小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)路徑

江蘇省張家港市港區(qū)小學(xué) 卞夢溪

在進行寫作的訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的想象能力，可以幫助學(xué)生找到更多想要表達(dá)的寫作內(nèi)容，使學(xué)生的寫作思維能力更加靈敏，增加了寫作的趣味性。而且這個階段的學(xué)生正處于想象力豐富的時期，在這樣的狀態(tài)下，通過寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠集中進行培養(yǎng)，會讓學(xué)生的寫作思維能力得到很好的鍛煉。因此，作為小學(xué)語文教師，要明確作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的重要性，摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)，不扼制學(xué)生自由發(fā)揮空間，將寫作課堂交給學(xué)生。要在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生個體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，保護學(xué)生天馬行空的思想，培養(yǎng)學(xué)生將想象力運用到作文寫作中。

一、給學(xué)生提供開放化的想象空間

教師需要給學(xué)生提供一個開放的思維想象空間。讓學(xué)生的寫作思維更加活躍。通過這樣的寫作訓(xùn)練模式，能夠有效地增加學(xué)生在寫作訓(xùn)練過程中的趣味性。在語文課本中有很多寫作題材，都與想象力的培養(yǎng)有關(guān)，教師要充分利用這些寫作題材，通過一些有吸引力的課堂活動，給學(xué)生提供更加活躍的課堂氛圍。例如，在小學(xué)四年級上冊中的“推薦一個好地方”，這是一篇主要以觀察為主題的語文作文主題。通過對這一單元的學(xué)習(xí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對周圍環(huán)境進行仔細(xì)的觀察和描述，讓學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過觀察，再加上自身的想法，將這些想法通過學(xué)生的想象力運用語言文字表達(dá)出來，這樣就可以寫好一篇優(yōu)美的作文。

二、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生想象的課堂活動

教師也可以嘗試從寫作培養(yǎng)角度出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計一些更加輕松、有趣的課堂活動，借助于這些活動進一步調(diào)動學(xué)生的思維和想象力。例如，在“介紹一種事物”這個單元的學(xué)習(xí)中，這個單元的內(nèi)容主要講述了對各種事物的描寫，運用不同角度、不同方法進行描寫。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物進行觀察與描述，教導(dǎo)學(xué)生要能夠充分利用想象力，對各種事物進行詳細(xì)的描寫。對事物的形狀、顏色以及形態(tài)，還可以運用比喻、擬人、排比等多種形式的修辭方法，層次分明，從遠(yuǎn)至近，這些修辭手法的利用可以讓描寫出來的景物更加接近于學(xué)生想象中的事物，修辭手法的運用在文章各部分起到了點綴的作用，使學(xué)生的作文更具特色。語文教師在進行講解時不僅需要把寫作的重點內(nèi)容以及寫作技巧傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生對語文作文的想象能力，只有擁有活躍的思維，加上堅實的寫作技巧和基礎(chǔ)，才能夠?qū)懗龈玫淖魑摹?/p>

三、讓學(xué)生的想象思維更加活躍

在寫作訓(xùn)練的過程中，對學(xué)生的想象力進行培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是一種非常好的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生找到更多表達(dá)的方式，教師要鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮出自己的想象力，可以讓學(xué)生對寫作這門課程更加投入。例如，在小學(xué)四年級下冊中，《小小“動物園”》是關(guān)于描寫動物的主題作文，這比其他各種類型的作文更加具有吸引力，而且教師也可以抓住這一點，讓學(xué)生能夠細(xì)心地觀察和認(rèn)識到自己在生活中看到的動物，可以引起學(xué)生的注意。用自己的想象力合理地對作文內(nèi)容進行了寫作技巧的綜合運用，例如擬人、比喻等多種寫作方式，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更豐富，在日常生活中多記錄并觀察動物的特征和習(xí)性，利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，可以有效地改善和提高寫作課程的教學(xué)質(zhì)量。把事物中的細(xì)節(jié)用自己的語言表達(dá)出來。教師應(yīng)該鼓勵小組中的學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，可以鼓勵學(xué)生通過小組合作與交流的形式進行對語文書籍和寫作的學(xué)習(xí)。

綜上所述，為了在小學(xué)寫作教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以通過開放式的寫作學(xué)習(xí)方法，幫助促進教學(xué)目標(biāo)的進一步達(dá)成。培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力能夠使學(xué)生在寫作的過程中有更多的寫作思路，進而使學(xué)生寫出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，這種良好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生積累更多的寫作素材，并運用一些個性化的寫作方法進行創(chuàng)作，可以有效地提高學(xué)生的寫作能力，提升語文及作文教學(xué)質(zhì)量。同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。