青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)策略研究

李淼田

（北京體育大學(xué)中國籃球運(yùn)動學(xué)院，北京 100084）

籃球比賽對抗激烈、節(jié)奏快、攻守轉(zhuǎn)換快，運(yùn)動員若想取得比賽的勝利，不僅需要嫻熟運(yùn)用各種技戰(zhàn)術(shù)，還需要具備較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識。青少年籃球運(yùn)動員是我國籃球運(yùn)動發(fā)展的重要儲備力量。為進(jìn)一步提高青少年籃球運(yùn)動員人才培養(yǎng)質(zhì)量，在青少年籃球訓(xùn)練中教練員要重視對運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識概念及青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的意義

關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念，不同學(xué)者有不同的定義。在參考國內(nèi)諸多學(xué)者對籃球戰(zhàn)術(shù)意識概念定義的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為籃球戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員在籃球運(yùn)動中根據(jù)運(yùn)動環(huán)境的變化，即時、準(zhǔn)確、合理地運(yùn)用籃球運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)的一種自覺的心理活動?；@球戰(zhàn)術(shù)意識通過運(yùn)動員做出籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)的各種行為表現(xiàn)出來。其是運(yùn)動員在籃球運(yùn)動訓(xùn)練、籃球比賽中所獲取的知識、經(jīng)驗(yàn)、能力的綜合反映，同時也是運(yùn)動員在正式比賽中觀察能力、預(yù)判能力、應(yīng)變能力等綜合體現(xiàn)。

青少年籃球運(yùn)動員是我國籃球運(yùn)動發(fā)展的重要儲備力量?；趹?zhàn)術(shù)意識對籃球運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的效果及比賽成績的影響，教練員對青少年籃球運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練時要高度重視培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)意識。在比賽過程中，青少年籃球運(yùn)動員只有具有較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識，才能自覺、有目的地運(yùn)用技術(shù)、選擇戰(zhàn)術(shù)，避免盲目性；才能根據(jù)比賽形勢選擇最佳的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，努力使己方長時間把握比賽的主動權(quán)；等等?？傊嗌倌昊@球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到其籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的效果，進(jìn)而影響比賽的最終結(jié)果。

2 青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的內(nèi)容

結(jié)合籃球運(yùn)動專項特征及籃球正式比賽要求，本文認(rèn)為青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)內(nèi)容有3個方面。一是青少年籃球運(yùn)動員運(yùn)用籃球技術(shù)的目的性。在比賽中，青少年籃球運(yùn)動員運(yùn)用技術(shù)的目的一定要明確，或進(jìn)攻，或防守，不能脫離進(jìn)攻和防守運(yùn)用技術(shù)。二是青少年籃球運(yùn)動員對籃球戰(zhàn)術(shù)基本觀點(diǎn)的正確理解。時間、地點(diǎn)（場區(qū)概念）、人物（集體）、制度（比賽規(guī)則）是籃球戰(zhàn)術(shù)基本觀點(diǎn)的重要構(gòu)成要素。青少年籃球運(yùn)動員要有較強(qiáng)的時間觀念，確保行動的時機(jī)性，如移動、傳球、投籃時機(jī)恰當(dāng)；要有較強(qiáng)的地點(diǎn)觀念，確保行動方位的合理性與隱蔽性，如進(jìn)攻時的聲東擊西；要有較強(qiáng)的人物觀念，確保個人與集體配合的協(xié)調(diào)性，如進(jìn)攻與防守時注意團(tuán)隊配合；要有較強(qiáng)的制度觀念，確保個人和集體在比賽規(guī)則的約束下行動，以及利用比賽規(guī)則為己方創(chuàng)造得分機(jī)會。三是青少年籃球運(yùn)動員實(shí)施籃球戰(zhàn)術(shù)行為的心理狀態(tài)。青少年籃球運(yùn)動員在戰(zhàn)術(shù)行動時要盡快形成比賽所需的思維、意志及情緒狀態(tài)等，如在比賽分?jǐn)?shù)落后時依然保持高昂的情緒。

3 青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)是一個長期、系統(tǒng)的綜合過程。影響青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識形成與發(fā)展的因素很多，既包括主觀方面的因素，如理論知識儲備、技戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)，又包括客觀方面的訓(xùn)練場地設(shè)施、訓(xùn)練強(qiáng)度、隊友，以及對手的技戰(zhàn)術(shù)水平等。在充分肯定上述因素對青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識形成與發(fā)展影響的基礎(chǔ)上，建議教練員采用以下幾種策略培養(yǎng)青少年籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.1 加強(qiáng)籃球技戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)

掌握扎實(shí)、豐富的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論，是青少年籃球運(yùn)動員在籃球比賽中正常、超常發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的重要保障。在籃球技術(shù)訓(xùn)練中，教練員不僅應(yīng)要求青少年籃球運(yùn)動員熟練地完成技術(shù)動作，還應(yīng)要求他們正確了解并表達(dá)出籃球各種技術(shù)的類型、特點(diǎn)、運(yùn)用時機(jī)與作用，以及各技術(shù)在不同戰(zhàn)術(shù)中的運(yùn)用要點(diǎn)，以便在比賽中根據(jù)戰(zhàn)術(shù)目的靈活運(yùn)用各種技術(shù)。例如，對于運(yùn)球技術(shù)，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)目的的不同，所采用的運(yùn)球技術(shù)也應(yīng)不同。如選用的是全隊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)目的時，運(yùn)球時要增強(qiáng)傳球、接球意識，發(fā)揮集體作戰(zhàn)的優(yōu)勢；選用的是個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)目的時，運(yùn)球技術(shù)要與投籃技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)球時增強(qiáng)保護(hù)球的意識，發(fā)揮個人作戰(zhàn)的優(yōu)勢。另外，在青少年籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教練員也要加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)，讓青少年籃球運(yùn)動員掌握各種戰(zhàn)術(shù)行動方法的同時了解各種戰(zhàn)術(shù)的類型、特點(diǎn)、運(yùn)用時機(jī)與作用。教練員要鼓勵青少年籃球運(yùn)動員對籃球技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析，并在訓(xùn)練中進(jìn)行驗(yàn)證。

3.2 基于戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)進(jìn)行專門的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

教練員對青少年籃球運(yùn)動員進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時，要有意地將戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)融入其中。例如，在移動技術(shù)訓(xùn)練中，對于是為了“幫助同伴擺脫對手”還是為了“搶占有利位置，以阻撓對方進(jìn)攻行動”這2個不同訓(xùn)練目的，對移動技術(shù)動作的要求也不盡相同。若為了“幫助同伴擺脫對手”，就要求青少年籃球運(yùn)動員用2個以上腳步動作的組合移動，或與其他技術(shù)動作組合在一起移動，期間要增強(qiáng)動作的突然性，并不斷改變動作的節(jié)奏性。若是為了“搶占有利位置，以阻撓對方進(jìn)攻行動”，就要求青少年籃球運(yùn)運(yùn)動員用一個腳步動作（后腳或一側(cè)腳短促有力蹬地），上體迅速前傾或側(cè)轉(zhuǎn)，向有利位置方向移動，碎步加速。而在青少年籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，根據(jù)籃球運(yùn)動項目特征，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)行動的計劃性和預(yù)判性。這些集體體現(xiàn)在集體的進(jìn)攻配合和防守配合上。如傳切配合，當(dāng)進(jìn)攻青少年籃球運(yùn)動員被對方防守時，將球傳給同伴，然后突然啟動擺脫防守，切至籃下，再接同伴回傳球投籃。在選擇該戰(zhàn)術(shù)前，青少年籃球運(yùn)動員需要提前在腦海中制訂“傳球→擺脫防守→切籃下→接回傳球→投籃”的計劃，并預(yù)判同伴回傳球的角度、速度和時機(jī)。思維是影響意識的重要因素。為此，在青少年籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教練員要將思維訓(xùn)練融入其中，以提高青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)效果。思維訓(xùn)練最簡單可行的方法是自我語言暗示法。教練員要鼓勵青少年籃球運(yùn)動員在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中進(jìn)行自我語言暗示。如在傳切配合訓(xùn)練中，教練員要鼓勵青少年籃球運(yùn)動員進(jìn)行自我語言暗示“注意配合”“傳球后就要快速擺脫” “我準(zhǔn)備接同伴的回傳球了”等。這種思維貫穿戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的全過程，能夠有效培養(yǎng)青少年籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.3 提高青少年籃球運(yùn)動員的專項智力水平

在青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)過程中，教練員要考慮籃球項目對青少年籃球運(yùn)動員專項智力水平的要求，包括：接受籃球技戰(zhàn)術(shù)理論知識的能力，牢固記憶籃球技戰(zhàn)術(shù)動作順序與要領(lǐng)的能力，分析與理解自身、隊友以及對手籃球技戰(zhàn)術(shù)特征的能力，即時處理自身在籃球運(yùn)動中所獲取的信息的能力等。加強(qiáng)籃球運(yùn)動知識（不僅包括籃球技戰(zhàn)術(shù)知識）和相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習(xí)，是提高青少年籃球運(yùn)動員專項智能水平的實(shí)效方法。其中，籃球運(yùn)動相關(guān)學(xué)科知識包括運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)知識、心理學(xué)知識、物理學(xué)知識、運(yùn)動生理學(xué)知識等。在青少年籃球訓(xùn)練中，教練員可以通過講解、多媒體展示、訓(xùn)練（或比賽）錄像分析、實(shí)地觀摩等途徑，讓青少年籃球運(yùn)動員不斷學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動知識和相關(guān)學(xué)科知識并鼓勵他們在模擬比賽訓(xùn)練中大膽應(yīng)用。

3.4 加強(qiáng)高壓力的模擬比賽訓(xùn)練

模擬比賽訓(xùn)練一直以來都是青少年籃球運(yùn)動員訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，對青少年籃球運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)水平提高具有顯著促進(jìn)作用。在模擬比賽訓(xùn)練中，若模擬對手的技戰(zhàn)術(shù)水平低于青少年籃球運(yùn)動員，則青少年籃球運(yùn)動員心情放松，注意力容易分散，技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用帶有較強(qiáng)的隨意性，甚至故意失誤，給模擬對手讓分，戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)效果不佳。反之，若模擬對手的技戰(zhàn)術(shù)水平高于青少年籃球運(yùn)動員，則運(yùn)動員青少年籃球心情緊張，注意力高度集中，技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)計劃性和預(yù)判性，不敢輕易失誤，戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)效果佳。鑒于此，為了培養(yǎng)青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識，教練員在組織模擬比賽訓(xùn)練時應(yīng)安排高于青少年籃球運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)水平的模擬對手，給青少年籃球運(yùn)動員施加一定的心理壓力，鼓勵青少年籃球運(yùn)動員將所學(xué)的籃球知識運(yùn)用到模擬比賽中，多觀察、多思考、多做計劃、多行動，不斷地爭取比賽的主動權(quán)，創(chuàng)造得分機(jī)會。模擬訓(xùn)練的高壓力不僅來自高水平的模擬對手，還來自比賽中的各種突發(fā)情況，如裁判員誤判、出現(xiàn)運(yùn)動損傷等。出現(xiàn)突發(fā)問題之后，青少年籃球運(yùn)動員要快速思考，尋找解決問題的方法，然后及時行動。從觀察問題到分析問題再到解決問題，整個過程能有效培養(yǎng)青少年籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.5 提高青少年籃球運(yùn)動員的觀察能力

觀察是有意知覺高度發(fā)展的形式，是有目的、有計劃的知覺。在籃球比賽中，青少年籃球運(yùn)動員只有通過觀察才能獲取影響自己行動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種信息，然后做出有目的、有計劃的戰(zhàn)術(shù)行動?？梢哉f，觀察是青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識形成與發(fā)展的重要前提，對青少年籃球運(yùn)動員有效發(fā)揮出技戰(zhàn)術(shù)水平有重要作用。因此，教練員應(yīng)通過多種手段提高青少年籃球運(yùn)動員的觀察能力。在日常技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教練員應(yīng)要求青少年籃球運(yùn)動員仔細(xì)觀察自己和同伴的傳球路線、落點(diǎn)、傳球方式、移動位置等，然后以此為依據(jù)選擇最佳的戰(zhàn)術(shù)行動。在模擬比賽訓(xùn)練和正式比賽中，洞察對手的戰(zhàn)術(shù)意圖，以提前進(jìn)行預(yù)判，及時選擇應(yīng)對方式。訓(xùn)練中，教練員可以傳授青少年籃球運(yùn)動員一些觀察方法與要領(lǐng)。在籃球比賽中，有效的觀察方法包括聯(lián)系觀察法、即時觀察法、對比觀察法和層次觀察法。觀察要領(lǐng)：確立一個明確的目標(biāo)，制訂一個周密的觀察計劃，觀察既有全面又要有重點(diǎn)，運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。

4 結(jié)語

基于戰(zhàn)術(shù)意識對青少年籃球運(yùn)動員運(yùn)動水平和運(yùn)動成績的影響，教練員在訓(xùn)練中應(yīng)注重對青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)

3 結(jié)論與建議

通過對中美高校高水平籃球運(yùn)動員招生機(jī)制、教練員情況以及培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的比較發(fā)現(xiàn)，我國高校高水平籃球運(yùn)動員的培養(yǎng)還存在一些問題。筆者認(rèn)為，我國高校在體教融合模式下培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動員時可以做出以下改進(jìn)：（1）在對高水平籃球運(yùn)動員進(jìn)行招生時，需要設(shè)立專門的招生機(jī)構(gòu)，并建立統(tǒng)一的招生標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范招生程序；（2）可以借鑒美國聘請籃球教練員的模式，邀請具有較強(qiáng)專業(yè)水平的籃球教練員參與高校籃球訓(xùn)練中，開展專業(yè)訓(xùn)練，同時要對校內(nèi)的籃球教練員積極開展培訓(xùn)工作，提升校內(nèi)籃球教練員的專業(yè)水平；（3）高校要及時解決培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動員時出現(xiàn)的資金短缺問題，加大對高校高水平籃球運(yùn)動員培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，讓社會資金與專項資金共同發(fā)揮作用。