轉(zhuǎn)型背景下休閑體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系研究①

張京杭

(四川長江職業(yè)學(xué)院健康科學(xué)系 四川成都 610106)

休閑體育專業(yè)是2007年教育部新設(shè)立的學(xué)科專 業(yè)，經(jīng)過10多年的發(fā)展，許多學(xué)校也確實(shí)開設(shè)了此類專業(yè)，但是目前除了北京體育大學(xué)、各省的體育大學(xué)及北京、上海、廣州這些超一線城市的某些大學(xué)辦得比較好之外，其他普通大學(xué)的休閑體育專業(yè)由于資金、師資力量的缺乏，很多學(xué)生上課所需要的基礎(chǔ)設(shè)備都無法得到滿足，往往只涉及到理論知識，這也為學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才設(shè)置了障礙。其實(shí)，這也可以通過實(shí)際生活中窺探出來，真正在學(xué)校里學(xué)習(xí)休閑體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后大多不會從事休閑體育類工作，而像滑雪、攀巖、探險(xiǎn)這類活動的參與人員往往是業(yè)余人員，因?yàn)楣餐膼酆枚M建一個(gè)小型的俱樂部或者團(tuán)體，但是又因?yàn)闆]有專業(yè)的管理知識又很難把這個(gè)群體擴(kuò)大。因此，面對這種困境更應(yīng)該探討如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，真正實(shí)現(xiàn)“物盡其用，人盡其才”。

1 休閑體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)方向

1.1 具備休閑學(xué)和體育學(xué)專業(yè)知識理論

在生活中，由于體育專業(yè)屬于特長專業(yè)，尤其是在高考、中考中，對于文化課的分?jǐn)?shù)要求并不是很高，因此社會大眾經(jīng)常會存有一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育專業(yè)的人只要會跑步、會跳高、會游泳就可以了，知識、文化之類的內(nèi)容無所謂。但其實(shí)不然，隨著社會的發(fā)展，對人們提出的要求也就越來越高，如果僅僅是四肢發(fā)達(dá)顯然是無法適應(yīng)飛快發(fā)展的社會。在傳統(tǒng)體育中，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)體育學(xué)的理論知識，如運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)等，這些知識理論的學(xué)習(xí)可以幫助運(yùn)動員在賽場上發(fā)揮出更高的水平，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下才能呈現(xiàn)出優(yōu)異的成績。休閑體育也是如此，任何體育活動都是存在風(fēng)險(xiǎn)的，都有可能受傷，只有理論知識豐富，才能快速處理發(fā)生的緊急情況。關(guān)于休閑學(xué)這門學(xué)科，目前國內(nèi)的研究還處在起步階段，但是已有專家教授出版了許多關(guān)于休閑學(xué)的著作，例如浙江工商大學(xué)的郭魯芳教授出版的《休閑學(xué)》一書，就是基于休閑活動的大量興起呼喚休閑理論的指導(dǎo)，以便更好地服務(wù)于休閑活動，引起了強(qiáng)大的反響，也為休閑體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了理論基礎(chǔ)。

1.2 具備管理與開發(fā)的能力

休閑體育正逐步發(fā)展成為一種產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)不再局限于一小部分人群，各種休閑體育賽事舉辦的也是如火如荼，越來越服務(wù)于社會大眾。因此，在休閑體育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置上也應(yīng)該注重人才的管理與開發(fā)能力的培養(yǎng)。在這一方面上，許多高校也設(shè)置了相關(guān)的課程，如北京體育大學(xué)開設(shè)了管理學(xué)、休閑項(xiàng)目策劃與開發(fā)、戶外運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)管理、體驗(yàn)教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)、營地運(yùn)營與管理等相關(guān)課程。這些課程的設(shè)置為以后學(xué)生從事體育休閑行業(yè)提供了管理能力，特別是在大型的俱樂部，對體育賽事如何高效的管理與運(yùn)營項(xiàng)目有著巨大的幫助，也有助于休閑體育的合理發(fā)展。

2 現(xiàn)階段高校對休閑體育專業(yè)課程體系設(shè)置探析

2.1 結(jié)合院校自身特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展設(shè)置課程體系

由于休閑體育的范圍非常廣泛，包含了各種各樣的時(shí)尚運(yùn)動，因此，學(xué)校不可能開設(shè)所有的課程，因此就必須根據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢及當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特點(diǎn)（氣候、環(huán)境、水文等）和實(shí)際需求為學(xué)生量身定制合適的課程。根據(jù)林銳明、譚分全所著的《廣東省休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究》可以看出，廣東省開設(shè)休閑體育專業(yè)的高校能根據(jù)自身優(yōu)勢培養(yǎng)人才，避免了出現(xiàn)同質(zhì)化的現(xiàn)象。例如，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)人才上面開設(shè)了高爾夫球場服務(wù)與管理專業(yè)，該專業(yè)的主干課程有高爾夫概論、高爾夫規(guī)則與競賽組織、高爾夫運(yùn)動技術(shù)指導(dǎo)與訓(xùn)練等。這與廣州大力發(fā)展健身服務(wù)業(yè)密切相關(guān)，也體現(xiàn)廣州在健身服務(wù)上巨大的消費(fèi)市場。這樣因地制宜，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢可以更好地突出自己的特色專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化的人才。

2.2 高校對休閑體育專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)

就目前對于體育休閑專業(yè)的課程安排，大部分高校都包括了公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等。公共必修課又包括大學(xué)英語、大學(xué)計(jì)算機(jī)、軍事理論等所有專業(yè)的大學(xué)生必上的一些課程。公共選修課則是學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自主開設(shè)的供學(xué)生擴(kuò)大知識面的一些課程，這些課程往往具有較強(qiáng)的娛樂性。而專業(yè)必修課、專業(yè)選修課包括理論性的課程與技術(shù)性的課程，這完全是與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的一些課程內(nèi)容，因此這是對于休閑體育專業(yè)的學(xué)生而言最能學(xué)到專業(yè)知識的課程。

3 休閑體育專業(yè)課程體系的改進(jìn)措施

3.1 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

高校所開設(shè)的休閑體育最終是面向大眾，為社會提供專業(yè)性的休閑娛樂服務(wù)，因此必須要注重學(xué)生在生活中的工作能力。高校除了要為學(xué)生提供足夠的專業(yè)知識外，更應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷納入到對學(xué)生的考核內(nèi)容中，記錄到學(xué)習(xí)成績中，由此高等院校在課程體系的設(shè)置上應(yīng)加入實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，而且必須是實(shí)實(shí)在在的去實(shí)地實(shí)習(xí)，而不是走走過場。在未來的課程規(guī)劃中，不管是政府還是高校都應(yīng)想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境，吸引私人企業(yè)的參與，加大對實(shí)踐類課程的投入力度，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，這樣才能真正做到培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

3.2 重視休閑體育教師的培養(yǎng)

雖然現(xiàn)在很多高校都開設(shè)了休閑體育專業(yè)，但是由于我國休閑體育屬于新興專業(yè)，對于休閑體育的課程在某些方面還屬于空白，真正是該專業(yè)出身的高校教師還是處于少數(shù)，大部分教授該專業(yè)的教師在校期間學(xué)習(xí)的是與競技體育相關(guān)的課程，因此教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是參差不齊。當(dāng)下，體育教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷提升自己，為適應(yīng)休閑體育教學(xué)的需要應(yīng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，努力提升自身的素質(zhì)。這樣的教師才能在課堂上緊跟潮流，講出實(shí)用的知識，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

4 結(jié)語

休閑體育是人類社會的一種文化形態(tài)，是一種高尚、科學(xué)的生活方式。提高高校休閑體育的教學(xué)質(zhì)量，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性有著巨大的推動力，同時(shí)對于增強(qiáng)身體的免疫能力，培養(yǎng)高尚的生活情操，豐富學(xué)生生活具有重要意義。