談如何提高中學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的有效性

拜 俊

(陜西省寶雞市渭濱區(qū)新建路中學(xué) 陜西 寶雞 721000)

1.培養(yǎng)學(xué)生語文習(xí)作的學(xué)習(xí)興趣

在初中習(xí)作教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文習(xí)作的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生樂意提筆寫作時(shí)期，對(duì)語文習(xí)作的技巧掌握會(huì)更加靈活迅速，那我教師應(yīng)當(dāng)學(xué)生首先明確作文教學(xué)的目的，然后豐富學(xué)生的寫作生活，積累學(xué)生日常的語言素材，當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作有了一定的興趣，其自然的會(huì)提筆書寫一些東西，當(dāng)其在寫作一些東西的時(shí)候，會(huì)豐富自己的情感體驗(yàn)，反過來豐富情感的體驗(yàn)，也有利于在生活當(dāng)中去感悟生活當(dāng)中所發(fā)生的一些事情，學(xué)生所經(jīng)歷的事情又能反過來豐富學(xué)生的寫作素材，從而生成一個(gè)很好的良性循環(huán)，所以身為一名初中語文習(xí)作教師，應(yīng)當(dāng)首先提起學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，那教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣時(shí)，可以通過講述人物傳記，教導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以欣賞的眼光看待事物，利用多媒體講解技巧等方法，利用學(xué)生對(duì)于習(xí)作的好奇心，然后再加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于習(xí)作的自信心，這樣就能很容易地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教師往往會(huì)教給學(xué)生背誦一些優(yōu)美的段落或者背誦作文，但是這對(duì)于學(xué)生自身的習(xí)作能力提升并沒有很大的幫助，但是平時(shí)我的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常的讀別人的優(yōu)美的文章，這樣會(huì)在學(xué)生讀別人的文章過程當(dāng)中形成自身的語感，提升自己的語言感覺能力，并且語感并不是一時(shí)形成的，需要平時(shí)不斷的積累，另一方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行每日摘抄，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)在每日摘抄積累當(dāng)中會(huì)拓寬學(xué)生的思維，比如當(dāng)學(xué)生要寫一篇《我的夢(mèng)想》時(shí)，如果學(xué)生不了解正確的宇航員的工作內(nèi)容，那么學(xué)生只是說自己想成為一名宇航員，那么他就無從下筆，還有我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生去分析那些好的文章，分析他們的寫作手法以及寫作思想，作文不像流水賬，不能沒有邏輯性的書寫，在寫文章之前必須在腦里面形成一個(gè)大概的思路才能夠?qū)懗鰜砗玫奈恼?，而閱讀別人的文章有利于自己邏輯的組織。

3.日常生活積累素材

日常生活積累素材指的是讓學(xué)生豐富自己的情感體驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己身邊的事物，才會(huì)寫出來美好的文章，所以教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自己的生活，學(xué)會(huì)感恩，遇到問題應(yīng)當(dāng)積極思考，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)小事，這對(duì)于學(xué)生在寫記敘文時(shí)會(huì)有很大的幫助。比如學(xué)生在疫情期間觀察到仍然在崗位辛苦工作的人民警察，醫(yī)護(hù)人員，心里面會(huì)對(duì)這些工作形成敬意，當(dāng)學(xué)生面對(duì)愛國(guó)愛社會(huì)等文章時(shí)就能做到心中有文字，下筆如有神。

4.堅(jiān)持閱讀

對(duì)于初中階段的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，學(xué)生在小學(xué)階段兒可能因?yàn)榛A(chǔ)不同，有的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，而有的學(xué)生仍然是討厭閱讀，不喜歡閱讀，所以教師就應(yīng)當(dāng)在統(tǒng)一教學(xué)與因材施教之間保持平衡，能夠?yàn)橐呀?jīng)形成養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的學(xué)生推薦合適的書目，又能夠積極引導(dǎo)沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，這對(duì)于教師來說也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但是堅(jiān)持閱讀有利于學(xué)生開闊自己的視野，培養(yǎng)自己的語感，拓寬自己的知識(shí)面。

5.提高教師對(duì)習(xí)作課程的重視程度

在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師往往會(huì)對(duì)寫作課程并沒有很大的重視，認(rèn)為寫作能力就是天生養(yǎng)成的，在洗漱這方面的分?jǐn)?shù)差的不是很多，這樣就還是應(yīng)試教育下的教育思想，在新課程改革下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力提升，所以教師應(yīng)當(dāng)一改以往的教學(xué)觀念，首先提起來對(duì)習(xí)作教學(xué)的重視程度，習(xí)作對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的語感，邏輯性的思維，表達(dá)能力的提升等都有著很大的重要意義，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只重知識(shí)性的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重能力的提升，并且當(dāng)學(xué)生對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的興趣上升之后，往往會(huì)帶動(dòng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣也也達(dá)成了在情感，態(tài)度價(jià)值觀方面的一小部分目標(biāo)，此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意的是，教師在習(xí)作教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方式，不要使用單一的，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法。

綜上所述:在上面我有提到的針對(duì)學(xué)生初中語文寫作能力提升的幾點(diǎn)建議是相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的，身為一名初中語文教師，應(yīng)當(dāng)合理利用自己的教學(xué)管理知識(shí)，提升學(xué)生的習(xí)作能力同時(shí)，習(xí)作能力又是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，在新課程改革下，教師應(yīng)該積極踴躍的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極提高對(duì)于語文習(xí)作教學(xué)的重視程度，努力提升自身的教學(xué)素質(zhì)。