習(xí)近平寄語青年與開展思政教育工作的現(xiàn)狀分析

文/萬玲莉

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年是國家和民族發(fā)展的希望，是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的中堅力量。黨的十九大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視青年的成長、教育、發(fā)展工作，多次就青年成長成才的問題在不同場合發(fā)表了系列重要講話，寄語廣大青年。習(xí)近平寄語青年是新時代黨的青年思想政治教育思想的話語表達(dá)，對于思想政治教育工作展現(xiàn)了深刻的時代價值，同時也對思想政治教育工作理論實踐提供了新思路、新方法，為當(dāng)前和今后一個時期開展青年工作指明了行動方向。

一、習(xí)近平寄語青年的主要內(nèi)容

（一）習(xí)近平寄語青年之認(rèn)知觀

習(xí)近平總書記寄語青年主要集中體現(xiàn)在對青年的特征、地位的闡釋上。習(xí)近平總書記曾在2013年“五四”青年節(jié)會議上提到：“青年最富有朝氣、最富有夢想[1]”，從青年的生理和心理角度出發(fā)強(qiáng)調(diào)青年是“社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體[2]”，在整個社會發(fā)展中起著重要的促進(jìn)作用，因此要尊重青年在國家和民族發(fā)展中的主體地位，用青年的朝氣和夢想為祖國的事業(yè)添磚加瓦。與此同時，習(xí)近平總書記明確指出，青年不僅是“祖國的未來、民族的希望”，更是“社會主義革命、建設(shè)和改革的生力軍”。青年的理想、本領(lǐng)與國家前途、民族未來緊密相連，青年的責(zé)任、使命與社會主義的改革、發(fā)展息息相關(guān)。所以，“青年群體有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望[3]”，這是習(xí)近平總書記從青年社會性角度出發(fā)，對青年地位做出的宏觀論述。新時代青年是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福這一偉大進(jìn)程的見證者和參與者，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實施者和圓夢者，只有準(zhǔn)確認(rèn)識青年，把握青年的特點與規(guī)律，才能凝聚青年力量，幫助青年在新時代發(fā)展的大浪潮中綻放出絢麗浪花。

（二）習(xí)近平寄語青年之成才觀

習(xí)近平總書記十分重視我國青年的培養(yǎng)發(fā)展問題，他強(qiáng)調(diào)新時代是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代，同時這個時代也是廣大青年努力奮進(jìn)的時代。如何引導(dǎo)青年成長成才，把青年培養(yǎng)成什么樣的人才是事關(guān)黨和國家發(fā)展的一項重大課題。習(xí)近平總書記曾多次就青年成才問題寄語廣大青年，強(qiáng)調(diào)青年成才的核心是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代青年，其具體表現(xiàn)為：一是堅定理想信念，堅持正確的政治方向。習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固樹立的人生信念?！?，廣大青年只有樹立遠(yuǎn)大理想，堅定理想信念，把“個人理想”與“國家命運(yùn)”相聯(lián)系，把“個人理想”與“國家事業(yè)”相融合，才能最終實現(xiàn)人生價值；二是練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。青年時期是學(xué)習(xí)本領(lǐng)、增長才干的關(guān)鍵時期，是最活潑、最具創(chuàng)造力的關(guān)鍵時刻，青年不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，也要注重社會實踐，在關(guān)心社會、服務(wù)社會中不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，以青春之我創(chuàng)建青春之國家和民族；三是矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品德?！皧^斗是青春最亮麗的底色[4]”，廣大青年只有歷經(jīng)艱辛的磨練，不斷攻堅克難，才能完成人生最美的蛻變，因此習(xí)近平總書記在寄語中鼓勵青年要在艱苦環(huán)境中不斷磨練自身，錘煉高尚品德，在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”中實現(xiàn)人生價值[5]。

（三）習(xí)近平寄語青年之工作觀

如何培養(yǎng)青年、開展青年工作是整個國家和社會的重要責(zé)任，是確保黨和人民的事業(yè)薪火相傳的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國在教育培養(yǎng)青年工作的主體趨于多樣化，針對不同的工作主體，習(xí)近平總書記均提出了明確要求。在家庭層面，他強(qiáng)調(diào)家庭是青年重要的成長環(huán)境，家長是陪伴青年成長的重要人員，展開相應(yīng)的家庭教育工作是促進(jìn)青年人生觀、世界觀、價值觀形成的重要力量；在高校層面，習(xí)近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[6]?！?；在社會各級組織層面，習(xí)近平總書記提出了更高的要求，要主動走近、傾聽青年，做青年朋友的知心人，用真情、真心關(guān)愛青年，做青年工作的熱心人。因此，在對新時代青年進(jìn)行培養(yǎng)教育工作的時候，要在不斷加強(qiáng)各主體間互連互通形成合力的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)關(guān)心青年、圍繞青年、服務(wù)青年，增強(qiáng)培養(yǎng)青年、開展青年工作的實效性。

二、習(xí)近平寄語青年與開展思政教育的現(xiàn)狀和亟待解決的問題

習(xí)近平總書記多次在不同場合發(fā)表了有關(guān)“青年”的系列重要講話，客觀評價了青年的歷史地位與作用，同時也號召青年勇?lián)鷼v史使命與責(zé)任，這既為新時代青年思想政治教育提供了基本遵循，也為如何開展思想政治教育工作提出了基本方法與原則。

（一）青年思政教育工作的現(xiàn)狀

習(xí)近平總書記的青年寄語從青年樹立理想、道德養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)實踐的三個層面生動闡釋了青年的努力方向與要求。目前，絕大部分青年在學(xué)習(xí)成長過程中能夠堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定“四個自信”，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)充滿信心。面對新形勢、新情況，新時代青年思想政治教育工作也暴露出不少的問題，顯現(xiàn)出不少的痛點：少數(shù)青年理想信念模糊，存在表里不一的現(xiàn)象；部分地方、政府對青年思想政治教育的重視程度不夠，缺乏教育方法的針對性以及教育方式的創(chuàng)新性；全社會關(guān)心支持青年思想政治教育的合力尚未形成等。

（二）開展青年思政教育工作中亟待解決的問題

1.青年思想政治教育工作的開展與習(xí)近平對青年美好希冀之間的融合度欠缺

培養(yǎng)青年、開展青年思想政治教育工作對廣大青年群體的思想道德、政治覺悟、科學(xué)文化水平的提升起著至關(guān)重要的作用。雖然自2016年全國思想政治工作會議提出了加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治教育的系列舉措，并逐步建立了“三全育人”機(jī)制，但因“三全育人”機(jī)制剛剛建立起來，還不夠完善，加之青年思想政治教育工作也在探索實踐中，沒有很好地將兩者相融合，導(dǎo)致青年教育、發(fā)展工作力度不夠，從而影響了青年的理想信念教育、價值觀教育等效果。

2.西方思潮與青年群體特有屬性的疊加影響

隨著改革開放的深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，不僅使我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，而且也促進(jìn)了我國國際地位的提升，同時也帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響。一些西方國家通過文化思潮輸出各種價值觀以此來侵蝕我國青年的思想，而青年群體正處于思想形成時期，對新鮮事物接受度較高，但卻沒有較清晰的辨識意識，受到這兩者的疊加影響，一些沒有堅定理想信念的青年很有可能被外來的文化思潮所誘惑蒙蔽，而存在政治迷茫、信仰缺失等問題。

3.思想政治教育方式的滯后性與方法手段的選擇性

目前，青年思想政治教育工作的方式還是滯后于時代發(fā)展，在青年思想政治教育工作中對于習(xí)近平有關(guān)青年的寄語的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會主要采取以課堂傳授為主，思想政治教育理論宣傳仍是開展思想政治工作的主要形式。另外，思想政治教育方法手段的選擇性困擾，一方面受到傳統(tǒng)工作思維的禁錮，對新興事物的接受度較低，未與時俱進(jìn)，另一方面過于強(qiáng)調(diào)新形式新事物而忽略了青年群體的可接受性，雖然網(wǎng)絡(luò)和新媒體的方式更為便捷、直觀、生動，但過多的強(qiáng)調(diào)形式的創(chuàng)新，不注重所教內(nèi)容銜接性，從而降低青年群體的學(xué)習(xí)積極性與參與性。

4.思想政治教育工作隊伍能力不足

思想政治教育工作隊伍是培養(yǎng)青年學(xué)生、開展青年學(xué)生工作、進(jìn)行青年學(xué)生思想政治教育任務(wù)的組織保證。盡管我國的思想政治教育工作隊伍主體呈現(xiàn)多元化特點，不僅包含專職思政課教師，黨政干部和共青團(tuán)干部，甚至連輔導(dǎo)員和班主任都已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的骨干力量，但在思想政治教育工作隊伍中仍存在教育職責(zé)不明確，隊伍主體參與度較低、專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)等能力問題，對青年思想政治教育工作的有效進(jìn)行造成了不良影響。

三、結(jié)語

開展青年的思想政治教育工作不是一蹴而就的，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記有關(guān)青年的寄語，從課堂建設(shè)、組織保障、平臺建設(shè)入手，不斷提升思想政治教育工作效能，保持青年思想政治教育工作的時代性與實效性。