微信公眾平臺(tái)在高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用及改革

韋棨文 廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)力不斷增強(qiáng)，在與世界接軌的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，國(guó)民擁有健康的身體素質(zhì)是國(guó)力強(qiáng)盛的基礎(chǔ)，因此提出了“健康中國(guó)”的理念，并在提高全體國(guó)民身體素質(zhì)方面投入了大量的資源，作為我國(guó)國(guó)之棟梁預(yù)備軍的大學(xué)生更是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。但是在目前的大學(xué)生中，普遍存在缺乏對(duì)體育鍛煉的重視現(xiàn)象，身體素質(zhì)逐漸跟不上國(guó)際平均水平。作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和強(qiáng)身健體的重要途徑之一的體育課，近幾年來(lái)，不斷增強(qiáng)對(duì)提高大學(xué)生身體素質(zhì)和體育課質(zhì)量方面的關(guān)注，而微信這一新興社交公眾平臺(tái)為體育教學(xué)提供了新的思路。

一、微信公眾平臺(tái)概述

微信公眾平臺(tái)主要是通過(guò)發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片、視頻進(jìn)行交流的多維互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)高校內(nèi)大學(xué)生使用微信的比例進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)占有比例達(dá)到百分之百。所以，借助微信公眾平臺(tái)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)的計(jì)劃已經(jīng)具備了基礎(chǔ)條件。通過(guò)微信公眾平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)推送、學(xué)生和老師之間及時(shí)進(jìn)行交流等功能，為高校體育教學(xué)提供更多的移動(dòng)技術(shù)支持，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

二、在體育教學(xué)中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)的理論基礎(chǔ)

體育教學(xué)的教育內(nèi)容主要要課前、課中、課后三個(gè)部分組成。在課前主要是通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，整理相關(guān)的課堂資料和相應(yīng)的教學(xué)視頻，并將其發(fā)布到微信公眾平臺(tái)中，讓學(xué)生能夠做好課前預(yù)習(xí)的工作，并且可以提出自己不明白的地方，老師可以及時(shí)進(jìn)行解答。這樣可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提前建立認(rèn)識(shí)，并帶著問(wèn)題進(jìn)入到日常的課堂學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)自身角色的改變，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。課堂教學(xué)結(jié)束之后，應(yīng)該根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。我們可以得知，在課堂教學(xué)之前，對(duì)課堂資料進(jìn)行整理和分析，是教學(xué)質(zhì)量能否得到保障的關(guān)鍵。

三、微信公眾平臺(tái)教育功能對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）有利于師生之間加強(qiáng)溝通

與其他階段的體育課不同，大學(xué)里面的體育課是由不同學(xué)院的學(xué)生共同上課的，因此學(xué)生之間互不熟悉，缺乏交流，學(xué)生與教師之間的交流也僅僅保留在課堂教學(xué)中，這也是體育課對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)逐漸失去吸引力的重要因素之一。而微信社交公眾平臺(tái)為師生之間提供了一個(gè)方便的互相交流環(huán)境，并且能夠在彼此交流中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)習(xí)效率也得以提高，讓不同學(xué)院之間的學(xué)生打破學(xué)院限制，利用小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間可以擁有更多交流和彼此溝通的機(jī)會(huì)。

（二）有利于推動(dòng)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育公平

真正的教育公平需要充分理解每個(gè)學(xué)生個(gè)體之間的差異性，并對(duì)所有學(xué)生采用一致的平等心態(tài)的同時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，制定具有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容和方式，并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體價(jià)值和尊嚴(yán)，只有實(shí)現(xiàn)這些方式才能夠?qū)⒔逃酵耆w現(xiàn)出來(lái)。由于在公共體育課堂中，學(xué)生的體育水平參差不齊，因此對(duì)他們的體育水平的考核主要以量化體系為主。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，體育教師只是采取對(duì)個(gè)別體能較差的學(xué)生給予較高平時(shí)分的方式來(lái)讓整體平均成績(jī)達(dá)到平衡，這種辦法并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。而利用微信的公眾推送服務(wù)這一功能，教師可以在平臺(tái)上將教學(xué)資源共享給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解之后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度制定具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)采用一對(duì)一的手段為學(xué)生提供最優(yōu)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資源分享。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，并打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，能夠讓教育公平在整體教學(xué)范圍內(nèi)提升。

（三）有利于進(jìn)行移動(dòng)體育教學(xué)

在未來(lái)教學(xué)模式中，移動(dòng)教學(xué)是重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象之一，它是通過(guò)人們普遍持有的移動(dòng)通訊設(shè)備來(lái)進(jìn)行移動(dòng)跨越化學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都可以通過(guò)突破時(shí)間、空間的限制，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行輔助進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)定制，選擇自己需要的片段化知識(shí)，并用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)教學(xué)秉承的是一種具備創(chuàng)新化、實(shí)踐性強(qiáng)、注重協(xié)作與共享的教育理念，這種教育理念為高校體育教學(xué)提供了一種新型實(shí)踐課程手段。把微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到體育教學(xué)中，能夠讓體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和升級(jí)，兩者的結(jié)合也給高校體育教學(xué)改革提供了新的指導(dǎo)方向。

在微信公眾平臺(tái)這一類(lèi)移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)，一般都是較為簡(jiǎn)短且獨(dú)立的片段化知識(shí)，體育教師可以利用這些片段化知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分利用課外的零碎時(shí)間對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）有利于學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作的正確學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教師一般利用課堂的前半段時(shí)間對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行講解，讓學(xué)生在剩下的課堂時(shí)間中進(jìn)行自我練習(xí)，由于短時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難將示范動(dòng)作記入腦海中，這一模式的學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)微信公眾平臺(tái)，教師可以將示范動(dòng)作的圖片或視頻提前分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課前和課后都能夠及時(shí)學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，這種教學(xué)模式能夠讓整體教學(xué)質(zhì)量上升的同時(shí)讓學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)水平，并且讓學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作也能夠有更加深刻的印象，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間直接領(lǐng)悟體育動(dòng)作的要領(lǐng)，并快速培育出正確的動(dòng)作技術(shù)。

（五）有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定學(xué)生參與課程積極性的重要因素，當(dāng)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到自我滿足，就能夠促使其產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)動(dòng)力，能夠?qū)W(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)持續(xù)度產(chǎn)生重要影響。相對(duì)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)這一過(guò)程比較枯燥，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮減學(xué)習(xí)時(shí)間，體育教師可以運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的幫助，通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，根據(jù)他們的興趣方向進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪問(wèn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，短視頻普遍受到學(xué)生的喜愛(ài)，因此體育教師可以借助學(xué)生較為喜愛(ài)的體育明星的動(dòng)作短視頻與學(xué)生自己的動(dòng)作的錄制視頻進(jìn)行對(duì)比的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作中存在的不足，并針對(duì)這些不足進(jìn)行改正，提高體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度。除此之外，體育教師還可以借助微信公眾平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生選擇自己感興趣的知識(shí)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上體育，并提高參與體育活動(dòng)的積極性。

（六）有利于提高體育教師的信息素養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的體育教師必須具備較高水平的信息素養(yǎng)，這樣才能夠最大化地掌握盡可能多的體育信息資源，并對(duì)其加深熟悉程度，通過(guò)對(duì)體育信息進(jìn)行獲取、檢索、加工等方式，逐漸掌握更多體育信息內(nèi)容里面包含的方法、手段和技能。因此，體育教師在進(jìn)行信息素養(yǎng)的提升的過(guò)程中，也要提升對(duì)體育信息的敏感度，要及時(shí)吸收國(guó)際、國(guó)內(nèi)最新的體育訊息，并以此為根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行調(diào)整。體育教師在每一節(jié)課上課之前，應(yīng)該在對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行提前了解的情況下進(jìn)行教學(xué)，并且要對(duì)當(dāng)前課程內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和掌握，對(duì)不同需求的學(xué)生分享不同內(nèi)容的定制化體育內(nèi)容，從而讓微信公眾平臺(tái)的推送功能發(fā)揮到最佳效果?？偟膩?lái)說(shuō)，體育教師只有不斷加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的培育，才能夠適應(yīng)智能化發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

四、微信公眾平臺(tái)與體育教學(xué)結(jié)合中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）微信公眾平臺(tái)的教育管理功能尚未完善

移動(dòng)設(shè)備的普及讓目前高校實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)化教學(xué)，但由于學(xué)生自身自制力較差，以及移動(dòng)設(shè)備上的娛樂(lè)APP較多，學(xué)生不能避免受到移動(dòng)設(shè)備的干擾，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)Ｐ倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)通過(guò)手機(jī)進(jìn)行作弊的情況，整體學(xué)習(xí)效果不但沒(méi)有得到提升，反而下降。

（二）交流功能的滯后性阻礙學(xué)生積極學(xué)習(xí)

雖然微星公眾平臺(tái)提供了自動(dòng)回復(fù)功能，但并不是能夠解決學(xué)生的所有問(wèn)題，然而教師做到二十四小時(shí)在線這一點(diǎn)也較為困難，因此不能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，長(zhǎng)久以往，學(xué)生積壓了越來(lái)越多的問(wèn)題，影響了學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏足夠的視頻資源

雖然目前短視頻市場(chǎng)上出現(xiàn)的類(lèi)別豐富多樣，但是國(guó)內(nèi)目前并沒(méi)有具備專門(mén)做體育短視頻的網(wǎng)站，由于微信公眾平臺(tái)的限制，教師很能將網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源都導(dǎo)入其中，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)缺乏足夠的專業(yè)學(xué)習(xí)視頻這一問(wèn)題，并且由于缺乏教師的專業(yè)引導(dǎo)，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上眾多視頻的時(shí)候，學(xué)生很難作出正確抉擇。

（四）高校公共體育教師面臨的挑戰(zhàn)

由于在當(dāng)前的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)模式仍然占據(jù)主要地位，微星公眾平臺(tái)并不能完全發(fā)揮出作用，只是簡(jiǎn)單地充當(dāng)傳遞基礎(chǔ)信息的工具，沒(méi)有完全發(fā)揮出教育功能。這一情況的產(chǎn)生原因主要是目前的體育教學(xué)一般采用開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，不是每個(gè)高校都具備室外同樣應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的條件，并且教師隊(duì)伍普遍存在抗拒智能化設(shè)備的現(xiàn)象，導(dǎo)致微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到體育教學(xué)中的應(yīng)用效果不佳。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著微信公眾平臺(tái)的大眾化，體育教學(xué)憑借其及時(shí)、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，開(kāi)辟出了一種全新的教學(xué)模式。高?？梢酝ㄟ^(guò)其他第三方平臺(tái)逐漸對(duì)微信公眾平臺(tái)的教育功能進(jìn)行完善，在激發(fā)學(xué)生更多學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且能夠提升體育教師的信息素養(yǎng)，對(duì)體育資源進(jìn)行可視化方面的豐富。隨著智能化社會(huì)的到來(lái)，微信公眾平臺(tái)與體育教學(xué)的結(jié)合這一教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)模式改革的重點(diǎn)之一，它憑借著出色的教學(xué)效果，也在不斷被社會(huì)認(rèn)可和推崇。