人工智能時代應用型?？茣媽I(yè)教學新模式研究

張茹 北京商貿(mào)學校

引言

人工智能背景下，財務機器人、智能化財務軟件相繼問世，傳統(tǒng)會計人員即將被取代，需要更適應當前環(huán)境、更滿足當前需求的人才站上去，這也就導致當前教學模式迫切需要革新，且需要在教學新模式中突出應用型人才培養(yǎng)，便可保障輸出的?？茣嬋瞬趴梢猿袚鹑斯ぶ悄軙r代發(fā)展的重任，從當前環(huán)境來看，教學新模式實踐迫在眉睫。

一、應用型專科會計專業(yè)教學現(xiàn)狀

當前，不少職業(yè)院校會計專業(yè)教學中存在或多或少的問題，不同院校的教學問題也不盡相同，我們對此進行了整理和細分，可大致劃分為以下幾點問題：

（一）教材內(nèi)容陳舊

一些職業(yè)院校會計專業(yè)學生所學習的教材，大多內(nèi)容陳舊，甚至有些教材還是前些年的教材，未曾做出改變。比如《西方財務會計》這本教科書，依舊是2004年的版本。又或者2018年財務修訂的內(nèi)容中，將資產(chǎn)負債中的“應收票據(jù)”和“應收賬款”統(tǒng)一歸類為“應收票據(jù)以及應收賬款”，這項新規(guī)并未在教材中出現(xiàn)。很顯然，時代在進步，教材內(nèi)容并未跟上時代發(fā)展步伐做出應有調(diào)整，即使學生學習得再好、知識掌握得再牢固，也都不能否認其與這個時代存在嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，不利于學生真正學有所成，不利于學生實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展。

（二）理論與實踐脫軌

當前有不少職業(yè)院校將會計專業(yè)教學的重點放在知識灌輸上，對于實踐訓練相對忽視，這與傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固存在必然關聯(lián)，導致當前不少會計專業(yè)教師仍舊在老思想的作祟下，打造傳統(tǒng)課堂、開展傳統(tǒng)教學，無疑會喪失對學生培養(yǎng)的較好契機、寶貴時間，想要培養(yǎng)應用型會計人才將難上加難。此外，院校、教師、學生對實踐教學的不重視，也導致了即使實踐課程存在也依舊開展不理想、教學課時較少，這類問題的存在和長期得不到解決，也會對應用型會計人才培養(yǎng)造成威脅、阻礙，長遠來看，影響深遠。接受這類教學的學生一旦步入社會，就會面對更加嚴酷的就業(yè)環(huán)境，即使進入企業(yè)，也會存在較大的被淘汰風險，對會計專業(yè)學生來說有害無益。

（三）重視財會基礎，缺乏綜合型人才

培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，一直是會計專業(yè)教學的初衷和目標，但是學生實踐能力的培養(yǎng)依舊處于薄弱環(huán)節(jié)。此外，重視財會基礎本無可厚非，但是將全部精力、全部時間花費在這上面，就有些得不償失，因為這意味著將沒有較多精力和時間培養(yǎng)學生的其他品質(zhì)和素養(yǎng)，包括職業(yè)道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、智能軟件操作能力等，即使學生在學校表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異，也很難保障這類學生步入社會將受到諸多企業(yè)認可，可見培養(yǎng)綜合型人才非常關鍵和必要，也是適應人工智能時代所必須具備的硬性條件。在財務機器人發(fā)展的今天，相關院校如若再不作出調(diào)整和革新，定會讓會計專業(yè)學生逐漸滯后外部發(fā)展，想要實現(xiàn)逆襲，將困難重重。

二、人工智能時代對應用型?？茣媽I(yè)教育的影響

人工智能時代的到來，對教育領域造成了巨大沖擊，受到影響的不僅僅是學校師生，連同院校中的專業(yè)教育也一樣受到影響。僅會計專業(yè)來看，人工智能時代下的財務相關軟件、硬件、機器人等產(chǎn)物相繼出現(xiàn)、相繼投入使用，這意味著傳統(tǒng)會計人才有被淘汰風險，革新?？茣媽I(yè)教育已然迫在眉睫。有關于人工智能時代對應用型?？茣媽I(yè)教育的影響可具體從以下內(nèi)容中獲悉：

（一）以核算為重點的會計教育模式即將遠去

每年報考會計專業(yè)的學生都在以逐漸遞增的態(tài)勢發(fā)展，早早突破了1200萬大關，每年畢業(yè)投身到會計崗位上的人數(shù)亦不在少數(shù)，在基層員工中，會計人員就占據(jù)較大比重，由此形成了嚴峻的競爭局勢，會計畢業(yè)生的就業(yè)壓力可想而知。加上近些年不斷拔高會計聘用標準，使得較多畢業(yè)生不能順利進入理想企業(yè)進行發(fā)展，而人工智能時代的到來，無疑為拔高會計聘用標準“添了一把火”，面對人才市場供應不平衡的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，以往的會計教育模式已然不適應當前的社會環(huán)境和企業(yè)需求，甚至與人工智能時代存在較大隔閡、矛盾，意味著以核心為重點的會計教育模式即將在不久的將來離我們遠去，被淘汰是必然趨勢，這是所有專科院校、會計專業(yè)教師需要面對的必然結(jié)果。

具體說來，會計專業(yè)可細化為幾類，包括財務會計、管理會計。其中的財務會計，主要負責編制財務報表，也會處理企業(yè)內(nèi)部及外部財務信息。而管理會計，則主要針對企業(yè)的管理層整理編排相關信息，為高管領導服務，為他們最終做出正確決策提供參考信息。一般來說，大部分的會計職工屬于財務會計。不管是財務會計還是管理會計，都需要在財務智能化背景下不斷提升，尤其是財務會計，自身能力較弱很容易被拉入淘汰行列，出于對專業(yè)會計專業(yè)學生的長遠發(fā)展考慮，探索人工智能時代下的教學新模式是必要開展的工作，新模式的出現(xiàn)，意味著舊模式的被取締，這是時代發(fā)展的必然。

（二）管理會計的教育地位將得到提高

就當前情況來看，智能財務的出現(xiàn)和使用，對于財務會計的沖擊、威脅較大，因為大部分的職能財務基本具備財務報表整理、財務數(shù)據(jù)核算功能，與人力財務相比，既可以提高工作效率，也可以保障工作完成的準確無誤，再加上成本較低，無疑會讓更多企業(yè)有裁減財務人員的想法及行動。相比于財務會計來說，管理會計的境遇相對較好，他們屬于脫離機械工作范疇的管理人員，有智能財務不可取代的優(yōu)勢，可結(jié)合企業(yè)發(fā)展為預測、決策等工作的完成提供有效助力，相信不久的將來，管理會計的地位還將持續(xù)提升，而各所院校也會逐漸將育人重心向管理會計方向偏移，如此一來，?？茣媽I(yè)的學生才會有更多就業(yè)出路，才會有更多走向成功的可能。

（三）只注重理論的會計教育將不再適用

實際調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)仍舊有一些院校在沿用老的教育思想，將教育的重點放在學生的知識灌輸上，這是一條錯誤的發(fā)展路線。要知道，當前有越來越多的企業(yè)關注和重視學生的實踐能力，甚至已經(jīng)將實踐能力作為聘用人才的重要標準，如若一味地只在知識灌輸?shù)缆飞习l(fā)展，只會讓會計專業(yè)學生與這個時代脫節(jié)，與優(yōu)秀人才之間的距離也會越來越大，總之，不利于專科會計專業(yè)學生實現(xiàn)個人價值。為此，只注重理論的會計教育必然不再適用，需要更科學、更先進的教育理念融入其中，切實做到理論、實踐兩手抓，且關注學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，即可保障學生更貼合當前企業(yè)的各項需求標準。值得一提的是，實踐能力的培養(yǎng)中，人工智能相關技術掌握是焦點、是重點，對提高?？茣媽W生的競爭力有較大益處。

三、人工智能時代應用型會計專業(yè)教學新模式

了解到人工智能時代對應用型?？茣媽I(yè)教育的影響和當前會計專業(yè)教學現(xiàn)狀后，就需要結(jié)合這些基本情況制定合理、科學計劃與方案，嚴把計劃和方案的規(guī)范性、可實施性，依次落實下去，更需在實踐過程中不斷創(chuàng)新，相信會取得不錯的教育教學成效。

（一）革新教材，融入新內(nèi)容

在會計專業(yè)教學中，教材是教師教學的工具，也是學生學習的基本道具，課堂教學大多圍繞教材內(nèi)容而展開，可見教材的重要性。為了跟上人工智能時代財務行業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，還需及時地革新教材并融入內(nèi)容。

首先，教材大綱需要變動，教學單元需要更傾向于培養(yǎng)學生的實踐能力，還需在各個單元尾聲補充實踐練習內(nèi)容，為學生創(chuàng)造更多實踐機會，為學生實踐能力培養(yǎng)、提升奠定基礎，對培養(yǎng)應用型專科會計人才起到積極作用和影響；其次，要取締不再適用的教學內(nèi)容、融入更加先進和新穎的教學內(nèi)容，讓學生開闊眼界、緊跟人工智能發(fā)展潮流，進而對當前的財務軟件、設備、機器人有更多認知和了解，切實了解自身能力與現(xiàn)實需求之間的差距，方可更好地于日后學習中取長補短；最后，要添加更多實用內(nèi)容，多體現(xiàn)在技能方面。此外，還需補充與管理會計相關的教學內(nèi)容，以便讓學生于日后就業(yè)時有更多選擇。

值得一提的是，教師要將全新的教學內(nèi)容掌握透徹、使用充分，更要摸清新版教材背后的教育含義，從而敏銳抓取課堂教學、育人中的重點，便可在全新教材的助力下完成應用型人才培養(yǎng)任務。

（二）合理規(guī)劃理論教學和實踐教學，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

在培養(yǎng)應用型?？茣嬋瞬胚^程中，還需合理的規(guī)劃理論教學和實踐教學，這并不是說，以往被過度重視的理論教學需要被淘汰，而是說，在引入實踐教學的基礎上，更合理的規(guī)劃理論教學和實踐教學，做到緊抓重點、教學上“全面開花”，才可保障學生受益匪淺。

在理論教學上面，要推動會計理論教學向?qū)崉战虒W轉(zhuǎn)變。要知道，以往會計專業(yè)學生所學習的理論知識大多比較宏觀，不能較好地解決現(xiàn)實學習、工作上的問題，真正進入崗位工作中，理論知識使用的次數(shù)少之又少。為了解決這個問題，還需有意識地提高理論教學的務實特性，教師可以引入真實案例讓學生思考，由此借助理論的支持和協(xié)助積累更多的解決現(xiàn)實問題經(jīng)驗，當然，前提是教師要花費一定時間去精心摘選更具實用意義的理論知識。必要的時候，可以拿出真實的單據(jù)輔助教學，讓學生做到靈活、有效學習理論知識，將發(fā)票、單據(jù)等道具應用于課堂，不失為一個較好的思路與策略。

在實踐教學層面，我們提倡和鼓勵各所院校將實踐教學的課時拉長、課程增多，更要為學生實踐提供所場地、道具、設備等，切實讓學生的實踐能力得到有效磨煉，對學生技能水平大幅度提升有較大益處。在院校不具備為學生提供廣闊實踐空間、較多實踐機會的情況下，還需積極尋求合作企業(yè)、兄弟院校的支持和協(xié)助，尤其是合作企業(yè)，他們一般有著雄厚的資金實力、技術實力和人才基礎，可以結(jié)合院校所需給予適當?shù)膸椭?，更可為擴寬會計專業(yè)學生實踐路徑提供有效助力?？傊?，可以在培養(yǎng)會計專業(yè)學生實踐能力方面，需要院校高度關注之余，給予應有的支持和幫助，便可保障會計專業(yè)學生快速成才。值得一提的是，院校需要借助企業(yè)的輔助，快速引進智能化財務軟件、機器人，保障學生可以在校內(nèi)磨煉相關技能，對學生今后順利就業(yè)有重要幫助。

總的來說，會計專業(yè)教學中的理論教學和實踐教學缺一不可，需要同等關注和重視，切實做到兩手抓，方可保障會計專業(yè)學生實現(xiàn)全面發(fā)展，對學生日后順利就業(yè)有積極幫助，還需相關院校務必做到、做好這項工作。

（三）采取多項措施，強化綜合型人才培養(yǎng)

想要打造綜合型人才并符合應用型人才標準，需要從多個角度采取多項措施，若干措施多管齊下，才可最大限度地挖掘?qū)W生潛能并將學生栽培為綜合型人才，這將使得學生終身受益。

首先，重視軟硬件設施建設。這里的軟硬件設施建設包含兩方面內(nèi)容，一種是服務于教學的軟硬件設施，借助這些軟硬件設施，讓學生視野不局限在教材、課堂，便可保障學生與人工智能時代貼合的更近，有利于學生日后順利適應社會并在社會中實現(xiàn)個人價值。另外一種是上文談論到的智能財會軟件、機器人等設施，讓學生可提前于校園中認知這些軟件、設施，更可透過接觸、實踐等機會，加強對這些軟件、機器人的掌握，那么，就可扎實學生的技能基礎、提高技能水平。

其次，要于校園中開展豐富多彩的教學活動，包括競技類活動、表演類活動、演講類活動等，讓學生可以有機會提升競爭意識、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、管理能力等，對學生身心健康成長有較大好處，也對學生成為綜合型人才有較大的助推作用。當然，這個過程中，院校和教師需要做的就是賦予每一位學生足夠的尊重、足夠的權限和自由，切實讓學生借助這些活動挖掘潛能、認知不足、精準定位并取長補短，必要的時候，還可樹立學習榜樣，對學生完善自身品質(zhì)、能力、素養(yǎng)有現(xiàn)實意義。

最后，要積極強化產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)鏈，讓會計專業(yè)學生有步入崗位、深入實踐的機會，可借助這個寶貴的機會強化職業(yè)道德素養(yǎng)，也可借助這個機會學會與他人交流、與他人合作，更可借助這個機會加深對行業(yè)、崗位的認知，對自身精準定位有著積極作用和影響，可于畢業(yè)后清晰自身的發(fā)展路線，便可朝著專業(yè)財務會計或?qū)I(yè)管理會計方向不斷前行。

結(jié)語

綜上所述，人工智能時代應用型?？茣媽I(yè)教學需要新模式來指引，這也就意味著，相關院校需要積極結(jié)合人工時代特性及發(fā)展趨勢，采取多項措施助力會計專業(yè)教學靠攏人工智能時代，確保培養(yǎng)的人才、輸出的人才符合當前時代的需求、當前企業(yè)的需要，這對于會計專業(yè)學生來說意義深遠。為此，還需以應用型人才培養(yǎng)為核心，制定計劃、推行方案，方可為會計專業(yè)學生未來發(fā)展鋪墊基礎、提供助力。雖說這是條漫漫長路，但是我們相信，在不懈努力之下，必將在會計人才培養(yǎng)方面獲取重大成果、收獲理想果實！