論戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)高校籃球的新發(fā)展①

(廣州大學(xué) 廣東廣州 510006)

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指練習(xí)者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用。從內(nèi)容上劃分，它包含防守意識(shí)、進(jìn)攻意識(shí)、場(chǎng)上判斷應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及場(chǎng)上心理，對(duì)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平、智力能力和球隊(duì)綜合水平均具有重要影響。

我國(guó)高?；@球教學(xué)開展多年，長(zhǎng)期處于高投入、低產(chǎn)出的尷尬境地，由于種種主、客觀原因，廣大學(xué)生的籃球技能和技戰(zhàn)術(shù)水平尚未達(dá)教學(xué)預(yù)期，影響了教學(xué)成效?；@球作為當(dāng)今最具世界影響力的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之一，籃球競(jìng)技水平不僅是一個(gè)國(guó)家體育水平的重要參照，更是彰顯國(guó)民精神和國(guó)家體育實(shí)力的重要標(biāo)志。我國(guó)自2016年起，籃球特色學(xué)校建設(shè)被提上了日程，校園籃球的開展被納入中國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。特別是《教育部辦公廳關(guān)于校園籃球推進(jìn)試點(diǎn)工作的通知》從校園籃球的建設(shè)和普及、教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等多個(gè)層面與視角進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，足以看出我國(guó)為推進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)的縱深開展所做的努力。近年來(lái)，政策的支撐與校園籃球運(yùn)動(dòng)的開展促進(jìn)了籃球教學(xué)的多視角理論探索和教學(xué)實(shí)踐開展，使高?；@球運(yùn)動(dòng)研究與推廣進(jìn)入了空前的繁榮期。但從筆者所掌握的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)校園籃球的開展仍未對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，未形成廣泛的影響力。從整體上看，校園籃球教學(xué)的開展仍處于興趣普及階段，且存在不少教學(xué)問題與認(rèn)知困境，導(dǎo)致整體上高?；@球教學(xué)開展成效不足。筆者在進(jìn)行了大量文獻(xiàn)檢索、課堂觀察和問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高?；@球教學(xué)主要存在以下三大問題：在客觀方面，過高的師生比和場(chǎng)地制約是我國(guó)高?；@球教學(xué)正常有序開展的重要障礙；在主觀層面，籃球教師專業(yè)度的缺乏是制約籃球教學(xué)開展成效和校園籃球發(fā)展的主要原因；在社會(huì)相關(guān)配套建設(shè)方面，健全的高?；@球賽制的缺乏和寬松的社會(huì)發(fā)展環(huán)境的缺失是制約高校籃球向縱深方面發(fā)展的重要社會(huì)影響因素。但根據(jù)馬克思主義內(nèi)外因關(guān)系，不難看出，上述三大問題都是較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)難以解決和提升的。因此，應(yīng)從內(nèi)因?qū)で笸黄?，借鑒歐美及日韓的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另辟蹊徑，進(jìn)行新的教學(xué)探索。筆者通過對(duì)日韓近年來(lái)的高校籃球教學(xué)進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)檢索和剖析認(rèn)為，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是高校籃球教學(xué)突破主客觀影響因素制約發(fā)展的重要出口，應(yīng)加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，探索戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)高?；@球的新發(fā)展及實(shí)現(xiàn)路徑。

1 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值及對(duì)高?；@球教學(xué)的新影響與新發(fā)展分析

1.1 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)可顯著提升場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和預(yù)判能力，有助于籃球技術(shù)的發(fā)揮和穩(wěn)定提升

籃球比賽是高強(qiáng)度快節(jié)奏的集體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不僅場(chǎng)上攻防轉(zhuǎn)換速度快，雙方場(chǎng)上實(shí)力對(duì)比狀況也是瞬息萬(wàn)變的。在當(dāng)今籃球技術(shù)訓(xùn)練高度發(fā)達(dá)的今天，僅靠明星球員的帶動(dòng)作用已經(jīng)很難擁有控制全局的機(jī)會(huì)，只有全體隊(duì)員具備良好的攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)和更強(qiáng)的場(chǎng)上判斷、分析與節(jié)奏把控能力，才能在攻防過程中有機(jī)會(huì)合理開展針對(duì)性的攻防策略，達(dá)到出奇制勝的目的。而這些能力的養(yǎng)成不是僅靠籃球基本運(yùn)動(dòng)技能和體能訓(xùn)練就能輕松實(shí)現(xiàn)的，必須經(jīng)過大量而系統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成穩(wěn)定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平。由此可以說，籃球戰(zhàn)術(shù)水平的正常發(fā)揮與否，不僅與運(yùn)動(dòng)者平時(shí)訓(xùn)練水平和自身綜合素養(yǎng)有關(guān)，更與臨場(chǎng)觀察、場(chǎng)上預(yù)判能力和比賽心理、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有直接關(guān)系，這些均為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要內(nèi)容。由此，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)不僅能夠達(dá)到控制場(chǎng)上優(yōu)勢(shì)的目的，還可取得做出合理對(duì)策的成效。

1.2 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能顯著提升個(gè)體自我能力和團(tuán)隊(duì)配合度，對(duì)運(yùn)動(dòng)情感和運(yùn)動(dòng)情商有顯著影響力

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的穩(wěn)定發(fā)揮與否，不僅與運(yùn)動(dòng)者自身的運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)，更與其場(chǎng)上較強(qiáng)的觀察判斷力和場(chǎng)上自我掌控能力具有重要關(guān)系?，F(xiàn)代籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的不斷提升，使得籃球場(chǎng)上環(huán)境與局勢(shì)更為復(fù)雜多變。只有具有較高的自控能力和清晰的思維水平及迅捷的反應(yīng)能力，才能在瞬息萬(wàn)變的場(chǎng)上實(shí)力對(duì)比中尋找機(jī)會(huì)，穩(wěn)定發(fā)揮原有水平，因此運(yùn)動(dòng)情感和運(yùn)動(dòng)情商對(duì)籃球競(jìng)技比賽的影響力逐漸提升。而運(yùn)動(dòng)情感、運(yùn)動(dòng)情商對(duì)運(yùn)動(dòng)者潛能的爆發(fā)則具有激勵(lì)作用，特別是在場(chǎng)上處于被壓制和大比分落后的局勢(shì)下，只有全面觸發(fā)個(gè)體的自我能力和良好的團(tuán)隊(duì)配合力，才能使成員的運(yùn)動(dòng)能量和潛力得到最大程度的發(fā)揮，完成逆轉(zhuǎn)，掌控比賽節(jié)奏甚至控制場(chǎng)上主動(dòng)權(quán)。而這些成效的實(shí)現(xiàn)，都離不開強(qiáng)大的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。因此，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)能顯著提升個(gè)體自我能力和團(tuán)隊(duì)配合度，對(duì)運(yùn)動(dòng)情感和運(yùn)動(dòng)情商有顯著影響力。

2 高校籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的可行性實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 構(gòu)建“體能-技戰(zhàn)術(shù)-應(yīng)用”為核心結(jié)構(gòu)的三位一體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)構(gòu)架

基于筆者對(duì)當(dāng)今高校多達(dá)100節(jié)課堂的觀察結(jié)果，筆者認(rèn)為必須要改變當(dāng)前籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中僵化的單純以技術(shù)訓(xùn)練為主的組合練習(xí)和3對(duì)3、5對(duì)5的教學(xué)內(nèi)容模式，以及較少具有實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)用組合技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳切配合戰(zhàn)術(shù)、快攻戰(zhàn)術(shù)、人盯人防守戰(zhàn)術(shù)的機(jī)械式綜合能力訓(xùn)練，應(yīng)探索建立“以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以技術(shù)訓(xùn)練為核心，以應(yīng)用訓(xùn)練為重要補(bǔ)充”的三位一體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)代高校籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的重要指導(dǎo)思想。筆者認(rèn)為三位一體的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更契合籃球競(jìng)技比賽實(shí)際需求，能夠在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)者的完整體驗(yàn)和綜合運(yùn)用能力，這種“體能—技術(shù)—應(yīng)用”三位一體的訓(xùn)練構(gòu)架能夠扭轉(zhuǎn)當(dāng)前籃球教學(xué)中重體能和技戰(zhàn)術(shù)的顯性運(yùn)動(dòng)技能指標(biāo)、輕戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)等隱性指標(biāo)的功利化教學(xué)思想，使籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)盡可能接近籃球競(jìng)技比賽，使球員獲得更為真實(shí)、靈動(dòng)的場(chǎng)上體驗(yàn)，從而對(duì)籃球場(chǎng)上球員的競(jìng)技心理、場(chǎng)上自我控制能力和團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)均產(chǎn)生重要影響。

2.2 打通多主體的人才培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)探索優(yōu)質(zhì)人才聯(lián)合培養(yǎng)策略和統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

較高水平的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的養(yǎng)成不是僅靠體能、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練這些顯性指標(biāo)就可以完成的，而是包含籃球運(yùn)動(dòng)心理、籃球運(yùn)動(dòng)情感、運(yùn)動(dòng)情商等具有內(nèi)在規(guī)律和認(rèn)知聯(lián)系的要素。鑒于當(dāng)前高?；@球教師的現(xiàn)有教育背景和籃球教學(xué)水平，我國(guó)高校當(dāng)前的籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的教學(xué)成效是最低的，難以達(dá)到基礎(chǔ)級(jí)別的常規(guī)籃球比賽要求，這個(gè)現(xiàn)狀在短期內(nèi)是難以解決的。筆者認(rèn)為提升我國(guó)高校學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)必須要著眼中長(zhǎng)期規(guī)劃，依托學(xué)校常規(guī)籃球課的基本技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，整合社會(huì)競(jìng)技籃球運(yùn)行機(jī)構(gòu)、競(jìng)技籃球?qū)I(yè)隊(duì)伍在高?；@球意識(shí)訓(xùn)練中的價(jià)值和作用，打通多主體的人才培養(yǎng)渠道，以此加強(qiáng)探索優(yōu)質(zhì)人才聯(lián)合培養(yǎng)策略。與此同時(shí)，高?；@球教師和科研院校應(yīng)借助該契機(jī)加強(qiáng)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)理論的研究，基于當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)水平制定統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從籃球文化、競(jìng)技規(guī)則、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和籃球運(yùn)動(dòng)賞析等更為體系化的籃球理論知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的籃球認(rèn)知，形成正確的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律與技巧，提升籃球運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)與能力，以杜絕高校常規(guī)籃球教學(xué)中單純以基本技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的割裂式、孤立式籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，使籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練有機(jī)融合在日常教學(xué)過程中，構(gòu)建系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)架構(gòu)，為籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的后續(xù)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)和提供可能。高校再通過人才篩選機(jī)制和聯(lián)合培養(yǎng)策略使有潛能的學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)接專業(yè)籃球競(jìng)技團(tuán)隊(duì)和各級(jí)體育團(tuán)隊(duì)，從而在大量的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中獲得豐富的籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，提高專業(yè)籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的目的。

2.3 重視戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練與思辨能力的培養(yǎng)途徑探究，提升場(chǎng)上應(yīng)變能力與心理素養(yǎng)的穩(wěn)定性

隨著當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)者身體素養(yǎng)的不斷提升和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的飛速發(fā)展，場(chǎng)上攻防轉(zhuǎn)換速率更為快速且充滿不確定性，因而籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的獲得與穩(wěn)定發(fā)揮不僅與運(yùn)動(dòng)者良好的身體素養(yǎng)和技戰(zhàn)術(shù)水平有關(guān)，更與敏捷的思維能力和準(zhǔn)確的思辨能力、預(yù)判能力有較大內(nèi)在聯(lián)系，因此提升場(chǎng)上應(yīng)變能力和心理素養(yǎng)的穩(wěn)定性，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練與思辨能力培養(yǎng)途徑的探究也是探索戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在高?；@球新發(fā)展的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為在今后的教師培訓(xùn)中應(yīng)加強(qiáng)教練員和籃球教師的文化水平與綜合籃球素養(yǎng)教育，在一線教學(xué)過程中加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)和學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)手段的把握，從整體上提升籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)效，以提高我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平。

3 結(jié)語(yǔ)

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)作為籃球競(jìng)技的重要隱性組成部分，不僅對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的穩(wěn)定發(fā)揮具有重要影響，更對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)者長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)水平的提升和籃球認(rèn)識(shí)、籃球運(yùn)動(dòng)情感的提升具有重要相關(guān)性，但該部分內(nèi)容在目前高校籃球教學(xué)中是最為薄弱和缺失的環(huán)節(jié)。因此，在新時(shí)代背景下，探索高?；@球運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展必須要加強(qiáng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與探索。該文從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值對(duì)高校籃球教學(xué)的新影響與新發(fā)展和高?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的可行性的實(shí)現(xiàn)路徑兩個(gè)層面進(jìn)行了富有針對(duì)性和實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)理論探索，并提出了3條富有可執(zhí)行性、可操作性的提升途徑與發(fā)展建議，為高?；@球運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展做出綿薄之力。