線上乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)探討
——以高校乒乓球普修課為例

宋曉婉 張弘超 謝景怡 張利

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）體育教研部 北京 100083)

2019年12月，新型冠狀病毒爆發(fā)，為了保障在疫情防控期間的正常教學(xué)，各大高校開(kāi)始實(shí)行線上教學(xué)以解燃眉之急。線上乒乓球教學(xué)作為疫情期間高校乒乓球普修課最主要的教學(xué)形式，對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極作用。首先，線上乒乓球教學(xué)可以使學(xué)生在避免人員聚集的情況下繼續(xù)完成學(xué)業(yè)；其次，線上乒乓球教學(xué)不受場(chǎng)地限制，優(yōu)質(zhì)的課程也可以與其他學(xué)校共享，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)；最后，課程可錄制一次，重復(fù)播放多次，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。線上乒乓球教學(xué)與傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)有很大不同，在線上教學(xué)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)工具向教師提問(wèn)、與同學(xué)在評(píng)論區(qū)討論問(wèn)題，教師也可以在線了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也便捷了學(xué)校管理人員對(duì)教師及學(xué)生教授和學(xué)習(xí)情況的總體把握。線上乒乓球教學(xué)可以使乒乓球課更加出彩而又便捷。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

該文以疫情期間曲阜師范大學(xué)乒乓球普修課線上課程、授課教師及選擇該門(mén)課程的學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

利用圖書(shū)館、電子網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等搜集與該研究核心有關(guān)的大量文獻(xiàn)資料，對(duì)獲取到的研究成果和相關(guān)理論進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握當(dāng)前線上乒乓球教學(xué)研究現(xiàn)狀，為此次研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 錄像觀察法

通過(guò)對(duì)疫情期間曲阜師范大學(xué)乒乓球普修課線上課程視頻進(jìn)行反復(fù)觀察，對(duì)其教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)及理念進(jìn)行分析。

1.2.3 訪談法

通過(guò)電話溝通、網(wǎng)絡(luò)交流等方式對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，獲取他們的建議和意見(jiàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校線上乒乓球普修課的課程性質(zhì)、目的和培養(yǎng)目標(biāo)

2.1.1 高校線上乒乓球普修課的課程性質(zhì)

線上乒乓球教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)習(xí)到必要的乒乓球理論知識(shí)、基本技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)和科學(xué)系統(tǒng)的鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和克服困難的意志品質(zhì)。

2.1.2 高校線上乒乓球普修課的教學(xué)目的

通過(guò)線上乒乓球普修課教學(xué)，學(xué)生基本了解乒乓球的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)勇于拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.1.3 高校線上乒乓球普修課的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及對(duì)乒乓球的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 高校線上乒乓球普修課的課程內(nèi)容

乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展；乒乓球拍常見(jiàn)的材質(zhì)；乒乓球手持握拍、反手攻球、正手攻球、步伐、正手發(fā)平快球、正手發(fā)下旋球、正手搓球、反手搓球、正手拉弧圈球技術(shù)動(dòng)作；乒乓球的基本規(guī)則及競(jìng)賽規(guī)程；乒乓球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)——發(fā)球下旋球正手拉弧圈球搶攻。

2.3 自主訓(xùn)練及效果檢測(cè)

2.3.1 自主訓(xùn)練

教師依據(jù)課上教學(xué)內(nèi)容制定課后練習(xí)，學(xué)生有計(jì)劃地組織自主訓(xùn)練。自主訓(xùn)練的內(nèi)容主要依據(jù)課上的教學(xué)進(jìn)度安排基本技術(shù)動(dòng)作練習(xí)和與之相匹配的身體素質(zhì)練習(xí)，自主訓(xùn)練的內(nèi)容中上肢得到的鍛煉較多，在身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容的安排上應(yīng)增加下肢力量的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.3.2 效果檢測(cè)

效果檢測(cè)即隨堂小測(cè)，教師檢測(cè)課上的教學(xué)效果及課下學(xué)生自主訓(xùn)練的情況，及時(shí)調(diào)整線上教學(xué)的進(jìn)度。除了在直播課中安排檢測(cè)內(nèi)容外，通過(guò)錄制乒乓球常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作糾正的教學(xué)視頻可以讓學(xué)生多方位地理解動(dòng)作技能，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，課下交流互動(dòng)可以了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，從而取得更佳的教學(xué)效果。

2.4 授課方式

線上乒乓球普修課主要采用直播、錄播和在線答疑的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.4.1 直播課與錄播課教學(xué)

乒乓球線上直播教學(xué)是拋開(kāi)傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)課堂，打造更加開(kāi)放的以學(xué)生為中心的，滿足師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)課堂。乒乓球線上錄播課是由教師錄制，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上供大家學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。直播課與錄播課的教學(xué)方式都可以使學(xué)生更容易記憶和理解乒乓球技術(shù)動(dòng)作。

2.4.2 直播課與錄播課的區(qū)別

（1）課程性質(zhì)不同

直播與錄播最大區(qū)別之一就是播放時(shí)間的固定性。直播是在固定的時(shí)間段播放，而線上錄播課則更加自由，滿足了學(xué)生利用碎片化的時(shí)間觀看學(xué)習(xí)的需求。

（2）互動(dòng)要求不同

直播課的互動(dòng)性較好；錄播課互動(dòng)性較差，但可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)課程的內(nèi)容性質(zhì)來(lái)選擇教學(xué)方式。乒乓球理論課可以采用錄播課的方式，乒乓球基本技、戰(zhàn)術(shù)等需要互動(dòng)的課程內(nèi)容，選擇直播課的方式效果更佳。

（3）課程成本不同

錄播課可以重復(fù)錄制、后期剪輯并添加特效，使乒乓球理論課更加生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

2.4.3 在線答疑

在線答疑是以學(xué)生為主體的遠(yuǎn)程教學(xué)方式。教師通過(guò)線上授課平臺(tái)有針對(duì)性地進(jìn)行在線解答，分發(fā)參考教學(xué)視頻文件提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，采用多路語(yǔ)音的功能進(jìn)行交互討論，提高學(xué)習(xí)效率。

2.5 與其他課程的聯(lián)系

教師在進(jìn)行線上教學(xué)的同時(shí)，也可以向?qū)W生普及與乒乓球相近的隔網(wǎng)對(duì)抗類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，如羽毛球、網(wǎng)球、排球等，以及與大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試相關(guān)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有助于擴(kuò)展學(xué)生體育方面的知識(shí)面。

2.6 教材和參考書(shū)目及學(xué)習(xí)渠道

學(xué)生在家進(jìn)行線上乒乓球普修課學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以結(jié)合《普通高校體育選項(xiàng)課教材：乒乓球》學(xué)習(xí)，可以通過(guò)MOOC（Massive Oline Open Course）或SPOC（Small Private Online Course）進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)雜志、電視、微信公眾號(hào)、微博、抖音、快手等了解相關(guān)知識(shí)。

2.7 線上考核

2.7.1 建立線上考核的目的

設(shè)立線上乒乓球考核，有助于檢測(cè)線上教學(xué)的成果，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，更好地提高線上教學(xué)效果。

2.7.2 線上考核的原則和要求

線上乒乓球考核需要遵循以下原則。公開(kāi)原則：應(yīng)該公開(kāi)線上考核結(jié)果，制度化考評(píng)工作?？陀^性原則：進(jìn)行客觀考核，切忌主觀武斷。重視反饋原則：考核之后，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)總結(jié)評(píng)價(jià)，反思線上教學(xué)過(guò)程。

線上乒乓球考核的要求如下。第一學(xué)期基本掌握乒乓球乒乓球手持握拍、反手攻球、正手攻球、步伐（滑步）、正手發(fā)平快球，了解乒乓球的基本規(guī)則和競(jìng)賽規(guī)程。第二學(xué)期基本掌握了解及掌握乒乓球正手發(fā)下旋球、正手搓球、反手搓球、正手拉弧圈球技術(shù)動(dòng)作；了解并基本掌握乒乓球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)——發(fā)球搶攻（正手拉弧圈球搶攻）。

2.7.3 線上考核的方式

高校線上乒乓球普修課的考核分為平時(shí)成績(jī)、身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能2個(gè)方面。平時(shí)成績(jī)根據(jù)線上教學(xué)的課堂考勤、上傳的有效練習(xí)視頻、照片的次數(shù)及學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核；身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能考試的內(nèi)容由乒乓球普修課的任課教師安排，根據(jù)學(xué)生上傳的視頻進(jìn)行考核。上述考核結(jié)果由任課教師根據(jù)實(shí)際情況按比例納入最終考核成績(jī)。

3 結(jié)論

3.1 高校線上乒乓球普修課實(shí)施的可行性

2020年春季學(xué)期由于受到新冠肺炎疫情影響，全國(guó)各大高校都不能正常開(kāi)學(xué)，因此線上教學(xué)成為主要的教學(xué)方式。線上乒乓球普修課能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，即使在疫情過(guò)后，線上乒乓球普修課教學(xué)依然會(huì)有巨大的潛力。高?？梢圆扇【€上線下混合的教學(xué)模式，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)作技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課下通過(guò)線上課程進(jìn)行鞏固提升，有助于提高教學(xué)效果。線上和線下混合式教學(xué)可以將彼此的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)高校教育事業(yè)的教學(xué)改革和深度發(fā)展。

3.2 高校線上乒乓球普修課存在的問(wèn)題與解決方法

通過(guò)觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，目前線上乒乓球教學(xué)目前發(fā)展還不成熟，在實(shí)施的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題。教師在課堂中的角色很容易變成“主播”，無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。線上教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)氛圍不足，尤其體現(xiàn)在錄播課上。教學(xué)效果得不到保證，教學(xué)反饋也不及時(shí)。在線教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于缺少現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)而易形成錯(cuò)誤動(dòng)作。同時(shí)，教學(xué)效果的反饋不及時(shí)，對(duì)于課后作業(yè)學(xué)生容易敷衍了事，教師也不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出調(diào)整。線上乒乓球教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，會(huì)對(duì)大學(xué)生的視力健康造成一定的影響。

為了提高線上乒乓球普修課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校首先要加強(qiáng)思想教育，組織教師探討更新穎、有效的教學(xué)方式，及時(shí)進(jìn)行預(yù)判和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)展線上教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，避免成為“主播”，應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，合理利用和整合資源，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，減少學(xué)生觀看屏幕的時(shí)間；可以通過(guò)課堂連麥、課上視頻展示、組織學(xué)生在評(píng)論區(qū)進(jìn)行討論等形式使學(xué)生參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)效果。