信息技術(shù)視角下初中音樂欣賞課堂構(gòu)建淺談

王志明

(寧夏回族自治區(qū)青銅峽市第五中學(xué) 寧夏 青銅峽 751600)

引言

在新時代下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中引入了網(wǎng)絡(luò)、多媒體、直播課等豐富的現(xiàn)代化教學(xué)模式，增強了教學(xué)的實效性。所以，初中音樂老師要利用信息技術(shù)開展具體的教學(xué)工作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。因此，本文就信息技術(shù)視角下，提出幾點構(gòu)建初中音樂欣賞課堂的方法和策略。

1.音樂的作用和意義

音樂是一門藝術(shù)，學(xué)好音樂，不僅能讓學(xué)生掌握豐富的音樂專業(yè)知識，比如，音樂的節(jié)奏、音色和旋律等，而且還能給學(xué)生帶來美的感受。所以，初中生要重視音樂，掌握音樂知識和唱歌的技巧，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，音樂老師也要了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和需求制定科學(xué)合理的音樂教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，構(gòu)建初中音樂欣賞課堂，增強音樂課堂教學(xué)有效性。

2.當(dāng)前初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)存在錯誤認(rèn)知。當(dāng)前，一些學(xué)生并沒有注重音樂課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)為音樂只是學(xué)習(xí)中的補充，可有可無。那么，在音樂欣賞課堂上，學(xué)生可能會寫其他作業(yè)、學(xué)其他科目。再者，還有一些學(xué)生并沒有認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)音樂，只是唱幾首歌，認(rèn)為這樣就完成了音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，其實這是一種錯誤的認(rèn)知，不利于提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

2.2 老師采取的音樂教學(xué)方法過時。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，由于老師受到過時的音樂教學(xué)理念影響，仍然采取以往的音樂教學(xué)模式，并沒有根據(jù)音樂課改的實際情況加以創(chuàng)新。例如，在音樂課堂上，老師只是讓學(xué)生聽聽音樂、唱唱歌，并沒有給學(xué)生講解重要的音樂專業(yè)知識。再者，還有一部分老師并沒有認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，很難靈活操作信息技術(shù)開展具體的教學(xué)和指導(dǎo)活動，也沒有為學(xué)生提供一些音樂鑒賞的技巧和方法，不利于搭建初中音樂欣賞課堂，降低了音樂課堂教學(xué)有效性。

3.信息技術(shù)視角下構(gòu)建初中音樂欣賞課堂的策略

3.1 利用信息技術(shù)，營造良好的音樂欣賞課堂教學(xué)環(huán)境。初中音樂老師既要認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，還要學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)操作方法，保證自己可以靈活利用信息技術(shù)開展具體的教學(xué)和指導(dǎo)活動，為初中生構(gòu)建音樂欣賞課堂。比如，在學(xué)習(xí)湘教版七年級音樂教材《我愛你，中國》這首歌曲時，老師可以先給學(xué)生介紹該歌曲的創(chuàng)作背景、作者和其他相關(guān)內(nèi)容，這些都可以利用多媒體設(shè)計具體的教學(xué)課件，然后給學(xué)生直觀的放映出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲之前首先了解這首歌相關(guān)的內(nèi)容，之后，老師要利用多媒體給學(xué)生播放這首歌，并且配上與歌曲意境相匹配的圖片、文字讓學(xué)生欣賞，在具體講解過程中，老師要教給學(xué)生一些欣賞音樂的方法和技巧，掌握一些音樂核心素養(yǎng)知識，為學(xué)生鑒賞音樂提供助力。此外，老師也可以利用多媒體為學(xué)生播放一些央視音樂綜藝節(jié)目，例如《我是歌手》、《開門大吉》、《中國好聲音》等，讓學(xué)生在聆聽觀看音樂節(jié)目過程中加深對音樂的了解和熱愛，做好相關(guān)的音樂知識，提高音樂鑒賞能力。

3.2 融入現(xiàn)代化教學(xué)模式，構(gòu)建音樂欣賞課堂。在初中音樂教學(xué)時，老師要充分融入多媒體教學(xué)模式，整合豐富的音樂學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和指導(dǎo)。比如，在教學(xué)八年級音樂教材《八音和鳴》這一章內(nèi)容，是關(guān)于中國的古典音樂作品，像是《春江花月夜》、《梅花三弄》等音樂時，老師首先給學(xué)生播放音樂旋律，讓學(xué)生在聽音樂的過程中總結(jié)古風(fēng)音樂的特點和風(fēng)格。同時，老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些豐富的音樂教學(xué)資源和視頻放給學(xué)生觀看，給學(xué)生帶來不同的音樂課堂鑒賞體驗，構(gòu)建現(xiàn)代化音樂欣賞課堂。

3.3 多媒體教學(xué)和音樂欣賞結(jié)合，打造趣味性音樂課堂。初中音樂是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的一項科目，雖然音樂沒有被納入到正式考試范圍中，但是音樂所起到的作用是不可估量的。所以，初中音樂老師首先要給學(xué)生介紹音樂的重要性，然后利用多媒體教學(xué)法，和音樂欣賞結(jié)合在一起，為學(xué)習(xí)提供趣味性教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)初中音樂《壯麗的詩篇》這一章內(nèi)容是，主要是歌頌我們美麗的祖國，涉及到的曲目有《黃河頌》、《走進(jìn)新時代》等，那么在音樂課堂上，老師可以讓學(xué)生欣賞這些音樂，感受國家的富強和美麗。為了提高學(xué)生的音樂欣賞能力，老師可以利用多媒體設(shè)計教學(xué)課件，讓學(xué)生觀看黃河、新時代下中國發(fā)展的一些成就等，深入的了解中國的富饒，同時，還要以“歌頌、贊美中國”為主題，開展一些活動和比賽。例如，筆者在介紹這部分內(nèi)容時，會引入一些趣味性音樂比賽，在多媒體上呈現(xiàn)音樂比賽的規(guī)則，即將全班分成幾個固定的小組，每個小組內(nèi)的成員是合作模式，但是小組和小組之間是競爭關(guān)系，這時老師可以利用多媒體播放一段音樂的旋律，讓學(xué)生通過聽旋律來猜測音樂的名稱，并且能夠完整的唱出來，這樣的小組才會獲得勝利。再者，老師也可以讓學(xué)生根據(jù)“歌頌、贊美中國”的主題，分享自己所了解的有關(guān)中國的歌曲，哪個小組說出的歌曲名稱多，并且速度快、能夠?qū)ψ约赫f出的音樂提供一些鑒賞和自己的理解，如果說的比較精彩，這個小組就獲得勝利。對于那些獲勝的小組，老師要給予他們一些實質(zhì)性的獎勵，激勵他們了解更多的音樂知識，感受音樂欣賞課堂的魅力，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中增強音樂學(xué)習(xí)能力和水平。

結(jié)束語

綜上所述，初中音樂老師要一改傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，在音樂課堂中要多利用多媒體開展具體的教學(xué)活動，同時還要整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供一些音樂鑒賞的技巧和方法，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，打造優(yōu)質(zhì)、高效的初中音樂欣賞課堂。