如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

馬春杰

(河北省保定市蠡縣留史鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 保定 071400)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門注重思維和培養(yǎng)能力的科目，只進(jìn)行簡單地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算是遠(yuǎn)不能達(dá)到培養(yǎng)目的的。倘若忽視了數(shù)學(xué)的思維培養(yǎng)，不注重?cái)?shù)學(xué)與其他科目之間的聯(lián)系，學(xué)生的成績便不容易提高上去。小學(xué)階段數(shù)學(xué)對(duì)孩子邏輯思維能力養(yǎng)成起到奠基作用。通過小學(xué)階段對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，將有助于他們對(duì)日后學(xué)習(xí)和工作的一切事務(wù)養(yǎng)成良好而清晰的思維方式。

1.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的價(jià)值

對(duì)剛?cè)雽W(xué)習(xí)之門的小學(xué)生來說，教師如果能注重培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，可以幫助他們?nèi)蘸笤谥袑W(xué)乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中相對(duì)輕松。因?yàn)樾W(xué)階段是鍛煉學(xué)生智力發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師來講，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力能夠有效提升學(xué)生知識(shí)水平。為了能讓教師和學(xué)生在教課與學(xué)習(xí)中有更高的效率，十分有必要通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)的能力不是一蹴而就的，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣需要漫長的時(shí)間，也需要落實(shí)到每一天的學(xué)習(xí)和生活中。

2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方向

第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生考慮問題思維靈活，不要過分定勢或者固化。如果缺乏思維靈活性，學(xué)生思考問題的思維就會(huì)傾向某種具體的方法，也很容易養(yǎng)成鉆牛角尖的習(xí)慣。如果任何問題的解決都出現(xiàn)程序化或者模式化，短期對(duì)學(xué)生提高成績不利，長期來說容易造成思維惰性。鼓勵(lì)學(xué)生善于脫離固化模式，自如而靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)善于思考事物之間的聯(lián)系，從小學(xué)階段教育學(xué)生懂得針對(duì)不同問題調(diào)整思路，這些是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的重要方向。第二，引領(lǐng)學(xué)生敢于提出問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要勇于提出問題，從提出問題到找到答案，或者解題過程中摸索出自己想要的東西，發(fā)表自己的想法和見解，哪怕和別人不一樣。教育學(xué)生不能一味地人云亦云，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地思考問題并用各種方法進(jìn)行的反思和檢驗(yàn)。同時(shí)也要敢于提出新的見解和思路，推陳出新。數(shù)學(xué)的魅力在于提出一個(gè)問題可以從多方面考慮，尋找答案。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)到通過一道題學(xué)會(huì)多方位探索答案的重要性，學(xué)會(huì)靈活思考問題，不斷加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練，多見題型，開拓自己的數(shù)學(xué)解題思路。數(shù)學(xué)教師也需要注重培養(yǎng)小學(xué)生開拓思維的能力。第三，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)問題和解題思維的嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)是一門特別注重思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚魏蔚慕Y(jié)果都要有理有據(jù)。因此在小學(xué)階段，教師必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真而嚴(yán)密的思維習(xí)慣，再三引導(dǎo)和囑咐學(xué)生解答數(shù)學(xué)題需要有理有據(jù)。從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本概念定理公式起，讓學(xué)生做到在思路清晰、逐步深入、穩(wěn)扎穩(wěn)打，這個(gè)過程不是一兩天就能完成。在長時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和對(duì)問題的思考中，學(xué)生慢慢養(yǎng)成周密的思維習(xí)慣。在進(jìn)行推理和判斷時(shí)掌握足夠的依據(jù)方能解題。在日常的數(shù)學(xué)題練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于分析題干中的各個(gè)條件，周密答題，理清解題的思路。通過數(shù)學(xué)對(duì)思維的培養(yǎng)，外延到其他科目或者生活中去，學(xué)生將受益無窮。

3.培養(yǎng)學(xué)生清晰而深刻思考問題的能力

很多學(xué)生都遇到過如下情況，有時(shí)候自己寫錯(cuò)一道題，聽到老師的講解才發(fā)現(xiàn)解題思路很簡單。但若自己獨(dú)立解題總會(huì)遇到一些障礙。這種情況表明學(xué)生自主解題時(shí)思維能力偏于表面，或者知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。教師需要要求小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中熟練背誦最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，多方位思考數(shù)學(xué)對(duì)象之間的聯(lián)系。這也要求教師在每節(jié)課前精心籌劃課堂內(nèi)容，不僅要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也要讓學(xué)生不斷練習(xí)和強(qiáng)化解題的技巧。小學(xué)階段是培養(yǎng)人的思維、智力和能力的重要時(shí)期。因此，數(shù)學(xué)教師的課堂內(nèi)容需要有針對(duì)性，清晰的邏輯層次和創(chuàng)造性。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同層次水平的學(xué)生進(jìn)行不同的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。要讓學(xué)生自如地認(rèn)知和運(yùn)用知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成清晰梳理知識(shí)的習(xí)慣，達(dá)到深刻記憶知識(shí)，自如運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力都能起到積極的作用。

在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的課題上，教師需要不斷優(yōu)化教育觀念,改善教學(xué)的方法。明確教師是教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要重視小學(xué)生的思維訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力。要有計(jì)劃和方法地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，不斷提高知識(shí)教育水平和教學(xué)質(zhì)量。從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。除此之外，教師還需要認(rèn)真編制教學(xué)方案、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃等，不斷要求小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和思維能力的訓(xùn)練。這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力十分有利。