游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

何 芬

(廣西靖西市安德鎮(zhèn)三合中心小學(xué) 廣西 靖西 533815)

隨著教育事業(yè)的不斷變革，小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐改善傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，教師通過(guò)終身學(xué)習(xí)不斷豐富自我教學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)的教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和運(yùn)算能力，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想，逐步為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打基礎(chǔ)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式

當(dāng)前教師存在一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，認(rèn)為教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，然而根據(jù)實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師采用“填鴨式”的教學(xué)理念，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的接受程度。小學(xué)階段的學(xué)生注意力并不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，學(xué)生并不能正確理解的書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)并且不能產(chǎn)生自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特理解。教師并不能帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考而是將自己對(duì)該問(wèn)題的看法傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)間很少，并不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的目的。

每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行授課。教師在上課過(guò)程中沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心的投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，極容易在上課的某一個(gè)階段分散自己的注意力，不再聽(tīng)老師的講課。教師需要把握好上課過(guò)程中講解內(nèi)容的量，如果學(xué)生在一整節(jié)課中接受新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生無(wú)法承受這種高壓過(guò)程中的上課形式。教師需要時(shí)刻了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度和掌握程度以便調(diào)節(jié)自己的上課進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.游戲化教學(xué)形式

教師首先面對(duì)的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師需要幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力小游戲獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過(guò)將學(xué)生分組，對(duì)答對(duì)題目的小組加3分答錯(cuò)的小組加1分，這樣即便學(xué)生答錯(cuò)題目也不會(huì)降低學(xué)生在答題過(guò)程中的興趣，對(duì)最后的最高分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，例如，一杯奶茶，一包筆芯，一張數(shù)學(xué)試卷等，教師通過(guò)采取這種形式的教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。此外，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常生活中可能接觸到涉及數(shù)學(xué)的生活日常進(jìn)行講解，將學(xué)習(xí)是生活結(jié)合，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)系。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自己從未接觸過(guò)的新事物充滿(mǎn)好奇心，教師可以通過(guò)這個(gè)因素將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。教師在將這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的階段時(shí)教師可以通過(guò)采用游戲化的教學(xué)手段進(jìn)行授課。但是，教師需要根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲，教師盡量減少學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，學(xué)生對(duì)于自己經(jīng)常玩的游戲容易產(chǎn)生厭煩、無(wú)聊的心理，這樣教師的完成程度容易減半，教師通過(guò)構(gòu)建新的游戲情境抓住學(xué)生的眼球，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在采取該方法教學(xué)時(shí)需要控制好上課的學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忘記自己正處于課程中，教師需要做好課堂氛圍掌控的情況，保證學(xué)生認(rèn)真按照規(guī)則進(jìn)行游戲。教師需要知道自己采取這種教學(xué)的目標(biāo)，教師需要明確游戲化教學(xué)和日常生活中的游戲的區(qū)別，教師要把握好上課的進(jìn)度，教師在一節(jié)課中需要完成的任務(wù)按時(shí)完成，避免自己無(wú)法完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.游戲化教學(xué)的教學(xué)效果

教師在游戲化教學(xué)的課堂中需要平衡好教師與學(xué)生在課堂中的地位，教師在上課過(guò)程中需要做到松弛有度。教師在一節(jié)課中可劃分為復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)，三個(gè)階段，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中處于輔導(dǎo)的地位，采取“擊鼓傳花”的游戲方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固及時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要明白自己處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的理解方式，在練習(xí)過(guò)程中教師不再是課堂的主導(dǎo)者，課堂的主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，教師只是將對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

教師在對(duì)學(xué)生講解課本知識(shí)時(shí)可以利用身邊的事物進(jìn)行講解，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形的過(guò)程中教師可以通過(guò)采用游戲的方式加深學(xué)生對(duì)圖形的掌握。比如，教師可以讓學(xué)生找?guī)赘」髯訑[出自己的三角形，并對(duì)自己的三角形中所包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。假設(shè)自己擺了一個(gè)直角三角形，學(xué)生可以說(shuō)“我的三角形內(nèi)角和180度，其中一個(gè)角是直角形90度，另外兩個(gè)角是銳角，兩銳角和是90度”。采取這種形式上課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

游戲化教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富教師的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在該模式下間接提高學(xué)生的邏輯思維能力和反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)乏味，無(wú)趣的感官印象。通過(guò)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)中增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使課堂氛圍更為活躍和輕松，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的緊張情緒。

總結(jié)

教師在上課過(guò)程中需要注意自己語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)度，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師要從小對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的要求。教師在采取游戲化的教學(xué)形式中要盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，改善學(xué)生之間的關(guān)系同時(shí)拉近教師與學(xué)生的關(guān)系。教師需要解決學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的任何一個(gè)小問(wèn)題。正確對(duì)待師生關(guān)系。提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量，尊重學(xué)生的主體地位。