學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)習(xí)
——小學(xué)英語有效教學(xué)之我見

王明芳

(河北省廊坊市香河縣安頭屯鎮(zhèn)東口頭小學(xué) 河北 香河 065400)

新時期,我們應(yīng)該做一個順應(yīng)改革大潮的小學(xué)英語老師,把認(rèn)知領(lǐng)域中的變化作為引起情感變化的手段,把讓學(xué)引思作為是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法,貫穿到我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)的全過程中去，努力構(gòu)建有效課堂,實(shí)施素質(zhì)教育。接下來，我將談?wù)勎覍πW(xué)英語語音教學(xué)的淺顯理解。

1.為理論學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，用新思想武裝自己

小學(xué)英語教育是英語基礎(chǔ)教育的初級階段，作為小學(xué)英語教師，要順利完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須不斷學(xué)習(xí)新課程理念，不斷嘗試將新課程和教學(xué)改革理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)探索新的評價方法，改變了傳統(tǒng)課堂評價，評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能，和努力探索一套小學(xué)英語課堂教學(xué)的評價方法，簡潔，易于使用和高度可操作的，以促進(jìn)學(xué)生的研制為根本目的，體現(xiàn)以人為本的理念，充分發(fā)揮評價的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師自身的因素。提高教學(xué)質(zhì)量的作用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互利共贏。此外，人們越來越重視英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已經(jīng)從一個工具變成了一個理念，一個知識庫。

2.認(rèn)真實(shí)踐，收獲頗豐，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

2.1 改變你的想法，像對待孩子一樣對待生活。現(xiàn)在，孩子一般都是家里的獨(dú)生子女。他們有很強(qiáng)的個性。當(dāng)他們來到學(xué)校，他們會有這樣或那樣的問題。他們一進(jìn)教室就會把老師轉(zhuǎn)過身來。有時他們會叫你耳聾，甚至心煩意亂。這通常是一個嘈雜的情況。過去，我常常采取大喊大叫和責(zé)罵的方法。有些孩子嚇了一跳，有些撅著嘴，靜靜地走開了幾分鐘。從那以后，一切都和以前一樣混亂。

從這學(xué)期開始，我就用友愛來嘲笑每一個孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子，和他們一起哭，一起笑，經(jīng)常用英語和學(xué)生交流。無論課后，我和同學(xué)們總是談笑風(fēng)生;“老師，你什么時候來我家吃晚飯?”老師，我很想你。看來我們很久沒有上英語課了。那些天真無邪的邀請和問候讓我笑了又笑，和他們一起開心地笑了又笑。在課堂上，他們聰明、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果明顯提高。一個人觀念的改變帶來了令人高興的事實(shí):學(xué)生不再令人討厭，他們的工作也不再令人頭痛。

2.2 及時的獎勵，熱情和興趣。每個孩子都是要求上進(jìn)的，總是希望得到老師的表揚(yáng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，我把“小紅花”送給那些在課堂實(shí)踐中表現(xiàn)好的、進(jìn)步的學(xué)生。他們及時的表揚(yáng)和鼓勵極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，鈴聲響起后，許多學(xué)生仍然沉浸在課間游戲的樂趣中。這時，小紅花被養(yǎng)大了。“誰先坐好，誰就會是最會學(xué)習(xí)的孩子，老師會給他一點(diǎn)紅花?！逼鸪?，幾個學(xué)生坐了下來。立刻，他們看到老師真的把“小紅花”送到了他們手中，而且越來越多的人得到了它。全班很快安靜下來，于是他們開始上課。孩子們不僅注意，而且學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。因?yàn)楹ε率ト魏伪焕蠋煴頁P(yáng)的機(jī)會。有時候，這些問題有點(diǎn)難。許多學(xué)生覺得他們不能回答這些問題。他們開始忽視你的要求，自己做自己的工作。為了激發(fā)他們的積極思考，我采取了一種獎勵的方式:“誰能說出正確答案，我就送他三朵小紅花。”在這個時候，孩子們渴望積極地嘗試、思考和說話。一旦有人想出了答案，即使只是一部分，我就會把我剛剛做出的承諾發(fā)給他們，這激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。使課堂氣氛活潑輕松，課堂效果大大提高。

3.學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高興趣

對于低年級的孩子來說，從游戲中學(xué)習(xí)知識，以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)知識，比從硬書中學(xué)習(xí)知識更有利于他們的記憶和掌握，甚至是靈活運(yùn)用?？紤]到這些孩子是愛玩的，有非常具體的思維和形象，只要他們能引起他們的興趣和關(guān)注，他們的注意力可以保持很長時間。為了保持學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)興趣，在我不斷鼓勵他們的同時，我改變了教學(xué)方法，熟練地運(yùn)用音樂對孩子的強(qiáng)烈吸引力和他們強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，并會使用英語。這些課程的結(jié)合，取得了事半功倍的效果。

當(dāng)談到動物、水果、顏色和食物時，枯燥的講解往往會打消學(xué)生的積極性和積極性，卡片教學(xué)也不是很吸引人。為此，我讓學(xué)生們把我說的話畫出來。一年級的學(xué)生喜歡畫畫。當(dāng)他們聽到他們會畫畫時，他們首先仔細(xì)聽老師的要求，然后仔細(xì)畫，畫完后馬上打電話給老師。在畫畫的過程中，學(xué)生們不停地念叨著畫的英文名字。通過調(diào)動學(xué)生的感官參與英語學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。民謠和簡單的英文歌曲也在促進(jìn)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師對自己興趣愛好的肯定和鼓勵，促使孩子保持快樂樂觀的學(xué)習(xí)興趣，不再把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

4.結(jié)束語

總之，語音教學(xué)的好壞直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。英語教師應(yīng)不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，積極開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性地控制教材，真正改變語音教學(xué)費(fèi)時低效的現(xiàn)狀。如果學(xué)生是活躍的，他們會讓他們在活動中學(xué)習(xí);如果學(xué)生有競爭力，他們會在比賽中練習(xí);如果學(xué)生好奇，他們就會懸念地猜測。簡單的繞口令和歌曲的組合不僅滿足了他們的娛樂欲望，而且順利完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在積極的情境中記憶，這樣語音教學(xué)才能真正擺脫枯燥。