淺談體育教學(xué)中教學(xué)方法與教學(xué)手段的關(guān)系

王莉 浙江師范大學(xué)

一、體育教學(xué)方法和體育教學(xué)手段的概念

關(guān)于體育教學(xué)方法和體育教學(xué)手段的概念，體育界教育界的學(xué)者們眾說紛紜，對(duì)這兩個(gè)概念有不同的定義。廣義的體育教學(xué)手段，包括教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織與技術(shù)措施。狹義的體育教學(xué)手段，特指為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的物質(zhì)方面的場(chǎng)地、器材、儀器、設(shè)備等。體育教學(xué)方法是指教師和學(xué)生在體育教學(xué)過程中，為達(dá)到一定的教學(xué)目的，根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，雙方共同進(jìn)行相互作用的一系列活動(dòng)方式、步驟、手段和技術(shù)的綜合。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的關(guān)系

有學(xué)者以排球雙人對(duì)傳舉例，認(rèn)為簡(jiǎn)單的兩人一組對(duì)傳練習(xí)屬于體育教學(xué)方法，而兩人隔網(wǎng)對(duì)傳因?yàn)橛辛恕芭徘蚓W(wǎng)”這個(gè)工具，所以屬于體育教學(xué)手段。

但兩人一組的簡(jiǎn)單對(duì)傳也好，隔網(wǎng)對(duì)傳也好，都是屬于重復(fù)練習(xí)，區(qū)別是一個(gè)練習(xí)難度較低，一個(gè)練習(xí)難度較高，兩者最終目的都是為了完成“掌握排球傳球技術(shù)”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。如果換成籃球的交叉步突破的教學(xué)，一人站立充當(dāng)防守者一人突破是教學(xué)方法，把站立的防守者換成凳子柱子等障礙物工具是教學(xué)手段，是否教學(xué)方法和教學(xué)手段之間的關(guān)系僅僅是“教學(xué)方法+工具=教學(xué)手段”呢。

（一）教學(xué)手段是利用教學(xué)工具對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充

教學(xué)工具的產(chǎn)生是為了讓教學(xué)變得更簡(jiǎn)單、有趣，讓學(xué)生學(xué)得更容易，更有興趣。幻燈片、平板電腦能夠可以展示多種示范面的示范，讓學(xué)生看得更清晰，幫助學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)技能表象，音響的出現(xiàn)讓長(zhǎng)跑變得不那么乏味，配合啦啦操、健美操等項(xiàng)目給體育課中的多感官刺激，還有籃球的加重球、加大球，足球的標(biāo)志桿、標(biāo)志桶，跳遠(yuǎn)的助跳板等專項(xiàng)工具都是為了掌握運(yùn)動(dòng)技能提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)。如果說這些工具是體育教學(xué)的補(bǔ)充，那么體育教學(xué)手段則是體育教學(xué)方法的補(bǔ)充，體育教學(xué)手段的是在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)過程中使用實(shí)體工具對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充、優(yōu)化。

（二）教學(xué)手段的填充讓教學(xué)方法更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

其次，體育教學(xué)比較特殊，知識(shí)并不是像其他學(xué)科一樣通過口耳相傳的方式，而是需要操作器械、親身模仿、經(jīng)歷去練習(xí)的。比如學(xué)習(xí)跳高不能沒有跳高桿、學(xué)習(xí)標(biāo)槍不能沒有標(biāo)槍、學(xué)習(xí)籃球不能沒有球筐和球、學(xué)習(xí)排球不能沒有球和球網(wǎng)，這些跳高桿、標(biāo)槍、球、球筐、球網(wǎng)并不是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)過程中的實(shí)體工具，而是體育知識(shí)的載體。跳高中的橡皮筋、標(biāo)槍中的木標(biāo)槍、籃球運(yùn)動(dòng)中的“重球”、排球中的墊球入筐的“框”才算實(shí)體工具。這些是實(shí)體工具有的加大了學(xué)習(xí)難度，有的減小了學(xué)習(xí)難度，但目的都是為了讓學(xué)生更好掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)手段與教學(xué)方法并非一一對(duì)應(yīng)

那么教學(xué)手段和教學(xué)方法是不是一一對(duì)應(yīng)的呢？并不是，應(yīng)該是多種教學(xué)手段都可優(yōu)化同一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段也可以優(yōu)化多種教學(xué)方法。隨著多媒體技術(shù)的普及和逐漸走入小學(xué)，使用電子產(chǎn)品（IPAD）播放這一教學(xué)手段，既可優(yōu)化教法中的示范法，同時(shí)展示多種示范面；也可優(yōu)化學(xué)法中的觀察法。在跨欄教學(xué)中，使用標(biāo)志盤、使用哨聲等教學(xué)手段都可優(yōu)化完整練習(xí)法，加強(qiáng)欄間的節(jié)奏。

三、總結(jié)

教學(xué)手段是教學(xué)方法的補(bǔ)充和優(yōu)化，教學(xué)手段的定義應(yīng)該為“實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)過程中使用實(shí)體工具對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充、優(yōu)化?！北热缗徘蚪虒W(xué)中向3號(hào)位墊球，教學(xué)方法是重復(fù)練習(xí)法，但練習(xí)的過程中會(huì)有落地的球會(huì)亂跑、學(xué)生不能直觀感受墊出去球的落點(diǎn)位置兩大問題，如果我們?cè)?號(hào)位放一個(gè)球筐，球既不會(huì)亂跑、學(xué)生也能通過球是否在框里判斷球落點(diǎn)是否正確，這樣也是重復(fù)練習(xí)法，但通過增加工具（球筐）的手段，讓這個(gè)教學(xué)方法變得簡(jiǎn)單、有效。同時(shí)教學(xué)手段和教學(xué)方法并非是一一對(duì)應(yīng)的，一種教學(xué)手段可以優(yōu)化多種教學(xué)方法，一種教學(xué)方法也可以被多種教學(xué)手段所優(yōu)化。