高校體育教學(xué)對體育游戲的應(yīng)用

王孝宇 北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院

新時期，高校體育課程要不斷創(chuàng)新，以提高教學(xué)水平。眾所周知，游戲深受高校學(xué)生的喜愛，要想提高學(xué)校的體育教學(xué)水平，體育教師通過充分運用游戲的正面價值，輔助教學(xué)，并將游戲自然而然地貫穿到運動技能教學(xué)中，既能起到培養(yǎng)學(xué)生的機智勇敢品質(zhì)的作用，還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會新的動作要領(lǐng)，提高創(chuàng)造力。在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加自覺、主動地投入到運動學(xué)習(xí)中，還能讓課堂氛圍變得活躍起來，學(xué)生在游戲中放松身心、強身健體，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。體育游戲的應(yīng)用需要教師全程陪同，采取科學(xué)規(guī)范的方法引導(dǎo)學(xué)生，還要提前做好教學(xué)規(guī)劃，有組織、有紀(jì)律地開展體育游戲。教師在運用體育游戲時，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點，以學(xué)生感興趣的方式切入教學(xué)，讓學(xué)生在玩耍中實現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)，喜歡上體育運動，早日實現(xiàn)逐漸改善體育教學(xué)水平的育人效果。

一、體育游戲的特點

（一）娛樂性

體育游戲是一種充滿趣味性的活動，深深吸引著高校學(xué)生積極參與。他們在游戲中不僅能感受到快樂，還能在良性競爭中體驗友誼的珍貴，幫助他們增強集體榮譽感和養(yǎng)成團(tuán)隊精神。學(xué)生會在體育游戲中不知不覺的接受教育，最終在娛樂中增強身體素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)真實的自我，實現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。

（二）目的性

體育游戲是主要靠人的意識發(fā)生的一種生理行為，充分表明它具有一定的目的性。參與到體育游戲中的學(xué)生不僅能夠加速身體的新陳代謝，還能刺激身體的各種感官以及大腦神經(jīng)系統(tǒng)，最終達(dá)到增強體質(zhì)的積極作用。高校學(xué)生正處于身體不斷發(fā)育的重要階段，在體育游戲中既能夠提高活動能力，精神煥發(fā)，還能幫助他們形成正確的思維和健康的心理。教師在準(zhǔn)備體育游戲時，也可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點合理安排，既要符合大部分學(xué)生的身體機能，也要達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。不論如何，體育游戲都要讓學(xué)生放松身體，消除課上的疲勞，快樂且自由的運動。

（三）競爭性

體育游戲最終是以勝負(fù)作為終點，裁判將會根據(jù)雙方完成任務(wù)的時間、質(zhì)量以及速度作為參考標(biāo)準(zhǔn)，由此也決定了體育游戲具有一定的競爭性。學(xué)生們在參與體育游戲時既面臨著身體力量的競爭，同時也要具備超高的智力競爭力，這就要求學(xué)生在完成一項體育游戲時，既要身體參與，還要充分發(fā)揮頭腦智慧。學(xué)生們在玩游戲時也要快速應(yīng)變，積極進(jìn)取。與其他競技體育的競爭相比，體育游戲具有更強的趣味性，能讓學(xué)生在參與過程中感受到開心和愉悅。

（四）普及性

由于體育游戲形式多種多樣，所以普及性很強，任何一項體育運動都有它專門的游戲。比如田徑中的跑和跳、打球中的跨欄和運球等，這些都可以作為開展體育游戲的具體內(nèi)容。學(xué)生們不受年齡和性別的約束，能夠按照自己的喜好自由參加。同時體育游戲也不限制場地和設(shè)備，既可以在學(xué)校操場內(nèi)進(jìn)行，也可以開展到校外，比如山坡、草地、海邊等。與其他種類的游戲相比，體育游戲規(guī)則比較簡單，學(xué)生在短時間內(nèi)容易掌握，靈活性也很強，學(xué)生們在游戲中要敢于突破自我，走出舒適圈，不斷發(fā)散思維，提高想象空間，通過集結(jié)大家的努力獲得游戲的勝利。

二、體育游戲在高校體育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

體育游戲是一種高效的體育教學(xué)手段，主要具有以下幾種作用：第一，教育作用。學(xué)生們在體育游戲的規(guī)則約束下進(jìn)行運動，學(xué)習(xí)技巧，通過這樣的方式能讓學(xué)生自覺、主動地遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成日常遵守學(xué)校和班級紀(jì)律的良好習(xí)慣。在體育游戲中相互配合才能更快更好地取得游戲勝利，因此也能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，與其他同學(xué)互幫互助，快樂學(xué)習(xí)和生活。第二，放松作用。體育游戲是一種集體共同參與的活動，能讓學(xué)生們之間相互認(rèn)識，增加了解程度，還能暫時擺脫學(xué)習(xí)上的困擾，在游戲中找到新奇感和緊張感，并在反復(fù)練習(xí)中熟悉游戲規(guī)則，忘掉其他的憂愁和煩惱，感受生活的歡樂，放松身心。第三，適應(yīng)作用。良好的人際關(guān)系有利于高校學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會，體育游戲能讓學(xué)生在與人交往中學(xué)會與人相處的技巧，還能在良性競爭中學(xué)會社會生存的要領(lǐng)，不斷培養(yǎng)與提高社會適應(yīng)能力。學(xué)生還能在體育游戲中受到啟發(fā)，與同學(xué)們建立深厚的友誼，為今后的社會與人交往奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、體育游戲在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用在課前準(zhǔn)備活動中

體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用首先表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備活動中，這樣能夠幫助學(xué)生盡快集中注意力，還能激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的興趣。通過體育游戲讓身體提前進(jìn)入到教學(xué)中，時刻做好準(zhǔn)備，以最好的狀態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如本節(jié)課學(xué)習(xí)如何投籃，教師便可以在課前組織學(xué)生進(jìn)行運球接力比賽，讓學(xué)生提前熱身，熟悉籃球，還能在正式比賽時激發(fā)高漲的情緒，有利于教學(xué)任務(wù)的開展。

（二）應(yīng)用在基礎(chǔ)動作教學(xué)中

在高校體育教學(xué)過程中，最重要的是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的動作要領(lǐng)，教師可運用體育游戲提高教學(xué)水平，將其貫穿到動作教學(xué)中，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。但教師應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)的方式向?qū)W生講解運動技巧，只有在學(xué)生熟練之后才能順利開展體育游戲，幫助學(xué)生熟悉方法與技巧，再逐漸提高運動難度，鞏固課上所學(xué)。

（三）應(yīng)用在下課前的身體放松階段

體育游戲在下課前的身體放松階段時間較短，教師要格外注意體育游戲的開展形式，既要讓學(xué)生的身體和心理都盡快恢復(fù)平靜，還要幫助學(xué)生消除疲勞，恢復(fù)體力。此時，教師便可以選擇節(jié)奏較慢、輕松的體育游戲，比如繞口令、你畫我猜等趣味游戲，讓學(xué)生的身體和心理都獲得放松。

四、體育游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用時的注意事項

雖然體育游戲能夠起到改善高校體育教學(xué)質(zhì)量的作用，但教師在實際應(yīng)用過程中也要注意以下幾點：

第一，游戲的合理性。教師在設(shè)計體育游戲時應(yīng)注重它的合理性，因為高校學(xué)生大部分思想都比較成熟，他們具有獨立且鮮明的個性，在組織游戲時要結(jié)合學(xué)生的身心特點，既要體現(xiàn)出個人能力的角逐，還要讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮優(yōu)勢，為集體贏得榮譽。設(shè)計體育游戲時也要注意男女比例和力量懸殊，比如拔河比賽，應(yīng)該協(xié)調(diào)兩組人數(shù)和體重，盡量大致相等，這樣才能夠體現(xiàn)出體育游戲的公平公正，也能讓學(xué)生們在平等競爭中提高活動參與性和學(xué)習(xí)積極性。

第二，游戲的安全性。由于體育游戲需要多人參加，教師在開展時應(yīng)該注重游戲的安全性，要確保學(xué)生在參與過程中身體不受傷害，盡量避免力量型和對抗性的游戲，投擲類的游戲也要盡量減少，以此來降低安全隱患。教師在上課時更要注重動作講解的規(guī)范性，要讓學(xué)生正確認(rèn)識新的運動技巧，做到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，容易明白。教師在課上還要認(rèn)真管理班級紀(jì)律，讓學(xué)生有組織地開展體育游戲，不得隨意亂跑，還要盡可能地關(guān)注到每一位學(xué)生，記住他們所在的位置，保證所有人的身體安全，避免發(fā)生意外。

第三，游戲的正面教育意義。不同的教學(xué)手段決定了最終的教學(xué)效果，隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，教師應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，及時摒棄過時的教學(xué)方法，選取學(xué)生感興趣的話題切入教學(xué)。因此，教師在體育教學(xué)中運用體育游戲，不僅要注重它的教育目的性，讓學(xué)生通過體育游戲受到啟發(fā)，找到學(xué)習(xí)靈感，還要在游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)按照班級學(xué)生的實際情況，合理展開體育游戲，讓絕大部分學(xué)生都能輕松接受。當(dāng)學(xué)生在思想上存在誤區(qū)時，教師也要第一時間幫助其改正，從而讓學(xué)生正確認(rèn)識體育游戲在教學(xué)中的積極作用。教師還應(yīng)通過開展體育游戲讓學(xué)生真正明白，想要獲得游戲的最終勝利，就要付出腳踏實地的努力，千萬不要想著投機取巧或走捷徑。在課上，對表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表揚和贊賞，并以此作為榜樣激勵其他學(xué)生繼續(xù)拼搏。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生們互相傳授游戲經(jīng)驗，并將游戲規(guī)則相互告知，讓大家都能學(xué)會用觀賞的眼光去看待他人，逐漸提高運動技能，既能在游戲中發(fā)展自己的個性，也能讓別人借鑒到好的方法，實現(xiàn)雙贏。

五、總結(jié)

總之，在高校體育教學(xué)中合理使用體育游戲，不僅能夠有效提高教學(xué)水平，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到體育游戲在高校體育教學(xué)中的重要價值，在課前、課中和課后都要科學(xué)使用，讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂，不斷鞏固動作要領(lǐng)，同時還要注意游戲應(yīng)該具有合理性、安全性和教育意義，這樣才能幫助學(xué)生高效率地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。