淺析如何將高校體育課程與大學(xué)生思政教育有效融合①

彭芙蓉

(畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州畢節(jié) 551700)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生的思想教育方面還存在很多的隱患，一方面由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)外交流比較便捷，可以通過(guò)各種信息技術(shù)平臺(tái)快速獲取自己想要的知識(shí)，然而由于網(wǎng)絡(luò)資源的不安全性，很多內(nèi)容存在著安全隱患，更不適合大學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀等道德觀念的形成產(chǎn)生不利的影響；另一方面，大學(xué)生還沒(méi)有走出校園，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，還處在成長(zhǎng)期，對(duì)待各種問(wèn)題的看法也不夠全面，思想比較單純。在這種背景下，高校的思政教育就需要發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而體育教學(xué)活動(dòng)有利于提升思想政治教育效果，體育教育的開(kāi)展大都在開(kāi)闊的環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)氛圍比較輕松，學(xué)生的情緒也能處在一個(gè)放松的狀態(tài)，平時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的心理行為和思想狀態(tài)也能很好地暴露出來(lái)，一旦遇到突發(fā)事件，高校體育教師可以根據(jù)情境進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，將思想政治教育潛移默化地貫穿在比賽規(guī)則、競(jìng)技規(guī)范中，能更加有效地增強(qiáng)教育目的。因此，針對(duì)當(dāng)前思政教育中存在的問(wèn)題，可以將體育課程和思政教育相互融合，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)精神、積極進(jìn)取精神等方面的道德品質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的影響。

1 高校體育課程中實(shí)施思政教育的作用

在高校體育課程中，積極將思政教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，能讓學(xué)生更直觀地理解并接受德育方面的知識(shí)，從而培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)高校思政教育的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，這種特有的育人方式更加有利于思想政治教育深入人心。主要體現(xiàn)在以下方面：一是有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代體育觀念；二是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)；三是幫助學(xué)生建立良好的合作意識(shí)。

1.1 有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代體育觀念

由于體育教學(xué)與別的學(xué)科有所不同，體育不是坐在教室里研究和討論問(wèn)題，更不是通過(guò)教師的灌輸和說(shuō)教來(lái)學(xué)習(xí)，在體育課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間比較開(kāi)放、輕松，教師能與學(xué)生開(kāi)展良好的互動(dòng)，讓更多的學(xué)生在活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)健身中真實(shí)地感受和體驗(yàn)，通過(guò)體育活動(dòng)可以更好地認(rèn)識(shí)自己，從而實(shí)現(xiàn)自我管理，達(dá)到體育與思政教育的內(nèi)外與靜動(dòng)結(jié)合。這對(duì)提高大學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立現(xiàn)代體育觀念具有積極的作用。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

思政教學(xué)的目的之一就是要培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、團(tuán)結(jié)向上及嚴(yán)格遵守紀(jì)律等方面的良好精神，而由于體育課程是在室外進(jìn)行，活動(dòng)空間比較自由，在體育教學(xué)中也會(huì)遇到很多的訓(xùn)練情況，這時(shí)學(xué)生就要克服身體上和心理上的一些困難，從而鍛煉學(xué)生的意志力水平，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育道德與意志力品質(zhì)具有很好的作用。

1.3 幫助學(xué)生建立良好的合作意識(shí)

體育教育活動(dòng)的各個(gè)項(xiàng)目及環(huán)節(jié)都為思想政治教育準(zhǔn)備了素材，由于體育活動(dòng)是一項(xiàng)講究規(guī)則的活動(dòng)，學(xué)生要想完成教師的要求和課程任務(wù)，首先就要嚴(yán)格按照教師的要求和體育規(guī)則來(lái)進(jìn)行，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性和遵守規(guī)則的意識(shí)都具有很大的幫助；其次，在體育活動(dòng)中，有很多的課程內(nèi)容是需要多人合作才能完成的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互利共贏的團(tuán)結(jié)精神非常有幫助。例如，籃球、排球、足球等項(xiàng)目，這些集體球類(lèi)項(xiàng)目的進(jìn)行都需要同學(xué)之間相互協(xié)作、相互配合才能順利完成，所以，大學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)注重彼此之間的配合，也會(huì)形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2 高校體育課程與思政教育教學(xué)存在的問(wèn)題

體育課程作為高校課程的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的意義。當(dāng)前，在很多高校中，雖然已經(jīng)提高了對(duì)體育課程和思政教學(xué)的認(rèn)識(shí)，但是，體育課程和思政課程明顯區(qū)分為兩個(gè)不同的學(xué)科，兩者沒(méi)有有效融合，更不能有效地發(fā)揮課程思政的作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 對(duì)體育課程教育的作用認(rèn)識(shí)不夠充分

在當(dāng)前大學(xué)課程教學(xué)中，雖然很多學(xué)校為了積極響應(yīng)國(guó)家有關(guān)體育育人的方針，但是，很多高校還是普遍存在“重文化、輕體育”的教育現(xiàn)狀，在實(shí)際培養(yǎng)中，學(xué)校會(huì)更加注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等教育方面的培養(yǎng)，忽視對(duì)體育課程教育的重視程度，因此，體育課程教育在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)有的育人功能還沒(méi)有得到全面的發(fā)揮。

2.2 思政教育教學(xué)方式不夠創(chuàng)新

在現(xiàn)代高校中，思政教育課程的教學(xué)仍是教師講授一些關(guān)于馬列主義、毛澤東思想、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等知識(shí)。由于這些思想內(nèi)涵比較豐富而深刻，如果只是通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的講解會(huì)顯得枯燥乏味，導(dǎo)致很多學(xué)生并不喜歡思政課程，對(duì)這些思想敬而遠(yuǎn)之，并沒(méi)有充分理解這些思想的內(nèi)涵，從而也就難以對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成有利的影響。這種被動(dòng)的授課方式早已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

2.3 高校忽視了對(duì)思政課程的實(shí)踐活動(dòng)

教師通過(guò)對(duì)思政課程的理論教學(xué)，可以讓學(xué)生了解世界觀、人生觀及價(jià)值觀等深刻的理論思想，但是，卻缺乏對(duì)相關(guān)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，從而忽視了體育教育環(huán)節(jié)中應(yīng)該時(shí)刻滲透的情操、意志及觀念等方面的思想政治教育，也就不利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3 高校體育課程和思政教育相互融合的具體措施

在大學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)展體育課程，能夠幫助大學(xué)生掌握一些鍛煉身體的知識(shí)和能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其身體健康，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的品行等方面都具有重要的意義。同時(shí)，思政教育課程也是為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此，可以將體育活動(dòng)與思政教育相互融合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)和道德素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.1 加強(qiáng)對(duì)體育課程和思政課程作用的認(rèn)識(shí)

高校教師只有具備了現(xiàn)代化的體育觀念和思政理念，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，在體育課程中高校教師要進(jìn)一步解放思想，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要從學(xué)生的身心健康出發(fā)，并兼顧學(xué)生的情感需求和體育課程的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格為目的，為學(xué)生提供和諧、愉快的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，只有這樣，才能充分體現(xiàn)思政教學(xué)理念，發(fā)揮思政教學(xué)的德育作用。

3.2 創(chuàng)新體育課程中的思政教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求，在體育課程中，各大高校也開(kāi)始重視體育課程，并且在課程安排上，加入了一些德育內(nèi)容，但是，這離開(kāi)放化、多元化的教學(xué)目標(biāo)還存在一定的差距。因此，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化體育教育模式：一是將體育教學(xué)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置情景教學(xué)，將思政教育中人生觀、世界觀、價(jià)值觀等體現(xiàn)在體育教學(xué)過(guò)程中；二是完善體育教學(xué)中的德育評(píng)價(jià)制度。由于大學(xué)生的技能水平和體能情況很容易進(jìn)行定量考核，而人們的思想和品德等心理活動(dòng)就難以進(jìn)行定量考核，因此，高校體育課程中應(yīng)該重視對(duì)體育活動(dòng)德育方面的評(píng)價(jià)和考核，這樣才能引起廣大教師的重視，才有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的德智體全面發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)體育校園文化建設(shè)

一方面，不斷加強(qiáng)校園體育基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施是課程開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生校園文化建設(shè)的主陣地，體育文化作為思政教育的基礎(chǔ)和載體，在大學(xué)校園中積極營(yíng)造輕松、活潑的文化氛圍，完善籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等設(shè)施設(shè)備，才能讓學(xué)生全身心投入到體育鍛煉中，發(fā)揮體育的德育功能。另一方面，積極建設(shè)體育精神文化，可以在大學(xué)中樹(shù)立先進(jìn)的體育典型事跡，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，從而保證體育活動(dòng)的靈活開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著全面素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展，高校的體育課程也越來(lái)越受到重視，體育活動(dòng)也越來(lái)越豐富多彩。在體育課中，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多種體育訓(xùn)練，可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，磨練學(xué)生的意志。但是，由于體育活動(dòng)本身帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，這就導(dǎo)致在體育活動(dòng)中，很多學(xué)生對(duì)待體育活動(dòng)存在不同的看法和觀點(diǎn)，因此，高校應(yīng)該將體育課程和思政教育融合，在體育活動(dòng)中，積極開(kāi)展思政教育，才能有效構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的集體感和榮譽(yù)感，充分發(fā)揮同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神。這不僅有利于學(xué)校體育課程的發(fā)展，這也是社會(huì)對(duì)高校思政教育和體育課程的新要求。