應(yīng)急體育的內(nèi)涵闡釋與課程實(shí)施①

李海燕

(南京工程學(xué)院體育部 江蘇南京 211167)

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，帶給人自由與幸福的同時(shí)，也伴隨著巨大的潛在風(fēng)險(xiǎn)和災(zāi)難。這些風(fēng)險(xiǎn)與災(zāi)難嚴(yán)重威脅著人們的生活質(zhì)量和生命安全。因此，為主動(dòng)應(yīng)對(duì)這些難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)與災(zāi)難，增強(qiáng)應(yīng)急能力成為現(xiàn)代人生存與發(fā)展的必然要求。提升應(yīng)急能力，體育是非常重要的途徑，應(yīng)急體育應(yīng)運(yùn)而生，不管是在應(yīng)急意識(shí)、應(yīng)急知識(shí)還是在應(yīng)急體能、應(yīng)急技術(shù)等方面的提升上，應(yīng)急體育都具有積極的促進(jìn)作用。

1 應(yīng)急體育的概念分析

應(yīng)急體育是伴隨時(shí)代發(fā)展而提出的新的體育名詞，因此對(duì)應(yīng)急體育的概念進(jìn)行分析是認(rèn)識(shí)應(yīng)急體育并付諸實(shí)踐的基礎(chǔ)。體育是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，促進(jìn)人的身心發(fā)展的社會(huì)文化活動(dòng)。一般而言，體育由學(xué)校體育、社會(huì)體育和競(jìng)技體育三部分構(gòu)成。從參與者年齡角度看，體育包括幼兒體育、青少年體育、中年人體育、老年人體育；從參與者身份角度看，體育包括學(xué)生體育、農(nóng)民體育、職工體育、軍事體育等。伴隨體育實(shí)踐的深化，以及人們對(duì)體育功能認(rèn)識(shí)的深入；從參與目的角度看，體育包括的內(nèi)容則更多，諸如養(yǎng)生體育、健美體育、醫(yī)療體育、娛樂(lè)體育、拓展體育等，而應(yīng)急體育也可歸為其中。

應(yīng)急體育作為一個(gè)名詞由“應(yīng)急”和“體育”兩個(gè)詞匯構(gòu)成?！凹薄敝傅氖蔷o急狀態(tài)，應(yīng)急體育則可概括為以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，提升人應(yīng)對(duì)緊急狀態(tài)的能力的社會(huì)文化活動(dòng)。也就是說(shuō)應(yīng)急體育旨在通過(guò)體育的途徑和方式，提升人們應(yīng)對(duì)緊急狀態(tài)，保證生命健康、安全的能力。從特征上看，應(yīng)急體育具有對(duì)象的普適性、功能的針對(duì)性、體育的一般性等特點(diǎn)。對(duì)象的普適性，是指應(yīng)急體育適用于每個(gè)年齡階段的人群，不管是兒童、青少年學(xué)生還是中老年人，因?yàn)槊總€(gè)人都有應(yīng)急的需要，都需要必要的應(yīng)急體能和技能。功能的針對(duì)性，是指應(yīng)急體育不以健康和娛樂(lè)為根本，而是旨在提高人的應(yīng)急意識(shí)、應(yīng)急心態(tài)、應(yīng)急體能及應(yīng)急技能。體育的一般性，是指應(yīng)急體育作為體育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持以身體運(yùn)動(dòng)、體能鍛煉為基本途徑和形式。

2 應(yīng)急體育的內(nèi)涵闡釋

2.1 應(yīng)急體育以提升人的應(yīng)急能力為目的

應(yīng)急體育不同于一般的體育活動(dòng)，一般的體育活動(dòng)以特定的運(yùn)動(dòng)技能為載體，以促進(jìn)身心健康為目的，并附帶有一定的娛樂(lè)性。而應(yīng)急體育旨在提升人的應(yīng)急能力，具有明確而專門的指向?！澳芰Α狈从车氖且粋€(gè)人應(yīng)對(duì)任務(wù)時(shí)身體、心理、知識(shí)、技能等的綜合表現(xiàn)。應(yīng)急能力主要包括應(yīng)急體能、應(yīng)急心理、應(yīng)急知識(shí)、應(yīng)急技能等。應(yīng)急體能是指應(yīng)對(duì)突發(fā)、緊急事件時(shí)的體能儲(chǔ)備，應(yīng)急體能是應(yīng)急能力中最基本的因素，也是在面臨突發(fā)、緊急事件時(shí)能夠生存下來(lái)的基本保障。應(yīng)急心理是應(yīng)對(duì)突發(fā)、緊急事件時(shí)的心理素質(zhì)，沉著、冷靜、理性的心理狀態(tài)是成功應(yīng)對(duì)突發(fā)、緊急事件時(shí)的必要心理素質(zhì)。應(yīng)急知識(shí)是對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)、緊急事件時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)急知識(shí)的掌握情況直接決定了應(yīng)急時(shí)的表現(xiàn)，廣泛了解并掌握應(yīng)急知識(shí)對(duì)于應(yīng)急能力的提升起著重要作用。應(yīng)急技能是面臨突發(fā)、緊急事件時(shí)的專門處理技能，應(yīng)急技能是在面臨突發(fā)、緊急事件時(shí)成功應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵。

應(yīng)急體能、應(yīng)急心理、應(yīng)急知識(shí)、應(yīng)急技能4個(gè)方面共同構(gòu)成了人的綜合應(yīng)急能力，四者在成功應(yīng)對(duì)突發(fā)、緊急事件中缺一不可。應(yīng)急體育以提升人的應(yīng)急能力為目的，具體也體現(xiàn)在這4個(gè)方面。應(yīng)急體育通過(guò)事故情境的模擬及設(shè)置各項(xiàng)專門的訓(xùn)練，提升人的應(yīng)急能力，進(jìn)而保障人的生命健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.2 應(yīng)急體育以促進(jìn)人的生命發(fā)展為根本

現(xiàn)代社會(huì)是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，自由、開(kāi)放的環(huán)境也充滿著各種不確定性。這些不確定因素，一定程度上制約著個(gè)體生命的自由、健康成長(zhǎng)?！耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育發(fā)展的基本理念，應(yīng)急體育的開(kāi)展，也是現(xiàn)代教育堅(jiān)持“以人為本”理念的具體表現(xiàn)，旨在促進(jìn)人的生命的健康發(fā)展。應(yīng)急體育通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)涵，既體現(xiàn)了“健康第一”，又強(qiáng)調(diào)了“尊重生命，維護(hù)生命，安全至上”的人本思想?，F(xiàn)代社會(huì)為人的發(fā)展提供了有利的條件和機(jī)會(huì)，但人們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到近些年來(lái)各種自然災(zāi)害、意外事故給人的生命帶來(lái)的各種慘痛的悲劇。應(yīng)急體育通過(guò)強(qiáng)化應(yīng)急體能水平、提升應(yīng)急心理素質(zhì)、增進(jìn)應(yīng)急知識(shí)儲(chǔ)備、掌握應(yīng)急技能來(lái)提升人們應(yīng)對(duì)危及生命情境下的能力，進(jìn)而促進(jìn)和保障人的生命發(fā)展。同時(shí)，人們也應(yīng)該看到，應(yīng)急體育不僅僅是保障個(gè)體健康發(fā)展的手段，應(yīng)急體育能力的形成本身是個(gè)體生命發(fā)展的過(guò)程。

3 應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

3.1 應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)

課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，應(yīng)急體育的實(shí)施，離不開(kāi)應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)。應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)兼顧課程的“應(yīng)急性”和課程的“體育性”。課程的“應(yīng)急性”，是指課程以提升學(xué)生的應(yīng)急能力為根本，這也是應(yīng)急體育課程開(kāi)發(fā)的導(dǎo)向性原則，是區(qū)別于其他體育課程的主要因素。應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)，關(guān)注課程的“應(yīng)急性”就要充分地認(rèn)識(shí)到各種應(yīng)急的情境，如地震、火災(zāi)、觸電及其他傷害事件，不同的事故情境對(duì)學(xué)生的應(yīng)急能力的要求是不同的，因此課程設(shè)置的內(nèi)容、目標(biāo)、方法和實(shí)施過(guò)程也會(huì)不同。應(yīng)急體育課程的“體育性”，主要是指課程的實(shí)施是以體育的手段和方法為基本載體，特別是應(yīng)急體能、應(yīng)急技能的傳授，應(yīng)當(dāng)尊重體育課程學(xué)習(xí)的基本原則和科學(xué)規(guī)律，比如體能訓(xùn)練的方法和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的規(guī)律。另外，應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)具備頂層設(shè)計(jì)思維，應(yīng)將其正式納入課程中，也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)努力統(tǒng)籌于大、中、小學(xué)階段，在課程的實(shí)施中，使其具有連續(xù)性。同時(shí)，應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)要遵循課程開(kāi)發(fā)的一般原則和程序，使得應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)具備科學(xué)性、可操作性、實(shí)效性。

應(yīng)急體育課程在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放性，包括課程開(kāi)發(fā)主體的開(kāi)放性、課程資源的開(kāi)放性。課程開(kāi)發(fā)的主體，不僅包括體育教師，還包括與應(yīng)急相關(guān)的各行各業(yè)的專業(yè)從業(yè)者，相較于體育教師，他們也更加具備專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有利于課程開(kāi)放的科學(xué)、有效性。另外，課程資源意識(shí)也是應(yīng)急體育課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立的，應(yīng)急體育課程從無(wú)到有，從開(kāi)發(fā)到實(shí)施，都離不開(kāi)應(yīng)急體育課程資源的支持。樹(shù)立課程資源意識(shí)，努力積累并豐富相關(guān)課程資源，是應(yīng)急體育課程高效、有序?qū)嵤┑幕A(chǔ)保障。

3.2 應(yīng)急體育課程的實(shí)施

針對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急體育教育，應(yīng)急體育課程的開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)，實(shí)施是關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)急能力的培養(yǎng)和提升是一項(xiàng)知識(shí)與技能全面發(fā)展、綜合素質(zhì)水平全面提升的過(guò)程。學(xué)校是應(yīng)急體育課程實(shí)施的基本單位，體育課堂是應(yīng)急體育課程實(shí)施的主要陣地，因此應(yīng)急體育課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在體育課堂上。學(xué)生要在應(yīng)急體能、應(yīng)急心理、應(yīng)急知識(shí)、應(yīng)急技能等4個(gè)領(lǐng)域獲得發(fā)展和提高，就需要體育教師科學(xué)、高效地實(shí)施應(yīng)急體育課程。應(yīng)急體育課程教育內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)的組織開(kāi)展、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等都要有科學(xué)的設(shè)計(jì)。應(yīng)急體育課程在開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中也需要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)，以避免不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。

應(yīng)急體育課程的實(shí)施，學(xué)校是基礎(chǔ)，家庭和社會(huì)的廣泛參與是保障。現(xiàn)實(shí)生活中，各種自然災(zāi)害、意外事故等也都多發(fā)生在校外及日常生活中。學(xué)校應(yīng)急體育課程在提升學(xué)生的應(yīng)急技能和應(yīng)急體能方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，而家庭和社會(huì)的廣泛宣傳和教育，對(duì)于提升學(xué)生的應(yīng)急意識(shí)、應(yīng)急心理有著先天的優(yōu)勢(shì)。因此，提升學(xué)生的應(yīng)急能力，發(fā)揮應(yīng)急體育課程的育人效果，需要校內(nèi)外相結(jié)合，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的三方緊密配合。

4 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)急體育以提升人的應(yīng)急能力為目的，以促進(jìn)人的生命發(fā)展為根本。應(yīng)急體育的提出是時(shí)代發(fā)展的必然要求，應(yīng)急體育在學(xué)校的實(shí)施需要應(yīng)急體育課程的建設(shè)，包括應(yīng)急體育課程資源的開(kāi)發(fā)、應(yīng)急體育課程的設(shè)置、應(yīng)急體育課程的評(píng)價(jià)等，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校與社會(huì)、社區(qū)進(jìn)行廣泛深入的合作。在應(yīng)急體育課程資源的開(kāi)發(fā)方面，內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)是最重要的，內(nèi)容資源的選取將是后續(xù)研究的重點(diǎn)。