提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力的策略*

林榮華

(福建省建甌市小橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 福建 建甌 353100)

農(nóng)村學(xué)生一聽寫作就頭疼，一寫作文就要絞盡腦汁。作文難寫，不愿意寫；難以繼續(xù)，無話可寫，不知道該怎么寫。如何幫助學(xué)生消除這種害怕寫作的陰霾，讓學(xué)生愛上寫作？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)幾點(diǎn)。

1.博覽群“書”，積累素材

蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“只有解決了寫作材料問題，我們才能討論寫作技巧問題。”所以學(xué)生只有不斷去積累更多的材料，因?yàn)檫@是寫好文章的基礎(chǔ)。怎樣積累呢？本人從以下兩方面著手：

1.1 追本求源，生活是本天然“書”。葉老曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！边@就說明生活中的材料是最豐富多彩的。寫一篇好作文，您要接近生活，深入生活，體驗(yàn)生活，以獲得最直接的學(xué)習(xí)材料。由此撰寫的作文往往是真實(shí)而有意義的，枝繁葉茂。農(nóng)村的田園春光，一年四季的美麗，風(fēng)光無限。我們不能忽略這些生活材料，我們必須發(fā)現(xiàn)它們并將其寫到我們自己的文章中！

1.2 多讀多看，求知于各種圣賢書。葉圣陶還曾經(jīng)說過：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！边@表明了閱讀與寫作的關(guān)系。對孩子們來說，從該來源獲得素材也很重要，這是另一種豐富的書面材料來源。這種獲得可以分為兩種：一種是文章的純提取物，另一種是美文感悟的積累。積累大量的語言資料，并從中獲得美的教育，從而獲得各種收獲。憑借豐富的材料，恐怕很難不寫好作文。

2.激發(fā)興趣，愛寫作文

有了一定數(shù)量的材料，使學(xué)生必須樂于表達(dá)，古人曾經(jīng)說過：“趣濃勞輕，樂此不?！薄Ｈ绻麑W(xué)生認(rèn)為作文是一件非常有趣的事情，他們將對寫作充滿熱情，并覺得“寫作輕松”和“樂此不?！?。那如何培養(yǎng)孩子的習(xí)作興趣呢？

2.1 讓孩子寫一些熟悉的事情，以“興趣”激發(fā)興趣。習(xí)作時(shí)，要緊緊圍繞孩子們熟悉的內(nèi)容，以周圍的人，事，物作為寫作對象，以激發(fā)他們對寫作的興趣。對于農(nóng)村兒童，應(yīng)讓他們收集更多農(nóng)村地區(qū)獨(dú)有的寫作材料?！吧罹褪侵R之源泉，知識就是生活之明燈”，這要求我們在教學(xué)習(xí)作時(shí)允許學(xué)生從生活中提取材料。例如：參加戶外活動(dòng)，了解自己的家鄉(xiāng)的改變，并用心觀察周圍動(dòng)植物不同特征和生長情況等等。對于農(nóng)村兒童來說這是缺乏課外閱讀的有力補(bǔ)充，也是農(nóng)村孩子的獨(dú)特優(yōu)勢。

2.2 開展各種活動(dòng)，寓學(xué)于樂，提高寫作興趣。愛玩是兒童的天性，孩子非常樂于嬉戲。教育學(xué)家洛克在《教育漫話》里說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！彼栽诹?xí)作教學(xué)中本人根據(jù)孩子這一特性，經(jīng)常開展一些行之有效簡單有趣的小游戲或小活動(dòng)等，讓學(xué)生享受快樂。如看到孩子平時(shí)作業(yè)中錯(cuò)別字較多，我便組織“抓特務(wù)”競賽，看誰可以最快最徹底地找出自己作文中的錯(cuò)別字。當(dāng)然了最后要用一段話把這有趣的活動(dòng)寫下來。學(xué)生玩得開心，寫得也不亦樂乎。

2.3 成就感的激勵(lì)。讓孩子品嘗成功寫作的樂趣，激發(fā)他們寫作的欲望。于永正老師曾明確他對孩子作文評價(jià)觀：“寫作對于孩子來說，算得上是件難事，每篇用心寫成的習(xí)作都應(yīng)該評為100分?！笔紫龋瑢⒑⒆幼魑闹械拈W光點(diǎn)進(jìn)行放大，孩子的一個(gè)好句子，好詞語都要贊賞，甚至夸大孩子的這一亮點(diǎn)。其次，開放習(xí)作的發(fā)表渠道?？梢栽诎嗌系摹皟?yōu)秀作業(yè)”欄中展出孩子的優(yōu)秀習(xí)作；可以把好的習(xí)作推薦給廣播室，美文共賞；可以辦班報(bào)，刊登學(xué)生優(yōu)秀的或者有進(jìn)步的作文；還可以鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W生刊物投送稿件等。教師應(yīng)盡力創(chuàng)造各種條件，以便廣泛傳播學(xué)生好的習(xí)作，這對激發(fā)學(xué)生的寫作興趣非常有利。

3.多練多改，會寫作文

新課標(biāo)指出了孩子要養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。要提高孩子的寫作能力，指導(dǎo)學(xué)生多練是關(guān)鍵。

3.1 練說練寫是幫助孩子打開寫作大門的金鑰匙。

首先，讓孩子做生活的有心之人，養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，從而寫真情實(shí)感的作文。在具體的教學(xué)中，對于寫出“真實(shí)”的作文，給予高分的鼓勵(lì)和肯定。對于那些不講真話或不寫真事的學(xué)生，應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓學(xué)生知道說假話，寫假事是不對的。它還可以指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展主題，并找到生活和記憶中的“真相”。例如，寫“一件令人難忘的事”，可以從“為什么令人難忘”開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶從學(xué)校到畢業(yè)的童年，并談?wù)摗坝腥ぃ幸饬x，學(xué)到的，遺憾的，快樂的，刺激的或是打擊最大”一件事。這樣，普通話題可以擴(kuò)展到生活的每個(gè)角落，學(xué)生可以選擇生活和記憶中最令人印象深刻的東西來寫作，這樣可以避免鍋里沒有飯的痛苦和剽竊的弊端。

其次，小學(xué)生應(yīng)展開他們的想象力，并練習(xí)寫更多富有想象力的作文。巴金曾說過：沒有想象力，就沒有文學(xué)，也就沒有寫作。想象力對學(xué)生來說非常重要。它肯定會激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助提高寫作技巧。在寫作教學(xué)中，我們必須教育和鼓勵(lì)學(xué)生多思考，并發(fā)展想象力。在教學(xué)中本人時(shí)常有目的地給出一些具有想象性的題目，如《未來的房子》、《二十年后的我》……讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫他們想象中的人、事或景。

最后，在練寫過程中還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣，這一點(diǎn)非常重要，這對提高農(nóng)村孩子寫作能力是非常有幫助的。

3.2 培養(yǎng)孩子自改作文的能力。有人曾說：好的文章不是寫出來的，而是不斷改出來的。這句話表明了修改習(xí)作對于寫好的文章的重要性。而修改文章并不是老師一個(gè)人的事，教師應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自改作文,學(xué)生在修改作文中眼、口、手、腦并用,得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)練習(xí)，達(dá)到提高孩子寫作能力的目的。因此，有必要指導(dǎo)學(xué)生在每次作文完成后仔細(xì)閱讀和修改。作文講評后，應(yīng)指導(dǎo)孩子就寫作中的問題再次進(jìn)行修改。把文中該詳細(xì)的地方寫詳細(xì)，不合適的地方修改過來。有時(shí)還可以小組合作，一起討論和修改同學(xué)的作文。找出同學(xué)作文中的閃光點(diǎn)，指出不足，不斷提高他們的糾正和表達(dá)能力。鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，來修改其他同學(xué)的習(xí)作，這樣還可以提高優(yōu)秀學(xué)生的詞匯和句子使用技巧，進(jìn)一步提高他們的習(xí)作水平。有寫作困難的學(xué)生教師應(yīng)該親自指導(dǎo)，逐步幫助他們提高寫作水平和寫作技巧。

簡而言之，寫作教學(xué)不可能一蹴而就，我們老師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋求和思考盡可能多的對策。通過放手讓學(xué)生多讀，多寫，多練，充分調(diào)動(dòng)孩子們的寫作興趣，使學(xué)生由怕寫、不愿意寫到樂寫、善寫，從而提高學(xué)生作文水平。