探討“以就業(yè)為導向”的中職英語教學模式

曹放奴

(安徽省滁州市定遠化工學校 安徽 滁州 233200)

現(xiàn)今，伴隨著社會經濟水平的不斷提升，各大中職院校的畢業(yè)生相對于普通院校的畢業(yè)生而言，在社會上的競爭力度明顯不足，即使在學校的職業(yè)能力得到了培養(yǎng)，到了社會求職時，也達不到預期的效果。因此，現(xiàn)階段，中職院校教育的核心問題就是改革英語教學的模式，從根本上提升學生的英語水平和文化素養(yǎng)。

1.中職英語有效教學的重要性

在全球化不斷推進的今天，我國的貿易以及經濟鏈都在不斷與國際接軌。而英語作為一門全球通用的語言，也是世界上使用最廣泛的語言，其對于我們與國際之間的交流來說是一項必要的技能。在這樣的情況之下，中職英語作為面向社會、面向就業(yè)的教學科目之一，如果能夠在教學過程中達到最優(yōu)效果，能夠在當下為學生節(jié)省出多余的時間去學習其他科目，或者是參加實踐活動；而在未來則是為他們的就業(yè)生涯筑下了一道堅實的支柱。而在傳統(tǒng)的教學方法當中，由于英語缺乏活力，同學們缺乏興趣，從而導致大部分的英語學習事倍功半，學生的積極性也越來越低。因此，所謂的高效教學就是要讓中職英語的教學過程能夠更有效率；與此同時，還要在一定程度上提升學生的學習興趣，讓他們能夠主動地參與到英語學習的過程當中。而在這之前，教師則要想方設法創(chuàng)新自己的教學策略，在達到教學目標的前提下，盡可能地增加能夠拓展學生的視野的內容；以此來達到吸引學生興趣，又能夠造就高效的教學過程。

2.針對于“以就業(yè)為導向”的中職英語教學模式基本現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)階段，我國中職院校仍就是普通的較為傳統(tǒng)的教學模式為主，老師授課，學生聽課。這樣的教學模式難免會存在較多的問題，比如：第一，基礎設備不足，基礎配套設施學校投入力度小，教學設備相比較高等院校而言，較為落后。第二，中職院校的教師素養(yǎng)水平相對偏低，學科能力比較集中于實踐方面，特別是英語教學而言，同比較的高等院校，教師素養(yǎng)水平，特別是在英語教學中，表現(xiàn)較為突出。第三，授課模式單一，教師在授課過程中，仍舊是傳統(tǒng)的教學模式，即，通過傳統(tǒng)的灌輸式教育教導學生，不能達到我們現(xiàn)在提倡的科學教育的目標，從而使得教學效果達不到預期目標。第四，學生總體知識素養(yǎng)水平較低，現(xiàn)今來看，中職學生的生源大部分來自初高中時期無法達到自己預期目標的考生，在這部分考生中，英語的基礎相對比較差，加之傳統(tǒng)的中學教學模式的“引導”，從而使得他們對于枯燥乏味的英語更加難以接受。第五、英語課堂的實踐性不足。英語課堂上的授課，在最后不能達到讓學生“學而用”，對現(xiàn)今的中職院校畢業(yè)生而言，在完成課堂任務之后，基本上就會被拋之腦后。因此，他們所掌握的理論知識與實踐不能很好地結合，從而使得許多中職院校的學生不能滿足就業(yè)崗位的需求。

3.創(chuàng)建以就業(yè)為導向的中職英語教學模式的策略

3.1 形成就業(yè)引導教學，教學促進就業(yè)的導向。形成就業(yè)引導教學，教學促進就業(yè)的模式。第一，要突出專業(yè)的特色?！皩W而專，方能用而?！保x擇和職業(yè)學校專業(yè)技能相匹配的教科書，按照專業(yè)的培養(yǎng)方向培養(yǎng)學生，例如，我們在開展旅游專業(yè)的學生培養(yǎng)時，重點是將現(xiàn)代旅游的相關的英語教材做到合理的使用，學習與旅游相關的詞匯以及專業(yè)術語。第二，及時調整教學目標，合理定位。中職教育的教師在授課時，要及時調整自己在面對不同專業(yè)的學生時，定制不同的學習目標，立足于學生的實際需要。不能只是盲目的生搬硬套。第三，加強學生的心理素質教育，培養(yǎng)學生的自適應與抗打擊能力，現(xiàn)今社會培養(yǎng)的人才，不再是生產上的機器，而是越來越向高素質、高技能的方向發(fā)展的新人才，更多地是要培養(yǎng)學生的責任感和使命感；讓學生在自己內心的最深處，感受到學校所帶給他的精神動力，從而獲得更深的學習體驗。

3.2 建立自主探究環(huán)節(jié)。建立自主探究環(huán)節(jié)，也就是指圍繞當堂課程的學習主題，首先構建一個討論支架。在課堂上，教師就是在這個環(huán)節(jié)當中引導學生圍繞事先構建好的支架進行對話討論，也就是自主探究。自主探究的環(huán)節(jié)與普通的教學課堂不同之處則在于自主探究環(huán)節(jié)是需要學生自己面臨并且解決問題的。在這樣一個環(huán)節(jié)當中就能夠很好地激發(fā)學生的自主性，從而推進教學過程的展開以及學生思維的發(fā)展。另外，為了能夠更好地調動學生們學習英語的興趣，教師還可以請一些學生在課前收集一些與當堂課教學內容所相關的資料，這些資料主要是做自主探究當中的拓展，并且在課前事先預測可能出現(xiàn)問題的地方加以解決。在課堂上，教師也可以請學生來翻譯我們所接觸到的資料，可以使用“開火車”的翻譯方式，來對學生進行學習成果的檢驗。

結語

總而言之，在現(xiàn)今的大環(huán)境下的中職英語教學模式，為了使學生能夠更好地適應市場，更好地促進就業(yè)，要不斷地完善教學模式，創(chuàng)新教學方法。做到有針對性地去教學培養(yǎng)，不斷鍛煉學生的實踐能力，讓他們能夠更好地適應社會環(huán)境，更好地融入就業(yè)，并以此為目標不斷提升自己的行業(yè)競爭能力，順應社會的發(fā)展。