初中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的構(gòu)建策略

陳 玲

(重慶市萬(wàn)州高級(jí)中學(xué) 重慶 萬(wàn)州 404000)

初中英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新可以讓教學(xué)效果更上一層樓。隨著國(guó)家正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革，要做到以人為本的教育理念，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展要做到教育方法和手段的創(chuàng)新，才能做到初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，才能全面發(fā)展教育事業(yè)。

1.我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 應(yīng)試教育思想束縛教育的創(chuàng)新發(fā)展。雖然國(guó)家正在推行課改，但是根深蒂固的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想觀念讓教育事業(yè)受到阻礙，很多教師還是應(yīng)用“滿堂灌”的教學(xué)方法來(lái)主導(dǎo)自己的課堂，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展多被忽略。這樣的教學(xué)方法讓以人為本的教學(xué)理念不復(fù)存在，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣。

1.2 沒(méi)有跟隨時(shí)代發(fā)展，教學(xué)手段匱乏。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)隨著信息化時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，但是多媒體技術(shù)的重要性并沒(méi)有被全部的學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到，一些教師還是以黑板、粉筆這樣單調(diào)的授課方式進(jìn)行教學(xué)，枯燥乏味的課堂讓學(xué)生的課堂注意力難以集中，對(duì)于教學(xué)效果更是不利[1]。

1.3 學(xué)生無(wú)法真正意識(shí)到英語(yǔ)的重要性。作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科的英語(yǔ)具有至關(guān)重要的作用，它可以促進(jìn)各國(guó)之間的文化、貿(mào)易等的學(xué)習(xí)交流，可是絕大多數(shù)教師并沒(méi)有把英語(yǔ)的重要性明確給學(xué)生，卻把學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高作為重中之重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣難以養(yǎng)成。

2.構(gòu)建初中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的策略

2.1 課堂主體地位交給學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)課堂，傳統(tǒng)的教育思想觀念一定要被教師打破。當(dāng)今社會(huì)需要的不是應(yīng)試教育教出來(lái)的書(shū)呆子，而是全面發(fā)展的人才。所以傳統(tǒng)的教學(xué)思想應(yīng)該被轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂上的主體地位應(yīng)該被尊重，以人為本教學(xué)理念的重要性應(yīng)該被認(rèn)識(shí)到，教師則應(yīng)該以一名輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar？》這一課程時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)自發(fā)的說(shuō)一說(shuō)什么樣的樂(lè)器是你喜歡的？學(xué)習(xí)樂(lè)器的原因是什么？樂(lè)器的學(xué)習(xí)帶給你的感受是什么？這樣的教學(xué)方法不僅增加了師生之間的交流機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生課堂參與的熱情也被點(diǎn)燃，不僅創(chuàng)新了課堂，而且讓課堂越來(lái)越高效[2]。

2.2 引進(jìn)多媒體信息技術(shù)。信息化時(shí)代早已到來(lái)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該被注入一股新鮮血液，那就是多媒體信息技術(shù)——集圖片、視頻、聲音于一體，特點(diǎn)是生動(dòng)形象、直觀立體，讓學(xué)生的興趣被激發(fā)，注意力被提高，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接收和掌握更加容易，所以說(shuō)多媒體技術(shù)是英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的重要手段。例如，在學(xué)習(xí)《We’re trying to save the earth！》這一課時(shí)，教師可把相關(guān)環(huán)境被破壞的圖片和視頻通過(guò)多媒體播放器展示出來(lái)，地球上存在的問(wèn)題可被學(xué)生足不出戶就得以了解，從而讓學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)被喚起，此時(shí)教師可針對(duì)地球存在的一個(gè)或者多個(gè)小問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講，可讓學(xué)生互相討論并把解決措施說(shuō)出來(lái)，從而使其英語(yǔ)能力逐漸得到提高。

2.3 提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)校和教師不該只重視學(xué)生成績(jī)的高低，還要重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)技能的實(shí)踐應(yīng)用，因?yàn)樽鳛橐婚T(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，它是人與人溝通的橋梁，學(xué)好英語(yǔ)將有利于學(xué)生今后的人際交往和全面發(fā)展，所以英語(yǔ)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)也是教育的重點(diǎn)。例如，教師可定期舉辦英語(yǔ)文化活動(dòng)，讓學(xué)生演唱英文歌、表演英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)演講或英語(yǔ)故事，并從學(xué)生中選出主持人和評(píng)委，同樣以英語(yǔ)作為語(yǔ)言將活動(dòng)進(jìn)行下去，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)更加有熱情，慢慢的學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成用英語(yǔ)溝通交流的好習(xí)慣，也會(huì)漸漸提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力[3]。

2.4 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境營(yíng)造課堂氣氛。要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)課堂還可以從教學(xué)情境和課堂氣氛著手，教師首先不能脫離英語(yǔ)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)以學(xué)生發(fā)展需要為立足點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，讓學(xué)生更加積極參與到課堂教學(xué)中。例如，教師可通過(guò)講解英語(yǔ)語(yǔ)言的歷史與背景作為教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，還可通過(guò)多媒體向?qū)W生展示美國(guó)的人文情懷、異域風(fēng)情、節(jié)日習(xí)俗等來(lái)烘托課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，非常有利于提高教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的構(gòu)建不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是需要不斷探索實(shí)踐和發(fā)展完善的，所以作為英語(yǔ)教師在設(shè)定英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要以滿足學(xué)生的全面發(fā)展需要作為前提條件，把自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段適時(shí)進(jìn)行有效創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，以國(guó)家的號(hào)召為踐行理念，做到以人為本的教育為國(guó)家英語(yǔ)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。