體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

逯濤 甘肅省天水市衛(wèi)生學(xué)校

近年來教育改革的持續(xù)推進(jìn)，體育這門課程也受到了更多的關(guān)注與重視，所以對于中職體育教師來說，必須要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，靈活嘗試應(yīng)用各種新的教學(xué)模式，促進(jìn)中職學(xué)生正確體育觀的形成。游戲教學(xué)屬于一種非常有效的方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)掌握和身體素質(zhì)的提升，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

一、體育游戲?qū)χ新汅w育教學(xué)的意義

一方面，體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效活躍課堂氣氛。體育一直以來就是很多學(xué)生所喜愛的課程，但部分教師始終沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體育課堂中除開跑步、跳遠(yuǎn)等常規(guī)項(xiàng)目，往往放任學(xué)生自己玩耍，男同學(xué)還可以參與一些類似籃球、足球的項(xiàng)目，女同學(xué)往往是自由散步或回到教室休息，如此教學(xué)模式不但無法確保體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也難以讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣。因此應(yīng)用體育游戲可以讓所有學(xué)生都真正地參與其中，促進(jìn)了學(xué)生之間和師生之間的交流互動，學(xué)生可以更加積極主動投身于體育游戲中，課堂內(nèi)容變得更為豐富多彩，學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣也被有效激發(fā)出來，有助于形成終身體育意識[1]。

另一方面，體育游戲的應(yīng)用有助于促進(jìn)中職學(xué)生身體素質(zhì)的提升?；诮虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我們能夠了解到，很大一部分中職學(xué)生并未真正意識到體育課程和體育知識學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義，很多學(xué)生都缺乏足夠的體育鍛煉。借助于體育游戲活動的開展，可以有效吸引學(xué)生，讓他們在游戲活動中得到足夠有效的鍛煉，讓原本枯燥無味的體育運(yùn)動項(xiàng)目變得更為有趣，讓體育鍛煉成為學(xué)生的良好習(xí)慣。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

一線體育教師必須要盡快更新自身教學(xué)觀念，不單單要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對體育技能的理解和掌握，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生樹立終身體育意識。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職學(xué)生的具體情況，根據(jù)他們的愛好興趣，把相應(yīng)的游戲活動融入其中，讓他們在體育游戲中強(qiáng)化體育鍛煉，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，確保學(xué)生的健康發(fā)展。

（一）借助體育游戲調(diào)動學(xué)生興趣

中職體育教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用體育游戲，把游戲活動合理融入到運(yùn)動項(xiàng)目中來。如針對長跑教學(xué)來說，大部分學(xué)生由于太過枯燥而出現(xiàn)厭倦反感情緒，在這一情況下我們能夠組織開展有針對性的體育游戲，為長跑訓(xùn)練的過程增加更多趣味性。在實(shí)際開始訓(xùn)練前已經(jīng)有一些同學(xué)失去了參與興趣，同時一些學(xué)生難以在長跑訓(xùn)練中長時間集中注意力，久而久之便會對長跑這項(xiàng)運(yùn)動出現(xiàn)厭倦情緒。因此體育教師能夠在學(xué)生開始訓(xùn)練前設(shè)計(jì)相對簡單的游戲活動，如正反口令游戲、奇偶數(shù)抱團(tuán)活動等，這些游戲有助于中職學(xué)生反應(yīng)力和注意力的培養(yǎng)，還可以讓他們在游戲中進(jìn)行熱身，更快地進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，有效調(diào)動了學(xué)生的參與興趣。

（二）應(yīng)用體育游戲培養(yǎng)創(chuàng)新能力

體育課程核心素養(yǎng)包含了很多涉及體育情感與品質(zhì)的內(nèi)容，借助于組織開展體育游戲能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，契合體育課程教學(xué)目標(biāo)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲活動，在演示過程中也能夠促進(jìn)學(xué)生情感表達(dá)與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變自身的角色定位，如果學(xué)生對體育活動的積極性不高時，可以要求他們結(jié)合自身的興趣愛好來自主設(shè)計(jì)體育游戲，從而有效激發(fā)其參與興趣。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生設(shè)計(jì)了按軌跡連續(xù)蛙跳比賽，該游戲有助于提升他們的身體協(xié)調(diào)能力，同時鍛煉學(xué)生的耐力，屬于一種非常有效的體育鍛煉游戲；而一部分喜歡足球運(yùn)動的學(xué)生，他們在研究討論之后設(shè)計(jì)了二對二傳接球比賽，兩人一個小組開展晉級賽，該游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，同時提升學(xué)生的足球技巧。借助于讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)體育游戲，讓過去枯燥的體育課堂變得充滿生機(jī)與活力，學(xué)生的積極性非常高，他們對體育運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)也有了更加熟練地掌握[2]。

（三）依靠體育游戲激發(fā)參與意識

開設(shè)體育課程的最終目的并不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，體育教師應(yīng)當(dāng)借助于多元化的游戲活動來促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的提升，例如說團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、良好意志品格、終身體育意識等。教師能夠定期組織開展趣味體育運(yùn)動會，在游戲比賽中培養(yǎng)學(xué)生的體育品格，幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，比如說乒乓球托球跑步競賽、二人夾球前進(jìn)比賽等，這些游戲比賽的趣味性很強(qiáng)，學(xué)生也愿意主動參與，他們可以結(jié)合自身興趣愛好來選擇具體的項(xiàng)目，在比賽過程中也可以幫助學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。另外教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在體育游戲參與中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，將評價結(jié)果與學(xué)期期末考試成績掛鉤，讓他們能夠引起充分重視，督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識。

三、結(jié)語

總而言之，體育游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用為教學(xué)改革提供了新的動力，體育課堂更加豐富有趣，學(xué)生的參與積極性被有效調(diào)動起來。對于一線體育教師來說，必須要積極更新思想觀念，不斷探索更加多元化的教學(xué)方法，把體育游戲和知識內(nèi)容科學(xué)融合起來，確保體育課程教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。