翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究

謝鵬 武漢體育學(xué)院武當(dāng)山國(guó)際武術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代化社會(huì)的改革對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)也提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)也是在生態(tài)教學(xué)背景下出現(xiàn)的教學(xué)改革，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法提升了高校體育舞蹈課堂的教學(xué)效率與學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂不但是實(shí)際教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)的高效結(jié)合，更是提高學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的有效策略。下面主要分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的應(yīng)用作用及其在高校體育舞蹈教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效措施。

一、在高校體育舞蹈課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)作用

（一）有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行

現(xiàn)階段各個(gè)高?？梢酝ㄟ^(guò)使用信息技術(shù)來(lái)完善學(xué)生的信息，將學(xué)生的信息進(jìn)行統(tǒng)一匯總，從而能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)一些具體的數(shù)據(jù)分析，可以促使教師更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而能夠幫助學(xué)生迅速解決，提高高校體育舞蹈教學(xué)效率。

（二）有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，通過(guò)采用信息技術(shù)開(kāi)展高效體育教學(xué)，在一定程度上可以極大的方便教師的教學(xué)，也可以促使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。學(xué)生可以自己利用信息技術(shù)在一些網(wǎng)站上找到關(guān)于舞蹈的資料，同時(shí)也可以搜索一些關(guān)于舞蹈的歷史來(lái)豐富自己的知識(shí)面。此外通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

（三）有利于教學(xué)管理工作的進(jìn)行

對(duì)于高校教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)管理一直是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，其思想以及行為上都有一定的差異。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)管理的時(shí)候就會(huì)比較麻煩。通過(guò)利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生與教師有充足的互動(dòng)平臺(tái)，從而可以促使教師實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與舞蹈學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理，極大的方便教師的教學(xué)管理工作。

二、如今高校體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)

在當(dāng)前的高校教學(xué)中，體育舞蹈課的內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生們得到短暫的放松，因此舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容不夠豐富，教師訓(xùn)練的方式方法也較為枯燥，只是給學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈展示，再讓學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，使得同學(xué)們?nèi)狈ι象w育課的熱情，并不能真正的發(fā)揮體育課的作用，影響高校體育舞蹈課堂教學(xué)實(shí)際成效。

（二）教師層次不一

就目前而言，我國(guó)的體育教師專(zhuān)業(yè)水平層次不同，教學(xué)水平也不一，教師也不注重主動(dòng)學(xué)習(xí)新型的教學(xué)理念與方法，不能合理依據(jù)班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人基礎(chǔ)與能力進(jìn)行課堂的實(shí)際改革，因此使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很難達(dá)到體育舞蹈課真正的目的，導(dǎo)致體育舞蹈課難以繼續(xù)進(jìn)行。

（三）課時(shí)短暫

體育舞蹈課課時(shí)短是所有學(xué)校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，高校的體育舞蹈學(xué)習(xí)與鍛煉影響著學(xué)生們個(gè)人的發(fā)展。在高校階段存在的主要問(wèn)題就是體育舞蹈課的安排課時(shí)較短，通常為一周或兩周一節(jié)，這使高校學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，從而降低了體育舞蹈課堂的實(shí)際教學(xué)成效。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與高校體育舞蹈教學(xué)的結(jié)合策略

（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂輔助教學(xué)

高校體育舞蹈教師們，可以在高校體育舞蹈的實(shí)際課堂中引入微視頻教學(xué)從而減少重復(fù)演示的過(guò)程與次數(shù)，幫助高校學(xué)生更好地理解體育舞蹈知識(shí)，提高高校體育舞蹈教學(xué)的實(shí)際效率。在傳統(tǒng)的高校體育舞蹈教學(xué)課堂中，老師們大多會(huì)為班級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作的親身示范，并對(duì)具體的動(dòng)作進(jìn)行講解，但此種方法會(huì)增大高校體育舞蹈教師的個(gè)人工作壓力與工作難度。高校體育舞蹈教師們?cè)诮o班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)示范時(shí)往往會(huì)疏忽對(duì)班級(jí)學(xué)生們進(jìn)行一定的管理，導(dǎo)致高校生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)課堂溜號(hào)、走神等情況的發(fā)生，同時(shí)當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不了解動(dòng)作過(guò)程的時(shí)候，老師們也不可能不停止的一直進(jìn)行示范，從而影響了高校體育舞蹈課堂的實(shí)際教學(xué)成效。 所以在現(xiàn)代化的體育教學(xué)課堂中，教師們就可以借助微課教學(xué)來(lái)進(jìn)行規(guī)范的體育動(dòng)作示范。教師可以利用攝影設(shè)備提前錄制舞蹈動(dòng)作示范視頻，在上課的時(shí)候播放給高校學(xué)生觀看，同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的個(gè)人理解能力以及基礎(chǔ)，對(duì)舞蹈視頻進(jìn)行慢放、回放的調(diào)整，提升高校體育舞蹈課堂整體的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生按照視頻進(jìn)行練習(xí)，如此則可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與舞蹈素養(yǎng)，高校體育教師不僅能夠緩解自身的教學(xué)壓力，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師在開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。高校教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要教師將一些教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，之后在課上的時(shí)候教師挑選學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在此過(guò)程中教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并及時(shí)的幫助學(xué)生改正。從而提高高校舞蹈課堂教學(xué)效率，如此則可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與舞蹈素養(yǎng)。此外，在舞蹈教學(xué)中教師可以布置一些問(wèn)題讓同學(xué)們進(jìn)行組內(nèi)討論，通過(guò)合作交流的方式提高同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。合作交流在一定程度上加深了同學(xué)們對(duì)舞蹈的理解，幫助同學(xué)們更好的掌握每一個(gè)舞蹈動(dòng)作。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行分層教學(xué)

在高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容中，其難易程度存在差別，并且學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接受能力也存在一定的差異。因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇難度不同的方式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。因此，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)合理的利用翻轉(zhuǎn)課堂，從而幫助學(xué)生們攻克知識(shí)的重難點(diǎn)，促進(jìn)舞蹈教學(xué)成效的提升。例如，高校體育舞蹈課堂的教師們?cè)陂_(kāi)展舞蹈動(dòng)作教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)開(kāi)展分層教學(xué)。教師可以針對(duì)舞蹈能力較差的學(xué)生為其錄制簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作分解練習(xí)；針對(duì)舞蹈能力中等的學(xué)生們?yōu)槠滗浿莆璧竸?dòng)作分解練習(xí)與舞蹈連貫訓(xùn)練；針對(duì)舞蹈好的學(xué)生們進(jìn)一步拓展難度較大的節(jié)奏訓(xùn)練、舞感訓(xùn)練等等。通過(guò)利用翻轉(zhuǎn)課堂把教學(xué)內(nèi)容分為不同的層次，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)高校體育舞蹈教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)成效。

（四）翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

在我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生舞蹈肢體動(dòng)作技術(shù)是否標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。只有準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作定位，才能更為直接有效表現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生們舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力與學(xué)生自身舞蹈動(dòng)作的基本功相關(guān)，其中包括學(xué)生身體活動(dòng)力量、控制能力、協(xié)調(diào)動(dòng)作能力以及軟功等能力的相互配合。只有扎實(shí)的基本功，才能提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)與舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)力。因此，教師可以充分利用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展舞蹈動(dòng)作的規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n下結(jié)合視頻來(lái)做好舞蹈基本功的嚴(yán)格規(guī)范訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身體各個(gè)部位舞蹈動(dòng)作力的協(xié)調(diào)與節(jié)奏敏感度的強(qiáng)化，做好學(xué)生舞蹈動(dòng)作細(xì)節(jié)的合理調(diào)整，從而充分展示體育舞蹈標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的內(nèi)在藝術(shù)韻味。教學(xué)方法和訓(xùn)練形式千變?nèi)f化，但是在實(shí)質(zhì)上最重要的還是依靠每個(gè)學(xué)生自身的日常積累訓(xùn)練與經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)日常積累訓(xùn)練達(dá)到一定量的程度之后，個(gè)人舞蹈素養(yǎng)則會(huì)具有更為渾然天成與純熟的表現(xiàn)訓(xùn)練效果。

（五）搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校在開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)合理的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，合理的為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以此來(lái)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中可以組織學(xué)生建微信群，并定期在群里推送一些有關(guān)舞蹈教學(xué)的視頻，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)建立微信群可以使教師及時(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)效率。通過(guò)利用信息技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展舞蹈教學(xué)，可以更加合理的給予學(xué)生評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)只是根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)獲取學(xué)生日常學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，從而根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加合理，更能夠體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平。此外，通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)也可以促使教師及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生更加高效的進(jìn)行體育舞蹈鍛煉，培養(yǎng)高校學(xué)生們個(gè)人良好的身體素質(zhì)與綜合能力。翻轉(zhuǎn)課堂也可以在一定程度上改變學(xué)生體育舞蹈的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，教師需要在日常教學(xué)中通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行針對(duì)化的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課后運(yùn)動(dòng)鍛煉，并讓學(xué)生們錄制自己體育舞蹈練習(xí)的視頻到班級(jí)群，如此則可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與舞蹈素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂在信息技術(shù)飛速發(fā)展的教學(xué)改革背景中已經(jīng)成為新穎且有效的教學(xué)方法。教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂方式時(shí)也應(yīng)主動(dòng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)策略，從而提升學(xué)生的體育舞蹈素養(yǎng)與個(gè)人能力。把翻轉(zhuǎn)課堂融入到高校體育舞蹈教學(xué)中，能夠促使學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握體育舞蹈的內(nèi)容，催生并綜合發(fā)展他們對(duì)體育舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升高校體育舞蹈課堂的教學(xué)綜合實(shí)際成效。