合作學(xué)習(xí)在中職體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用探討

吳寶峰 廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在中職體育課的籃球教學(xué)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)是一個重要的教學(xué)內(nèi)容。我們都知道，一場精彩的籃球比賽，離不開隊員之間的默契配合。所以為了提高中職籃球教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生們在籃球運動過程中的交流與配合，在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)是十分重要的。并且由于中職時期學(xué)生們活潑好動的年齡特征，使得這種教學(xué)更加易于開展，籃球的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)與合作配合意識，這都是對綜合素養(yǎng)培育的體現(xiàn)。對此，在下文中，筆者將對合作學(xué)習(xí)在中職體育籃球教學(xué)中的實效性進行分析。

一、在中職體育籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的作用

在我國現(xiàn)如今的籃球運動當(dāng)中，由于與歐美國家有著較大的差距，所以在我國的中職生進行籃球運動時，合作的重要性往往被他們所忽視，并且喜歡表現(xiàn)個人能力、不信任隊友等現(xiàn)象普遍存在。對此，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的優(yōu)勢就得到了體現(xiàn)。首先，合作學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生進行協(xié)作與配合，使他們在籃學(xué)習(xí)中更好的進行交流，并通過有效的溝通，來完成一些戰(zhàn)術(shù)的制定、技術(shù)的分享等。其次，合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中形成優(yōu)勢上的互補，比如三分球投籃比較準(zhǔn)的同學(xué)可以和運球比較好的同學(xué)進行相互的學(xué)習(xí)與幫助。最后，這種學(xué)習(xí)方式能夠極大的提高學(xué)生們在籃球比賽當(dāng)中的成績，從而激勵他們更加積極的進行籃球?qū)W習(xí)。

二、當(dāng)前在中職體育籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的問題

（一）教育理念比較落后

就我國目前的籃球教育事業(yè)來說，有相當(dāng)大一部分教師仍然存在著落后的傳統(tǒng)教育理念，在體育教學(xué)當(dāng)中對籃球這項體育運動的教學(xué)不夠重視，從而阻礙了“合作學(xué)習(xí)”的有效開展。另外，由于教師們傳統(tǒng)的教學(xué)理念，所以即便是他們進行了“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中的一些方式方法也是十分老舊的，甚至于在教學(xué)中存在一定的“灌輸式”教學(xué)，對這項著重實踐的體育教學(xué)沒有明白它的真實含義，久而久之，會使學(xué)生們產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，對籃球?qū)W習(xí)失去興趣，因此，在現(xiàn)如今，若想在中職體育籃球教學(xué)當(dāng)中更好的應(yīng)用合作教學(xué)，一個首要問題就是要轉(zhuǎn)變相關(guān)教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。

（二）籃球教師專業(yè)技能較差

不論是何種教學(xué)，教師的專業(yè)技能直接影響著教學(xué)的質(zhì)量以及效率，在籃球教學(xué)這種體育運動教學(xué)當(dāng)中更是如此，實行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在就是相關(guān)籃球教師要有專業(yè)技能的支撐。但是就目前的中職籃球教學(xué)而言，很大一部分教師沒有豐富的籃球教學(xué)經(jīng)驗，甚至自身的籃球水平都有待提高。并且在實際的教學(xué)過程中，他們往往沒有一個強烈的創(chuàng)新意識，在教學(xué)方法上一成不變，也不愿意進行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致了學(xué)生們在進行“合作學(xué)習(xí)”時往往顯得力不從心。所以在日后的籃球教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校要針對這一問題，對相關(guān)的籃球教師進行定期的專業(yè)技能培訓(xùn)，教師本身也要積極主動的學(xué)習(xí)專業(yè)的技能，更好的為中職生的籃球?qū)W習(xí)保駕護航。

（三）學(xué)生籃球基礎(chǔ)參差不齊

最后一個問題，也是在當(dāng)前的中職體育籃球教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”過程中最主要的問題，就是學(xué)生們的籃球基礎(chǔ)參差不齊。因為籃球是一種愛好型體育運動，每一個學(xué)生對其的喜愛程度不足，所以在學(xué)習(xí)過程中愿意投入的精力也各不相同。一部分學(xué)生往往在進入中職院校之前就有了較好的籃球基礎(chǔ)，他們的籃球合作意識與配合能力也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于其他同學(xué)，因此在合作教學(xué)過程中他們往往會表現(xiàn)出不屑一顧的心理。而反觀一些籃球基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，他們只是有一些基礎(chǔ)的興趣，對籃球也只有基礎(chǔ)了解，所以在合作學(xué)習(xí)這種實踐教學(xué)過程中他們的接受能力會更慢。

三、在中職體育籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的措施

（一）應(yīng)用于學(xué)生籃球運動員的管理

在中職階段任何課程的教學(xué)中，對學(xué)生的規(guī)范化教學(xué)管理都是一個重點工作內(nèi)容，在實踐性較強的籃球教學(xué)中更是如此。而對學(xué)生籃球運動員們進行規(guī)范化的管理，首先就是要提高他們的合作意識，讓他們在籃球運動中不再特立獨行、我行我素，要尊重同隊球員的想法。另外，教師還要發(fā)現(xiàn)每一個籃球運動員身上的閃光點所在，從而進行針對性的管理工作。例如：在吉林省某中學(xué)初二三班的體育籃球課上，這個班級有60多人，教師為了更好的對學(xué)生們進行管理，在教學(xué)中，根據(jù)每一個學(xué)生的不同優(yōu)勢，將他們分為6組，而后選擇一名籃球技術(shù)相對較好的組長，帶領(lǐng)著每一組的組員們進行籃球?qū)褂?xùn)練，在這樣的訓(xùn)練下，每一組的組員們逐漸發(fā)現(xiàn)彼此之間越來越默契，形成了良好的合作意識。

（二）應(yīng)用于學(xué)生們之間的學(xué)習(xí)與交流

在籃球這項多人體育運動當(dāng)中，球員之間相互的學(xué)習(xí)與交流往往決定著他們的籃球水平以及提升空間。因為在不斷的學(xué)習(xí)與交流過程中，學(xué)生們既能夠發(fā)現(xiàn)自身的長處所在，提高自己的籃球?qū)W習(xí)興趣與自信心，又能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，與同學(xué)進行優(yōu)勢資源的互補。例如：在吉林省某中學(xué)初三一班的體育籃球教學(xué)中，教師合理的運用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們針對接下來要舉行的籃球比賽，總結(jié)一下自己的優(yōu)勢與不足，并且提出一些建設(shè)性戰(zhàn)術(shù)分析，最后每個人發(fā)表一下看法，由此，學(xué)生們在發(fā)表自己看法的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己的三分球投得不準(zhǔn)，但是運球卻做得很好，而同組的另一名組員恰巧與自己相反，這樣在籃球比賽當(dāng)中，自己就可以擔(dān)任中鋒的位置，而另一名組員則擔(dān)任后衛(wèi)。

（三）應(yīng)用于集體意識的強化

在中職的體育籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，其主要目的就是讓學(xué)生們擁有一個鮮明的集體意識。我們都知道，在籃球比賽當(dāng)中，能夠獲得勝利的關(guān)鍵所在就是球員之間的默契配合，而不是某一個人的“個人秀”，所以，當(dāng)每一個球員都擁有了集體意識之后，在籃球比賽當(dāng)中也會表現(xiàn)得游刃有余。例如：在吉林省某中學(xué)初二一班的體育籃球教學(xué)當(dāng)中，教師為了充分體現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，強化學(xué)生們的集體意識，在一節(jié)課上，教師聯(lián)系隔壁班配合比較好的一個學(xué)生球隊的學(xué)生們，組織了一場籃球友誼賽，將自己班級內(nèi)喜歡單打獨斗的學(xué)生組成一個球隊，結(jié)果可想而知。經(jīng)歷了這場慘敗，學(xué)生們都明白了集體意識的重要性，在以后的籃球?qū)W習(xí)中，也開始重視起與同學(xué)之間的合作，單打獨斗的現(xiàn)象越來越少。

（四）應(yīng)用于課后的教學(xué)評價工作

學(xué)生們在進行籃球?qū)W習(xí)之后，籃球水平是否有所增長，這是中職體育籃球教學(xué)是否成功的重要參考內(nèi)容。在中職體育籃球教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式之后，學(xué)生們的合作意識與籃球水平如果得到了顯著提高，這就說明中職體育籃球教師的“合作教學(xué)”是十分成功的。對此，教師們還可以在教學(xué)過程中，通過“合作學(xué)習(xí)”，采取一定的教學(xué)激勵評價手段，從而促進學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲交@球?qū)W習(xí)中來。例如：在中職體育籃球教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選一些類似于“最完美團隊”“最默契配合”“最佳組合”等稱號，對他們的每一個小組進行一定的激勵，提高他們課堂之中的興趣以及自豪感，從而讓他們在以后的籃球?qū)W習(xí)中，越來越重視與同學(xué)之間的合作，更好的體現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”在中職體育籃球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

（五）通過基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容加強學(xué)生團隊合作意識

現(xiàn)如今大多數(shù)中職學(xué)生都是獨生子女，從小出生的家庭環(huán)境比較良好，導(dǎo)致他們在分享和合作方面并沒有強烈的意識，所以中職體育教師在籃球課程教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到籃球運動必須要通過團隊協(xié)作才能夠取得理想成績。在日常訓(xùn)練過程中教師需要有針對性地提高學(xué)生團隊合作意識，讓學(xué)生能夠根據(jù)既定的分組模式進行訓(xùn)練，通過共同訓(xùn)練來提高學(xué)生的團隊合作精神。與此同時，在具體訓(xùn)練項目中可以參加入一些小組之間的對抗項目。比如在體能訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練等等。將不同的小組團隊作為競爭對象，隨后將團隊成績進行比較，這樣能夠充分增強中職學(xué)生的團隊榮譽感。還可以在訓(xùn)練項目中添加傳球訓(xùn)練與接力投籃訓(xùn)練。傳球是一項十分基礎(chǔ)的合作訓(xùn)練項目在具體訓(xùn)練過程中教師要不斷加強學(xué)生的合作能力，并且設(shè)計需要一定的技巧，使學(xué)生能夠在團隊協(xié)作訓(xùn)練中，充分感受到團隊合作能力的重要性，接力投籃訓(xùn)練就是根據(jù)這一目標(biāo)而設(shè)計的一項基礎(chǔ)訓(xùn)練模式。除此之外，在日常訓(xùn)練中，中職體育教師還要對學(xué)生進行合理規(guī)劃，讓所有學(xué)生都能夠有充足的時間來完成合作訓(xùn)練，以此來提高籃球訓(xùn)練教學(xué)的最終效果，強化學(xué)生的團隊合作意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國的中職體育籃球教學(xué)當(dāng)中，目前仍處于發(fā)展的初期階段，所以在這個時期對學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)十分關(guān)鍵。所以體育教師需要深入了解學(xué)生缺乏體育合作精神的原因，采用針對性的教學(xué)方法來將合作意識融入體育教學(xué)最基礎(chǔ)的籃球訓(xùn)練課程中，進而促使高職學(xué)生能夠綜合發(fā)展。在上述內(nèi)容中，筆者首先分析了合作學(xué)習(xí)的重要作用，而后對目前我國中職體育籃球教學(xué)中的一些問題進行了闡述，最后提出了一些應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”的有效措施，希望能夠?qū)π聲r期我國中職體育籃球教學(xué)有所幫助。