淺析小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法①

李景甲

(蘭州市安寧區(qū)蘭飛小學(xué) 甘肅蘭州 730070)

1 利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)試教育時(shí)代，無(wú)論是學(xué)生還是老師都不太重視體育學(xué)科。隨著新課改及相關(guān)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，在小學(xué)生的身心健康發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，體育已經(jīng)成為了一門越來(lái)越重要的學(xué)科，為了可以更好地推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞共同發(fā)展，需要鍛煉學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，從內(nèi)心真正重視體育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充體育器械，為學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)創(chuàng)造良好的場(chǎng)地條件，合理地對(duì)體育課程的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，防止其他學(xué)科占據(jù)體育教學(xué)時(shí)間。學(xué)校應(yīng)該定期舉辦相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。推動(dòng)體育教材分級(jí)規(guī)劃建設(shè)，在劃分等級(jí)的過(guò)程當(dāng)中，將學(xué)生的年齡作為主要的判斷依據(jù)，確保教材的科學(xué)性及合理性，制訂符合學(xué)生強(qiáng)度需要的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)階段，在許多學(xué)科教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中都應(yīng)用了多媒體技術(shù)，取得了良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)大部分都是在課外進(jìn)行的，但是也能夠充分應(yīng)用多媒體輔助整體教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖像，可以向?qū)W生展現(xiàn)更加具體的體育知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師雖然需要積極地引進(jìn)多媒體技術(shù)，但是不能夠完全依賴于該技術(shù)，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體育教學(xué)的開(kāi)展還是要以戶外運(yùn)動(dòng)為主。在開(kāi)展足球、花樣跳繩項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能對(duì)一些專業(yè)性較強(qiáng)的動(dòng)作無(wú)法理解，在這種情況下，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)更加具體的動(dòng)作，展示一些動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)，以便于學(xué)生可以更快掌握。多媒體技術(shù)的引進(jìn)，在一定程度上可以有效提高體育教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)于一些動(dòng)作的理解。

2 構(gòu)建良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性分析

2.1 良好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣有助于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平有了大幅度提高，但是身體素質(zhì)卻大不如前，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)體育課可以有效鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，小學(xué)階段是骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有利于促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。

2.2 良好的體育習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

學(xué)生積極地參與體育鍛煉，在一定程度上可以有效提高自身的素質(zhì)，無(wú)論是心理素質(zhì)還是身體素質(zhì)都會(huì)得到一定的提升。通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在體育課上學(xué)生之間進(jìn)行頻繁的溝通與交流，可以排解自身的心理壓力，有利于身心健康。

2.3 良好的體育習(xí)慣也有助于培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的個(gè)性品質(zhì)

開(kāi)展體育課程可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)伴隨著學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間良性的交流和競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中可以體會(huì)到身體和心理的共同發(fā)展，良好的體育習(xí)慣也會(huì)推動(dòng)著學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。

3 小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

3.1 利用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生本來(lái)就活潑好動(dòng)，很容易喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，但是卻很難對(duì)一種運(yùn)動(dòng)保持長(zhǎng)時(shí)間的喜愛(ài)和熱情。故此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)融入一些學(xué)生感興趣的元素，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)更加積極和主動(dòng)。開(kāi)展游戲教學(xué)法，可以將體育學(xué)科的特點(diǎn)和游戲的形式進(jìn)行充分的結(jié)合，更加符合小學(xué)生的心理。教師在開(kāi)展跑步教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以融入綜藝節(jié)目當(dāng)中比較火的《奔跑吧兄弟》中的撕名牌游戲，既能夠達(dá)到運(yùn)動(dòng)和跑步的目的，也能夠增強(qiáng)整個(gè)訓(xùn)練的趣味性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。

教師在整體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不放棄的精神，讓學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的挫折，勇于挑戰(zhàn)自己，突破已有的限制?，F(xiàn)階段，許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度都會(huì)比較大，涉及比較多的技巧，需要學(xué)生自己在身體和心理上進(jìn)行調(diào)整，以便于可以更好地完成體育項(xiàng)目。與此同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，許多項(xiàng)目都是需要團(tuán)隊(duì)合作才能夠完成的，教師在日常教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要潛意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何去處理團(tuán)隊(duì)之間和其他成員的關(guān)系，充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的真正力量。

3.2 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生身臨其境地融入在教學(xué)當(dāng)中，能夠帶給學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)。通過(guò)真實(shí)地融入在輕松的情境當(dāng)中，可以讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)化體育教學(xué)的整體教學(xué)效果，增添體育課程的趣味性和靈活性。小學(xué)生在開(kāi)展舒展運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿樹(shù)木生長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生做蹲起運(yùn)動(dòng)，教師可以稱之為“青蛙彈跳”。通過(guò)設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的情境，可以有效增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生可以認(rèn)真地做好每一個(gè)動(dòng)作，為后期的體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)在整體開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用分組合作法，在學(xué)生當(dāng)中建立各個(gè)小組，每個(gè)小組之間會(huì)進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，以這種方式可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教師在日常教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以靈活設(shè)置教學(xué)情景，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。在開(kāi)展體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，要學(xué)會(huì)掌握一些技巧，在一定程度上能夠有效增加學(xué)生的體育信心，掌握這些技巧是需要一個(gè)過(guò)程的。學(xué)生在掌握技巧的過(guò)程當(dāng)中會(huì)感覺(jué)到枯燥、無(wú)聊，故此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重方式和方法，可以應(yīng)用一些更具有情境化的方式來(lái)開(kāi)展一些教學(xué)和其他的業(yè)余活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了興趣之后，就會(huì)更加積極地參與到其中，從而能夠營(yíng)造更加積極和愉快的氛圍。與此同時(shí)，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要讓學(xué)生明白，日常的課堂鍛煉并不能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。開(kāi)展體育訓(xùn)練離不開(kāi)強(qiáng)壯的體魄，學(xué)生只有擁有一個(gè)健康的身體，才能夠更好地開(kāi)展體育訓(xùn)練。在體育訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)有更加飽滿的精神。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生健康及生命至上的人格品質(zhì)

在學(xué)習(xí)新的體育技能的過(guò)程當(dāng)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生之間的情誼，通過(guò)體育課程的集體性，更好地呈現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)系。體育教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)都是集體性的活動(dòng)，在集體性活動(dòng)當(dāng)中，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及集體榮譽(yù)感，在一定程度上也能夠幫助學(xué)生意識(shí)到自己是集體當(dāng)中的一員。體育項(xiàng)目在整體開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中要注意列隊(duì)訓(xùn)練，列隊(duì)訓(xùn)練也是考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)體集體主義精神的重要環(huán)節(jié)，在列隊(duì)訓(xùn)練當(dāng)中，個(gè)人的不協(xié)調(diào)會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的完整度。

4 結(jié)語(yǔ)

體育是小學(xué)學(xué)科當(dāng)中最受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時(shí)期發(fā)展階段之下，體育教師要樹(shù)立更加科學(xué)和現(xiàn)代化的體育教學(xué)目標(biāo)。教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，要逐漸滲透素質(zhì)教育，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，活躍體育課堂的氛圍，從而提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教學(xué)的快速發(fā)展。