如何打造小學(xué)體育高效率課堂①

范孫強(qiáng)

(南平市建陽(yáng)區(qū)童游中心小學(xué) 福建南平 354200)

現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)不僅要充分彰顯現(xiàn)代體育項(xiàng)目的魅力，同時(shí)也要在課程教學(xué)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的體育能力，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，素質(zhì)教育背景下要通過打造高效率的體育課堂，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對(duì)于高效率體育課堂的打造要從多方面因素進(jìn)行考量，要關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的能力，而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與的能動(dòng)性，也很難讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效鍛煉，當(dāng)前的教學(xué)視角下，教師要從教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。

1 打造小學(xué)體育高效率課堂的必要性

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

身體素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有重要影響，素質(zhì)教育要求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前學(xué)生家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)和教育中過度溺愛，導(dǎo)致學(xué)生的生活缺乏一定規(guī)律性，學(xué)生的飲食也不科學(xué)，受垃圾食品影響嚴(yán)重，很多學(xué)生過度肥胖，影響了學(xué)生的身體素質(zhì)，而通過打造小學(xué)體育高效的課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生保持良好的身體素質(zhì)，改變學(xué)生亞健康等情況。同時(shí)，通過體育的訓(xùn)練和教學(xué)，也能讓學(xué)生形成對(duì)體育科學(xué)的認(rèn)知，保持良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，這無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是未來(lái)的生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.2 有利于提升小學(xué)體育課程的教學(xué)效率。

通過打造小學(xué)體育高效率課堂，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以進(jìn)一步提升小學(xué)體育課程的教學(xué)效率。徹底改變傳統(tǒng)教育觀念下小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補(bǔ)小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的缺陷。高效率課堂以全新的體育教學(xué)方法和理念更新體育教學(xué)，進(jìn)一步彰顯當(dāng)代體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2 小學(xué)體育高效課堂的影響因素

2.1 學(xué)生個(gè)體對(duì)體育學(xué)科的思想認(rèn)知

素質(zhì)教育下小學(xué)體育課程的教學(xué)地位明顯提升，學(xué)校也進(jìn)一步提高了對(duì)體育教學(xué)的重視，但是從學(xué)生的角度來(lái)看，很多學(xué)生甚至家長(zhǎng)對(duì)于體育學(xué)科都缺乏科學(xué)的思想認(rèn)知，認(rèn)為體育學(xué)科不重要，甚至認(rèn)為過度的參與體育訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校組織和安排的體育活動(dòng)參與積極性也不高。不僅如此，學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中比較隨意，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)只是課堂的自由活動(dòng)，缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的態(tài)度，這極大地影響了小學(xué)體育高效率課堂的打造，影響了學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不明顯。

2.2 教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

體育教學(xué)效果不僅受學(xué)生個(gè)體因素的影響，同時(shí)也取決于體育教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，體育教師作為課程開展的引導(dǎo)者，很多專業(yè)化的體育技能都需要教師親身指導(dǎo)，教師體育教學(xué)的專業(yè)性及自身的素質(zhì)能力都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如果專業(yè)技能匱乏，教學(xué)思想滯后，就會(huì)影響學(xué)生體育技能的掌握，也會(huì)影響小學(xué)體育高效率課堂的打造。而體育經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能強(qiáng)的體育教師會(huì)為學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)與體育技能等得以提升[1]。

2.3 學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育高效率課堂的打造受學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的影響和束縛，學(xué)校體育教學(xué)條件和環(huán)境是體育課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)，良好的體育教學(xué)環(huán)境會(huì)提升學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。而如果教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的欠缺，就無(wú)法為小學(xué)體育課堂的教學(xué)提供保障，影響學(xué)生體育技能的掌握，甚至體育訓(xùn)練過程中學(xué)生的安全都難以保障。

3 如何打造小學(xué)體育高效率課堂

小學(xué)體育高效率課堂的打造有賴于學(xué)生主體和教師的共同支持，需要雙方對(duì)體育課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)做出努力，筆者針對(duì)打造小學(xué)體育高效的課堂給予以下幾方面建議。

3.1 深化學(xué)生體育課堂的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于體育課程的認(rèn)識(shí)都比較片面，影響了體育課程的教學(xué)和訓(xùn)練，為了打造小學(xué)體育高效率課堂，學(xué)校和教師還需要深化學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生與家長(zhǎng)做好體育課堂教學(xué)的宣導(dǎo)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)形成對(duì)體育課程的科學(xué)認(rèn)識(shí)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)的形式對(duì)體育教學(xué)做好介紹工作，并讓學(xué)生家長(zhǎng)明確體育課程學(xué)習(xí)的重要性，為提升學(xué)生體育課程參與度提供幫助。其次，在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，體育教師也要傳達(dá)科學(xué)的體育精神和知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視，讓學(xué)生在體育課堂的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中保持認(rèn)真的態(tài)度，提高體育技能以及專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高體育課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性和專業(yè)性，這對(duì)于小學(xué)體育高效率課堂的打造具有重要意義[2]。

3.2 教師要保持專業(yè)化的態(tài)度和教學(xué)熱情

小學(xué)體育高效率課堂打造，需要教師付出更多的精力，在課堂教學(xué)中教師要保持專業(yè)化的態(tài)度和教學(xué)熱情，明確自身體育教學(xué)中的責(zé)任和義務(wù)。熱愛目前的體育教育工作，課堂教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生，以對(duì)教育的熱情感染學(xué)生主體，從而轉(zhuǎn)變和提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中教師要積極為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升。同時(shí)在課堂教學(xué)中要注意維護(hù)課堂紀(jì)律，對(duì)于調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生要格外關(guān)注，提高對(duì)這類學(xué)生的耐心，科學(xué)引導(dǎo)，這有助于小學(xué)體育整體教學(xué)水平的提升。不僅如此，新形勢(shì)下教師也要提高自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，積極學(xué)習(xí)體育專業(yè)技能，以及現(xiàn)代化體育課程教學(xué)的模式，為高效率體育課堂的打造奠定基礎(chǔ)。

3.3 注意體育課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

要想在根本上打造高效率體育課堂，不僅要從教師和學(xué)生的角度做出努力，同時(shí)學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)的投入，關(guān)注體育課堂教學(xué)環(huán)境和條件的優(yōu)化。一方面，學(xué)校應(yīng)積極完善基礎(chǔ)體育教學(xué)設(shè)施，建造標(biāo)準(zhǔn)化的體育操場(chǎng)，引進(jìn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)器材和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，供學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在積極健全的體育環(huán)境下學(xué)習(xí)[3]。另一方面，學(xué)校要積極舉辦學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種體育賽事，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，營(yíng)造積極健康的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極投入到體育的訓(xùn)練中，并通過體育活動(dòng)和比賽得到鍛煉，體育項(xiàng)目專業(yè)素質(zhì)得到提升，讓學(xué)生的身體素質(zhì)和潛能得到激發(fā)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供更廣闊的空間。

3.4 合理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，活躍課堂氣氛

體育教學(xué)相比較其他學(xué)科具有良好的實(shí)踐嘗試，教師在教學(xué)中要靈活借助室外、交互性活動(dòng)、游戲教學(xué)等多種形式豐富教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如教師可以利用競(jìng)賽游戲的形式，按照學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)合理劃分小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。比如，按照投籃、短跑、跳繩、折返跑等學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)形式開展接力比賽，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)積分，最終總分相加，比較成績(jī)。輸?shù)舯荣惖年?duì)伍要接受青蛙跳、平板支撐等訓(xùn)練式懲罰。利用學(xué)生的好勝心來(lái)活躍課堂氣氛，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步[4]。

3.5 開展分層教學(xué)，重視教學(xué)相長(zhǎng)

體育教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)教學(xué)方案，由于學(xué)生個(gè)體差異，很多學(xué)生缺乏鍛煉而無(wú)法跟上整體教學(xué)進(jìn)度。因此，體育高效課堂的構(gòu)建必須要結(jié)合分層教學(xué)，將學(xué)生按照能力、興趣喜好與發(fā)展需求合理分組，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的教學(xué)培養(yǎng)方案。比如在籃球訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生連運(yùn)球技巧、帶球動(dòng)作等基礎(chǔ)知識(shí)都無(wú)法掌握，對(duì)于籃球規(guī)則一竅不通，可能會(huì)出現(xiàn)帶球跑、用腳踢球等情況。為了避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到傷害，正向?qū)W習(xí)。教師要從簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)來(lái)明確教學(xué)內(nèi)容，比如投一次籃，能夠側(cè)身接住傳球，能向指定位置傳球，能夠連續(xù)運(yùn)球30次等[5]。隨后再通過兩人比賽，讓學(xué)生互相磨練技巧，傳授技藝。然后根據(jù)相應(yīng)的成績(jī)來(lái)調(diào)整后續(xù)教學(xué)方案。教師整合所有學(xué)生表現(xiàn)后，按照能力弱項(xiàng)再次分組，開展專項(xiàng)訓(xùn)練，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和能力，強(qiáng)化身體素質(zhì)。比如學(xué)生跑步成績(jī)較差，教師可以從耐力訓(xùn)練、跳躍訓(xùn)練及拉伸操等運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)。最后，教師可以組織不同層次內(nèi)的小組成員共同合作，完成一項(xiàng)綜合性教學(xué)任務(wù)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度，注重學(xué)生能力養(yǎng)成和個(gè)人發(fā)展，而不是單純以體育成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

3.6 重視理論知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)多媒體線上教學(xué)

隨著年初疫情的出現(xiàn)，全國(guó)各個(gè)地區(qū)都逐漸重視線上教育的發(fā)展。體育教學(xué)作為以戶外運(yùn)動(dòng)為主的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于隔離封閉的情況下也要找到相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。比如相關(guān)健身和訓(xùn)練知識(shí)科普，如何有效保護(hù)自身在運(yùn)動(dòng)時(shí)不受傷害，運(yùn)動(dòng)前的熱身與運(yùn)動(dòng)后的拉伸重要性、以及如何根據(jù)自身情況合理規(guī)劃訓(xùn)練計(jì)劃等內(nèi)容，都是體育線上教學(xué)室內(nèi)指導(dǎo)的重要知識(shí)內(nèi)容[6]，只有通過完善學(xué)生體育理論概念知識(shí)，才能讓學(xué)生更加直觀、認(rèn)真地對(duì)待體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉。教師在教學(xué)中要合理利用多媒體技術(shù)，通過微課、慕課等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源制作專項(xiàng)課程，突出某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和鍛煉的教學(xué)重點(diǎn)，組織學(xué)生在室內(nèi)簡(jiǎn)單練習(xí)。并且線上教學(xué)還可以推動(dòng)家校聯(lián)合的教學(xué)模式，比如組織家長(zhǎng)與學(xué)生開展親子踢毽球、相互拉伸運(yùn)動(dòng)、齊跳健身操等活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，增加對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣[6]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育高效率課堂的打造是當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)的方向，實(shí)踐證明體育課程的教學(xué)可以切實(shí)幫助學(xué)生身體素質(zhì)的提升，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)具有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過總結(jié)小學(xué)體育高效率課堂的影響因素，對(duì)改進(jìn)和創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)提供建議。這不僅可以有助于小學(xué)體育課程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。讓學(xué)生能夠在積極健康的體育環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。