試論高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展

梁芯箔

（西京學(xué)院，陜西 西安710123）

一、高校學(xué)生管理工作的研究背景

全球化是21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的必由之路,文化多樣化的特點(diǎn)與多樣化的趨勢也越來越明顯?！叭∑渚A,去其糟粕”這一理念讓文化多元化發(fā)展獲得更廣闊的空間。但必須明白的是,文化多元化是一把雙刃劍,高校必須在認(rèn)識到多元化優(yōu)點(diǎn)的同時（文化多元化能夠幫助大學(xué)生在一定程度上對其知識面與視野進(jìn)行拓寬,讓大學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力在多元文化的碰撞中得到進(jìn)一步培養(yǎng)）,對其消極的一面有充分的認(rèn)識,例如其中隱含的消極思想和腐朽思想。這些思想的輸入,會對大學(xué)生的價值取向、思想觀念等產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),部分立場不夠堅定的大學(xué)生在多元文化的沖擊下,其理想信念發(fā)生了動搖,在面對當(dāng)前事物時,變得不知所措,信念模糊［1］。另外還有一部分大學(xué)生在吸收外來文化的過程中,無法對文化的優(yōu)劣進(jìn)行理性區(qū)分,從而出現(xiàn)了理解上以及思想上的偏差,過度推崇享樂主義,不僅如此,更有甚者還認(rèn)為這樣的精神在當(dāng)下的社會發(fā)展中毫無意義,認(rèn)為必須活在當(dāng)前,享受當(dāng)下,沒有必要為遙不可及的今后作打算［2］。

二、高校學(xué)生自身存在的問題

通過對當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)前存在的主要問題進(jìn)行分析,本研究將問題劃分為兩個大類：第一類是思想方面的問題,第二類是外界帶來的影響。

首先是大學(xué)生的思想尚未完全定型,存在不確定性。21世紀(jì)是一個充滿變化的時代,學(xué)生當(dāng)前所處的環(huán)境與以前相比,發(fā)生了巨大變化,高校學(xué)生處于這樣的環(huán)境中,思想出現(xiàn)波動并不少見。我國在目前尚處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,社會關(guān)系等方方面面錯綜復(fù)雜,社會上各種思想與文化的碰撞更是刀光劍影。大學(xué)生由于自身閱歷淺的緣故在思想方面尚未成熟,因此在面對各類問題的時候,經(jīng)常缺乏客觀、理性的分析,而表現(xiàn)出片面和主觀,在是非的辨別上容易人云亦云,一旦受到外部文化的大量灌輸,原本的思想觀念容易受到?jīng)_擊。當(dāng)代大學(xué)生在面對現(xiàn)實情況與自己的思想觀念不相符甚至產(chǎn)生沖突的時候,思想處于激烈交鋒的狀態(tài),在問題的處理上,就比較容易過激。

其次是大學(xué)生的思想具有多元化特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,21世紀(jì)已經(jīng)成為一個科技的時代、信息的時代,學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大背景下,與外界的接觸越來越多,了解外界的渠道也越來越多。這就使得當(dāng)代大學(xué)生的思想開放性越來越強(qiáng),并且多樣性、多元化的特質(zhì)也越來越明顯。他們在面對新鮮事物的時候接受程度高,在面對社會實踐或者社會熱點(diǎn)問題的時候,更喜歡站在多種角度對其進(jìn)行分析和判斷。自從高校擴(kuò)招之后,大學(xué)生人數(shù)急速增加,天南海北的學(xué)生匯聚在一起,不論是學(xué)生的生活習(xí)慣,還是思想觀念,甚至于學(xué)生的能力及素質(zhì)都存在較大差異,高校教育從傳統(tǒng)的精英教育模式從大眾化教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。高校學(xué)生管理在這個大背景之下,若仍舊采用傳統(tǒng)的管理方式,則會與當(dāng)前實際情況不相適應(yīng),在管理上顯得力不從心［3］。

此外,部分大學(xué)生在一定程度上缺乏自律意識。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女占多數(shù),在以往的成長經(jīng)歷中,受到父母及上一代長輩的愛護(hù),導(dǎo)致其在生活中以及學(xué)習(xí)中缺乏自主性,需要人監(jiān)督,而這樣的情況使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)這個較為寬松的環(huán)境后,其缺乏自律意識的問題會被成倍放大。所以在大學(xué)生校園中,我們不難發(fā)現(xiàn)有這樣一少部分學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念,在上學(xué)期間不能對自己進(jìn)行嚴(yán)格要求,缺課、遲到、早退等現(xiàn)象屢見不鮮。

最后是對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展讓大學(xué)生與世界和社會的聯(lián)系更加緊密,讓學(xué)生有更多的渠道獲取消息,這從側(cè)面可以反映出學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中對電子產(chǎn)品的依賴程度越來越高。由于網(wǎng)絡(luò)世界虛幻且龐大,與現(xiàn)實世界的部分規(guī)則相違背,因此當(dāng)學(xué)生受到挫折,或者受到網(wǎng)絡(luò)世界的吸引時,就容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界,沉迷網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。

三、高校學(xué)生管理機(jī)制的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育

社會主義核心價值體系是我國意識形態(tài)中的主流思想,具有優(yōu)越性和先進(jìn)性。為了讓當(dāng)代大學(xué)生在今后的工作以及生活中,更好地貢獻(xiàn)自己的力量,高校必須使其深刻認(rèn)識到社會主義核心價值體系教育的重要性,并在教學(xué)以及管理過程中進(jìn)行深入落實,凸顯其在當(dāng)前社會思潮中引領(lǐng)者的重要地位。在多元文化的背景下,腐朽文化滲透進(jìn)優(yōu)化文化、消極文化與積極文化相互拉扯、落伍文化偽裝成先進(jìn)文化等,對于當(dāng)代思想還不夠成熟的大學(xué)生而言,社會主義核心價值觀起著指引作用,可以幫助大學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì),明辨是非。再加上部分心懷叵測的西方國家一直采用文化滲透的方式,對西方文化的“先進(jìn)與文明”進(jìn)行宣傳,通過音樂、影視、社交媒體等多種渠道滲透,這對于部分意志不堅定的高校學(xué)生而言,具有相當(dāng)?shù)奈?使其動搖自身的思想意識,若不加干預(yù),則容易朝著崇洋媚外的方向發(fā)展［4］。所以在對高校學(xué)生進(jìn)行管理的過程中,必須堅持社會主義核心價值體系,并重視其主導(dǎo)地位和作用。

（二）創(chuàng)新高校學(xué)生管理主體

創(chuàng)新主體應(yīng)該具備正面的價值觀以及較好的文化素質(zhì),具備良好的心智以及長遠(yuǎn)目光的能力。對主體進(jìn)行創(chuàng)新能夠幫其產(chǎn)生創(chuàng)新的意識,這與創(chuàng)新主體對學(xué)生管理工作的了解程度有關(guān),也與創(chuàng)新主體的文化素質(zhì)有關(guān)。最后需要對高校內(nèi)部的基礎(chǔ)管理進(jìn)行夯實。創(chuàng)新不是空中樓閣,必須建立在良好的基礎(chǔ)上才能有效落地,因此管理創(chuàng)新的前提就是做好基礎(chǔ)管理,只有做好基礎(chǔ)管理才能將內(nèi)部方方面面的關(guān)系厘清,才能掃清管理過程中存在的障礙,讓管理朝著更高層次邁進(jìn),最終達(dá)到為高校學(xué)生管理營造全新的、良好的管理氛圍的目的。

（三）建立健全高校學(xué)生管理工作者的激勵機(jī)制

激勵對于任何工作而言都是必不可少的,其重要性不言而喻。一個單位管理者的天賦與能力并不會對單位的價值起到直接作用,因此,不論這個單位擁有多少硬件設(shè)施,如果這些操作硬件設(shè)施的管理人員不主動對其進(jìn)行操作,那么設(shè)備就毫無作用可言。高校學(xué)生管理工作者同樣如此,學(xué)校應(yīng)該對分配制度進(jìn)行完善和落實,建立激勵制度,讓管理工作者在管理工作中的主動性得到充分發(fā)揮。在這個過程中,高校可以通過建立科學(xué)合理的考核及評價制度,采用人才動態(tài)管理以及其他相關(guān)措施對學(xué)生管理工作者進(jìn)行激勵。社會生活實踐表明,一個在沒有受到激勵的情況,只能發(fā)揮非常有限的能力；反之,當(dāng)其受到一定的激勵,便能發(fā)揮更大的能力。

（四）實施集成管理創(chuàng)新

在管理活動中,集成管理是貫穿于整個管理過程中的,其管理范圍是全階段、全方位的,這樣的管理模式能夠讓管理活動的效率得到有效提升。該管理模式的建立,是以柔化原理、動態(tài)開放性原理、協(xié)同躍進(jìn)原理和模糊性原理為基礎(chǔ)的。集成化管理模式與其他模式相比,具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)越性,主要表現(xiàn)在通過更高的技術(shù)含量以及更加全面的知識體系,對高科技的管理手段以及管理工具進(jìn)行綜合運(yùn)用,讓管理軟件與管理硬件之間的技術(shù)壁壘得以打破,使高校學(xué)生管理的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步放大［5］。

四、結(jié)語

綜上所述,企業(yè)與企業(yè)之間的競爭,不論是在現(xiàn)在還是在將來,都是人才的競爭。高校大學(xué)生作為一個國家的未來,是國家在今后發(fā)展中的珍貴人才資源。在實踐中對高校大學(xué)生管理工作進(jìn)行改革和完善,為我國培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的人才,這與國家的發(fā)展是緊密相關(guān)的。大學(xué)管理工作作為高校管理工作中不可或缺的重要組成部分,其管理質(zhì)量是好是壞,能夠直觀反映高校管理工作水平的高低,同時也是對管理工作水平進(jìn)行衡量的重要參考指標(biāo)。在新形勢、新狀態(tài)下,加強(qiáng)大學(xué)生的管理研究對于人才培養(yǎng)具有重要意義。