“課程思政”視域下高職體育教學(xué)改革模式探究

於南軍 湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校在我國(guó)高等教育中發(fā)揮了重要的作用，為我國(guó)培養(yǎng)了大批職業(yè)人才，在一定程度上滿足了各行各業(yè)的發(fā)展。在新的時(shí)代發(fā)展背景下，高職院校要重新審視人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的新需求進(jìn)行一定的調(diào)整。近年來(lái)各級(jí)各類學(xué)校在“課程思政”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，對(duì)各科的教學(xué)進(jìn)行了一定的改革，使“課程思政”教學(xué)思想更好落實(shí)到各科教學(xué)中。在高職院校的體育課程中也要結(jié)合課程的特點(diǎn)進(jìn)行“課程思政”教學(xué)，這就要求高職院校和體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的改革，提高“課程思政”在高職體育教學(xué)中的作用。

一、關(guān)于“課程思政”的概述

“課程思政”是指在各級(jí)各類學(xué)校，各門(mén)學(xué)科中，各科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把思想政治理論和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行巧妙的聯(lián)系，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識(shí)，還能在一定程度上受到相關(guān)的思想政治教育?！罢n程思政”的實(shí)施從根本上來(lái)說(shuō)是為了達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)，同時(shí)它也是具有很高教育價(jià)值的綜合教育理念。各級(jí)各類學(xué)校在各科教學(xué)中融合“課程思政”思想，使兩者共同發(fā)揮作用，達(dá)到共同育人的教學(xué)效果。在“課程思政”的具體實(shí)施方面，教師可以采取顯性與隱性相結(jié)合的方法，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高“課程思政”與學(xué)科內(nèi)容更好的教學(xué)效果。在高職院校的體育教學(xué)中，學(xué)校和教師要基于學(xué)校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求等，不僅鍛煉學(xué)生的身體，而且使他們形成正確的價(jià)值觀，較高的道德素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)要求的技術(shù)人才，為社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展注入活力。

二、高職體育教學(xué)融合“課程思政”思想的意義

（一）有利于推動(dòng)高職院校體育教學(xué)模式的改革

高職院校體育教學(xué)中融合“課程思政”思想就需要學(xué)校和教師共同建立一種以體育學(xué)科知識(shí)和思想政治教育內(nèi)容為一體的課程教學(xué)體系。既然形成了一種新的課程教學(xué)體系，那么就需要組織新的教學(xué)小組，研究新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等來(lái)對(duì)現(xiàn)有的課程教學(xué)模式進(jìn)行改革。只有做好了課程教學(xué)模式的改才能促進(jìn)“課程思政”思想和高職體育教學(xué)更好的融合。

（二）有利于把高校思想政治工作落實(shí)到位

在新的社會(huì)環(huán)境下，高校思想政治教學(xué)也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的改革，把思想政治教育與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行充分融合，使其在對(duì)學(xué)生的教育中互相促進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做好一定的基礎(chǔ)性工作。針對(duì)高校體育教學(xué)而言，為了貫徹高校思想政治工作的有關(guān)思想，必須對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，為“課程思政”思想的融入創(chuàng)造好環(huán)境條件，使高職體育教學(xué)不論是在內(nèi)容還是組織形式上都能把“課程思政”思想進(jìn)行滲透。

（三）有利于學(xué)生受到體育課程中人文內(nèi)涵的教育

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才，因此人文方面的教育必不可少。在高職體育教學(xué)中融入“課程思政”思想，有利于教師深入挖掘體育所體現(xiàn)出來(lái)的各種積極向上的精神，同時(shí)還能把體育課程中的一些人文元素與思想政治教學(xué)相融合，使學(xué)生不論是在意志方面還是思想認(rèn)識(shí)方面都能有一定的提升[1]。

（四）有利于提高高職體育教學(xué)的效果

傳統(tǒng)高職體育教學(xué)偏向于各種體育活動(dòng)的技術(shù)性知識(shí)的掌握，學(xué)生面對(duì)枯燥的理論知識(shí)，以及乏味的動(dòng)作訓(xùn)練往往產(chǎn)生厭煩的情緒。但是高職體育教學(xué)融入“課程思政”思想后，使體育課程教學(xué)更加具有親切感和溫度感，使學(xué)生從更深層次加深對(duì)體育課程的理解，從而會(huì)顯著提升高職體育教學(xué)效果。

三、目前高職體育教學(xué)融合“課程思政”思想過(guò)程中存在的問(wèn)題

在實(shí)際的高職體育教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)校還是體育教師對(duì)“課程思政”思想融入體育課程都加以重視，但是在具體的操作中卻出現(xiàn)了偏差，存在一定的問(wèn)題，影響了兩者融合的效果。筆者基于自身工作和相關(guān)的調(diào)查研究，把存在的問(wèn)題進(jìn)行了如下的歸納，有利于相關(guān)人員對(duì)問(wèn)題深入研究，找到原因所在。

（一）體育教師在思想政治教育方面能力欠缺

體育教師的專業(yè)能力毋庸置疑，但是在思想政治教育能力方面卻存在著很明顯的欠缺。在實(shí)際的高職體育教學(xué)中，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育方面的培訓(xùn)，教師只是根據(jù)自己對(duì)思想政治教育的理解進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。這樣各個(gè)體育教師在專業(yè)課程的開(kāi)展中融入的思想政治教育內(nèi)容存在著很大的差異性，在思想政治教學(xué)方面的教學(xué)水平也參差不齊[2]。

（二）體育課程的教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)行調(diào)整

雖然高職體育教學(xué)的開(kāi)展融合了“課程思政”的思想，但是在實(shí)際的體育課程目標(biāo)方面還需要進(jìn)行調(diào)整。目前高職體育教學(xué)的目標(biāo)仍然以體育技能的掌握為主要內(nèi)容，但是對(duì)體育教學(xué)中的德育目標(biāo)卻沒(méi)有明顯的體現(xiàn)，這就使教學(xué)目標(biāo)具有一定的偏頗性，不能科學(xué)的體現(xiàn)體育教學(xué)中思想政治教育的目標(biāo)。

（三）教學(xué)組織方法落后

高職體育教學(xué)融入“課程思政”思想需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，但是在實(shí)際的高職體育教學(xué)中，體育技能的教學(xué)占了一節(jié)體育課的絕大部分時(shí)間，剩下的時(shí)間交給學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)時(shí)間分配，不利于“課程思政”的融入，更不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

四、“課程思政”視域下高職體育教學(xué)改革模式的創(chuàng)新

（一）在各個(gè)方面提供支持，促進(jìn)體育教師思想政治素質(zhì)的提高

思想政治教育內(nèi)容不是生硬的、抽象的東西，教師只有具有一定的思想政治素質(zhì)才能把思想政治教育更好的融入到體育教學(xué)中。一方面學(xué)校要為體育教師提供學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，使體育教師能在更高一級(jí)的層面上學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容，更容易找到思想政治教育與體育課程的切入點(diǎn)，使思想政治教育融合的更加自然，思想政治教學(xué)更加高效。另一方面，體育教師在平時(shí)的教學(xué)科研中也要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)教材的深入解讀發(fā)現(xiàn)更多的人文元素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

（二）對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整

“課程思政”視域下高職體育教學(xué)改革模式要進(jìn)行創(chuàng)新，必須重視對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的改革創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，因此在“課程思政”思想融入體育課程中也要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。要把體育課程對(duì)學(xué)生的思想政治教育作用體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中，促使教師在教學(xué)行為中充分落實(shí)思想政治教育工作[3]。

（三）創(chuàng)新組織教學(xué)方法

為了促進(jìn)“課程思政”思想更好的融合在體育課程中，教師在教學(xué)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)新組織教學(xué)方法。教師對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間進(jìn)行重新分配，留出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，增強(qiáng)體育課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)模式在“課程思政”思想的融入下需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，這樣才能有更好的融合效果。不論是高職院校還是體育教師都要主動(dòng)從自身的工作出發(fā)進(jìn)行改革，促進(jìn)高職體育更好的發(fā)展。