信息技術(shù)視閾下校園足球教學(xué)的應(yīng)用研究

婁淇婷 浙江師范大學(xué)

一、校園足球教學(xué)開展現(xiàn)狀

在我國，足球是一項非常受歡迎的體育運動，具有良好的群眾基礎(chǔ)。近年來，中國足球在國際上的表現(xiàn)不佳，社會的關(guān)注度逐漸轉(zhuǎn)移到校園足球上，學(xué)校和社會希望通過校園足球的開展，讓青少年學(xué)生掌握足球知識、提高運動技能，為中國足球培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才，力圖破解足球基礎(chǔ)難題。

校園足球活動的開展離不開場地條件的支持，運動場地是開展足球運動的保障，無論是學(xué)生體育課的足球?qū)W習(xí)還是課后的足球訓(xùn)練和比賽練練習(xí)都需要草地足球場。如果在簡陋的水泥地上進行運動，由于足球運動對抗的激烈，青少年學(xué)生很容易受傷。但由于草地足球場占地面積大，并且造價高，很多地區(qū)并沒有條件修建草坪足球場，一定程度上制約了校園足球的發(fā)展。

在校園足球教學(xué)過程中，信息技術(shù)的引進使學(xué)校體育已經(jīng)出現(xiàn)了很多新興的教學(xué)理念和教學(xué)方式，但大部分老師還是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。即教師和學(xué)生在同一塊場地，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容講解示范技術(shù)動作，學(xué)生按照教師的教學(xué)進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。這種傳統(tǒng)方式在體育教學(xué)過程中經(jīng)常運用，教師能夠直觀的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但由于在教學(xué)中一般都是教師主導(dǎo)整個過程，學(xué)生缺乏主動性，不利于學(xué)生個性發(fā)展，存在一定的弊端。

二、信息技術(shù)對校園足球教學(xué)的重要性

（一）提高青少年學(xué)生的足球技能

傳統(tǒng)校園足球教學(xué)是在教師的當(dāng)面指導(dǎo)下完成的，需要教師和學(xué)生在同一時空。而信息技術(shù)創(chuàng)造了現(xiàn)代體育教學(xué)的新方式，為校園足球教學(xué)提供了高效的教學(xué)技術(shù)支持，創(chuàng)設(shè)了實用專業(yè)的教學(xué)平臺，可以突破時間和空間的界限，學(xué)生可以不限時間不限地點不限次數(shù)學(xué)習(xí)技術(shù)動作，有利于提高青少年學(xué)生的運動技能。

（二）基層教師適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求

在學(xué)校教育過程中，學(xué)校體育承擔(dān)著艱巨任務(wù)，基層教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念影響學(xué)校體育的發(fā)展。校園足球的想要良性發(fā)展離不開基層教師的努力，如今，信息時代給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了巨大的沖擊，傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)的訓(xùn)練模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏便捷的生活方式，基層教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式也需要進行必要的革新，基層教師應(yīng)該要學(xué)會利用信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)平臺展開教學(xué)。

（三）提高校園足球教學(xué)的教學(xué)效率

信息技術(shù)的引進，使校園足球知識的傳播更加快速有效。信息技術(shù)下的足球教學(xué)已不是一項單一的技術(shù)在起作用，而是多項技術(shù)如應(yīng)用軟件、計算機硬件設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)信息資源等組成的與心理學(xué)、教育學(xué)等眾多學(xué)科綜合發(fā)生作用的。信息技術(shù)的引入讓學(xué)生和教師有可以突破時間和空間進行溝通，可以提高足球教學(xué)的效率。

三、信息技術(shù)視閾下校園足球教學(xué)的應(yīng)用

（一）微信教學(xué)

信息技術(shù)的引入和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為校園足球教學(xué)帶來了新工具和新方式，為校園足球提供技術(shù)支撐和發(fā)展動力。

如今，微信作為中國第一大社交軟件，其功能強大，對體育教育模式和教育方法帶來巨大的影響，對學(xué)校體育的發(fā)展起到了重要的輔助作用。傳統(tǒng)的足球教學(xué)很難快速準確地把握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)困難點，很難對其進行有針對性的指導(dǎo)。微信教學(xué)的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使得教學(xué)可以隨時隨地進行。足球教師通過組建微信群、創(chuàng)建公共號、拍攝教學(xué)視頻、發(fā)布教學(xué)文章等方式隨時開展自己的教學(xué)。而學(xué)生則可以通過微信群或者微信聊天在課后與教師溝通，提出自己的問題，有效提高了學(xué)習(xí)效率。青少年學(xué)生還可以使用微信app關(guān)注有關(guān)足球?qū)W習(xí)的公眾號，通過公眾號發(fā)布的文章學(xué)習(xí)知識，觀看公眾號發(fā)布的視頻學(xué)習(xí)足球技術(shù)。隨著微信平臺的日趨完善，校園足球的教學(xué)越來越方便快捷，教師和學(xué)生通過微信平臺可以更好得進行溝通，教師可以提高自己教學(xué)的能力，學(xué)生也能更好地豐富足球知識，提高運動技能。

（二）MOOC教學(xué)

慕課MOOC，全稱為Massive Open Online Course，即大規(guī)模開放式在線學(xué)習(xí)課程。MOOC是一種以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教學(xué)模式，是一種公開、分散，可廣泛共享的在線微課程。在信息技術(shù)的支持下，不同地區(qū)的學(xué)生可以隨時觀看課程、互相交流，現(xiàn)今國外很多機構(gòu)都為全球各地的學(xué)生提供免費的在線課程，同時，課程還能提供學(xué)分認證，讓學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在課程結(jié)束后獲得學(xué)習(xí)證書[4]。

MOOC 在我國的應(yīng)用已經(jīng)很長時間了。主要是利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，秉承開放共享的發(fā)展理念，通過設(shè)計與組織分門別類且優(yōu)質(zhì)的在線課程，為每位用戶提供學(xué)習(xí)的機會與資源。MOOC借助互聯(lián)網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠更加符合學(xué)習(xí)者的個性化需求，它使得學(xué)習(xí)課堂不再受到時間與空間的限制，幫助每位用戶都能選擇自己心儀的課程與內(nèi)容，其本身所具備的趣味性與多元性充分適合現(xiàn)階段學(xué)習(xí)者的心理與個性特點。

但是目前關(guān)于體育方面的 MOOC 課程還是非常少的，目前清華大學(xué)開設(shè)的“足球運動與科學(xué)”課程讓我們看到了 MOOC的優(yōu)勢，該課程已經(jīng)在中國的學(xué)堂在線 MOOC 平臺上線，每期的訪問量都達數(shù)千人。借助MOOC 平臺進行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分利用時間，自由安排時間，通過觀看直播或者回放等形式隨時隨地學(xué)習(xí)，從而真正透徹了解知識。學(xué)生可以與教師同學(xué)等在線上互動與交流，并根據(jù)自身的水平參加測試與考核，在一定程度上拓寬了教學(xué)資源，為學(xué)生打造了個性化學(xué)習(xí)平臺。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生的主體性被充分突顯，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。慕課教學(xué)模式的產(chǎn)生，使得傳統(tǒng)教育的根基產(chǎn)生動搖。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom 或 Inverted Classroom）是近些年在各個教育領(lǐng)域運用比較多的模式，該模式是由教師拍攝剪輯教學(xué)視頻，學(xué)生根據(jù)自己的時間觀看視頻講解，然后再回到課堂中進行師生、生生間面對面的分享、交流學(xué)習(xí)成果與心得，以實現(xiàn)教學(xué)目標為目的的一種教學(xué)形態(tài)。

翻轉(zhuǎn)課堂的重要性在于教師錄制的微課和課前的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)，理解課程內(nèi)容，在課堂中提出自己的見解，與傳統(tǒng)的足球教學(xué)不同，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在教學(xué)過程中都是以學(xué)生為中心，通過學(xué)生自己觀看教師錄制的教學(xué)視頻，自己探索足球技術(shù)動作來學(xué)習(xí)足球技術(shù)。翻轉(zhuǎn)課堂利用信息技術(shù)，彌補了傳統(tǒng)測評方式無法同時測評教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的“倒掛”效果。

四、結(jié)論

信息技術(shù)視閾下，MOOC 教學(xué)、微信教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等校園足球教學(xué)的應(yīng)用了符合現(xiàn)代教學(xué)需要和適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，在校園足球教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以突破存在時間和空間的制約，可以為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)氛圍的發(fā)展平臺，鍛煉學(xué)生發(fā)展問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力，提高校園足球發(fā)展的實效性。并且，信息技術(shù)的引進提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使得參與足球運動的青年學(xué)生逐漸增多?？偠灾畔⒓夹g(shù)給校園足球教學(xué)帶來了重要的變革，促進了足球教學(xué)方式的創(chuàng)新，推動了校園足球運動的發(fā)展。