區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)校體育運(yùn)行和管理中的應(yīng)用價值和實(shí)踐構(gòu)想*

鄭 越 張 帆 王博興 王 鵬 陳立民

區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)校體育運(yùn)行和管理中的應(yīng)用價值和實(shí)踐構(gòu)想*

鄭 越 張 帆 王博興 王 鵬 陳立民

（西北民族大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730124）

文章分析區(qū)塊鏈技術(shù)概念及其優(yōu)勢、區(qū)塊鏈在學(xué)校體育教學(xué)中的意義，探討了區(qū)塊鏈在體育教育應(yīng)用中的構(gòu)想及區(qū)塊鏈技術(shù)在體育教育應(yīng)用中面臨的問題，提出構(gòu)想體質(zhì)測試數(shù)據(jù)跟蹤采集與動態(tài)管理、體育技能證書認(rèn)證與動態(tài)管理、體育理論知識學(xué)習(xí)分布式中心、體育實(shí)踐教學(xué)分布式平臺等應(yīng)用價值，并提出區(qū)塊鏈技術(shù)是否安全，學(xué)生、家長和教職員工數(shù)量龐大、體育技能認(rèn)證平臺良莠不齊等急需解決的問題。

區(qū)塊鏈；體育教學(xué)；體質(zhì)；體育技能；體育知識

區(qū)塊鏈?zhǔn)腔ヂ?lián)網(wǎng)社會構(gòu)建信任的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，可以稱之為計(jì)算公證網(wǎng)，是一種嶄新的去中介陌生信任，是一種新型的信任模式，這種模式是社會關(guān)系的信任是構(gòu)建在高度穩(wěn)定的IT技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和機(jī)器算法之上。區(qū)塊鏈體系是由技術(shù)、應(yīng)用等四個維度構(gòu)成，技術(shù)維度的區(qū)塊鏈?zhǔn)侨蛐苑植际饺ブ行幕蚕碣~本，具有數(shù)據(jù)不可篡改，去中心化的技術(shù)特征；應(yīng)用維度是一種信任基礎(chǔ)設(shè)施，可以應(yīng)用于一切人際組織與組織間的互動、數(shù)據(jù)共享共建。在2016年10月18日，信息化部頒布《中國區(qū)塊鏈技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展白皮書（2016）》，這是中國關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的首份法定指導(dǎo)文件[1]。文件指出區(qū)塊鏈具備大量數(shù)據(jù)存儲和高效的數(shù)據(jù)分析，迅速提高區(qū)塊鏈技術(shù)的價值和使用空間。同時也分析了區(qū)塊鏈及其核心技術(shù)的應(yīng)用并指出在教育就業(yè)方面。區(qū)塊鏈具有數(shù)據(jù)不可篡改、透明化等特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)歷證明、學(xué)習(xí)情況、資料查詢、就業(yè)等方面有著重要的作用，對就業(yè)的發(fā)展有著很高的價值應(yīng)用。區(qū)塊鏈在體育產(chǎn)業(yè)上的使用，逐漸形成區(qū)塊鏈+體育產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用模式。區(qū)塊鏈+體育可以讓信息更加的公證、透明；區(qū)塊鏈+體育博彩業(yè)直接解決數(shù)據(jù)的真實(shí)性和賠率直觀性問題[1]；區(qū)塊鏈+體育賽事的應(yīng)用目前能夠解決大型賽場上的轉(zhuǎn)播，能讓數(shù)據(jù)更快速、更直觀的分析問題。查閱文獻(xiàn)了解到目前學(xué)界研究大多聚焦于區(qū)塊鏈+體育服務(wù)業(yè)，然而區(qū)塊鏈+學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域涉及較少。在國外，University of Nicosia是世界最先設(shè)立區(qū)塊鏈技術(shù)教育碩士學(xué)位的高等院校，2016年6 月也開設(shè)了區(qū)塊鏈碩士研究生專業(yè)；隨后其他高校也陸續(xù)建立此專業(yè)的研究生。據(jù)筆者文獻(xiàn)查閱了解到斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、杜克大學(xué)等歐美高校也都相繼開設(shè)區(qū)塊鏈技術(shù)相關(guān)課程[2]。隨著社會和科技不斷的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也所呈現(xiàn)出場所分散、機(jī)會民主、內(nèi)容多樣、數(shù)字化等特點(diǎn)。英國的John Domingue 教授提出，應(yīng)大力倡導(dǎo)區(qū)塊鏈基礎(chǔ)上發(fā)展新的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前教育領(lǐng)域基于區(qū)塊鏈主要體現(xiàn)在體育傳播、體育教學(xué)平臺等方面的發(fā)展。在國外以上高校都免費(fèi)對外提供有關(guān)“加密電子貨幣”課程。區(qū)塊鏈技術(shù)和比特幣的技術(shù)發(fā)展迅猛，教育機(jī)構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、金融行業(yè)都發(fā)現(xiàn)了其潛能和價值。但是，關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)方面的人才相當(dāng)缺乏，上述大學(xué)推出了相關(guān)教育課程。在全球，專注于區(qū)塊鏈技術(shù)的教育機(jī)構(gòu)少之又少，僅有尼科西亞大學(xué)及紐約大學(xué)，且目的不是研究區(qū)塊鏈技術(shù)，而是分析其對人類生活的影響。2016年，由Sku?Chain和Koinify公司聯(lián)合在加州創(chuàng)辦了區(qū)塊鏈技術(shù)大學(xué)，專注于技術(shù)研究。其大學(xué)開設(shè)的課程有比特幣應(yīng)用開發(fā)、比特幣協(xié)議、數(shù)據(jù)庫、交易類型等，學(xué)生與企業(yè)合作，研發(fā)關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)工程。學(xué)校體育是以健康為第一目標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的全面發(fā)展和個性特長培養(yǎng)相結(jié)合、以及課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的改革與地方特點(diǎn)和校本特點(diǎn)相結(jié)合。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式是體育教師設(shè)計(jì)一個良好的體育課計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)教師的計(jì)劃學(xué)習(xí)。但傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式早已不能滿足學(xué)生對體育知識的需求及體育強(qiáng)國精神的培養(yǎng)。將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校體育教學(xué)和管理之中已經(jīng)具備技術(shù)物質(zhì)條件和管理需求，對學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新和管理效率提高有著重要的意義和價值。對于發(fā)展中的中國和受教育機(jī)會不平等的個人而言，教育投入可以通過數(shù)字貨幣實(shí)現(xiàn)?；诮逃髷?shù)據(jù)的體育數(shù)字化平臺在線教育軟件應(yīng)當(dāng)不斷的完善，從而發(fā)揮在線學(xué)校體育教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢；進(jìn)而與傳統(tǒng)的體育課堂有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式、集體化教學(xué)模式的變革[1]。區(qū)塊鏈在學(xué)校體育中的應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，促進(jìn)學(xué)校體育規(guī)范化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的總體目標(biāo)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班者服務(wù)。

1 體育教育應(yīng)用構(gòu)想

1.1 體質(zhì)測試數(shù)據(jù)跟蹤采集與動態(tài)管理

學(xué)生體質(zhì)的問題，是關(guān)系到體育強(qiáng)國、健康中國和中華民族偉大復(fù)興是否實(shí)現(xiàn)的重要因素。1954年中共中央發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)人民體育運(yùn)動工作指標(biāo)、1975年5月國務(wù)院頒發(fā)了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、1982年7月國務(wù)院批準(zhǔn)國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。如今全國體質(zhì)調(diào)研逐漸完善，但當(dāng)下體質(zhì)資料的存貯和應(yīng)用過程較為繁瑣，對體質(zhì)資料的利用率和完整性有著很大的影響。體質(zhì)數(shù)據(jù)分析工具和儲存手段還比較落后,不利于學(xué)生體質(zhì)研究，影響體質(zhì)研究和結(jié)果的科學(xué)性。運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)，形成去中心化的分布式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲系統(tǒng)，在體質(zhì)數(shù)據(jù)和成績采集跟蹤體系中，學(xué)校直接獲取學(xué)生的素質(zhì)分?jǐn)?shù)，教師可以跟蹤學(xué)生過去的身體健康狀態(tài)，從而更方便學(xué)生獲取身體健康數(shù)據(jù)。當(dāng)學(xué)生在身體表現(xiàn)上出現(xiàn)錯誤時，也可以通過這個系統(tǒng)及時糾正。

1.2 體育技能證書認(rèn)證與動態(tài)管理

區(qū)塊鏈中的全部節(jié)點(diǎn)皆參與數(shù)據(jù)的記錄并相互之間形成了自動的監(jiān)督機(jī)制，因此避免了數(shù)據(jù)造假的產(chǎn)生，保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)性。近年來在高校中存在學(xué)歷造假、證書造假、成績造假等現(xiàn)象[7]，一些教育機(jī)構(gòu)將學(xué)習(xí)認(rèn)證記錄在區(qū)塊鏈上，提供方便可信的數(shù)字證書，在這個系統(tǒng)中主要從兩個方面來談?wù)J證，一是平臺課程認(rèn)證。如大學(xué)生mooc、體育教學(xué)聯(lián)盟等在線教育提供了一個可靠、低成本、便捷的體育證書查詢系統(tǒng)。其次是大學(xué)生體育相關(guān)證書如體育裁判證、運(yùn)動員等級證等。區(qū)塊鏈分散、可驗(yàn)證、防篡改的特點(diǎn)，將學(xué)生在運(yùn)動過程中獲得的學(xué)歷證書存儲在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)中，保證學(xué)歷證書和文憑的真實(shí)性。同時節(jié)省時間和人力資源。學(xué)?？梢源罱▍^(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫，將學(xué)校與學(xué)校之間無縫對接，這將是解決文憑和證書欺詐的完美辦法，假設(shè)所有學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都使用證書制度，這將使學(xué)歷證書透明，并使雇用者更容易雇用體育人才。

1.3 體育理論知識學(xué)習(xí)分布式中心

區(qū)塊鏈大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)一樣， 具有多樣性，在文字、圖片、語音、視頻等多種形式的教育數(shù)據(jù)大量生成的同時，伴隨而來的是相對應(yīng)的文本、圖片、語音搜索技術(shù)的成熟，相關(guān)體育軟件如中國大學(xué)生慕課、懂球帝、騰訊體育、PP體育、中國知網(wǎng)、萬方等平臺進(jìn)行，利用區(qū)塊鏈本身自動執(zhí)行能力完成一系列的資源上傳、認(rèn)證、流轉(zhuǎn)、共享等工作，降低了資源共享的成本，使雙方直接交易共享，無形中也提高了效率。區(qū)塊鏈與網(wǎng)絡(luò)體育的結(jié)合，也是區(qū)塊鏈技術(shù)在體育教育領(lǐng)域的一個有前途的應(yīng)用方向。

1.4 體育實(shí)踐教學(xué)分布式平臺

整合的體育教學(xué)實(shí)踐平臺，主要通過區(qū)塊鏈構(gòu)建了世界體育發(fā)展史上的各類體育項(xiàng)目、運(yùn)動健身等實(shí)踐知識學(xué)習(xí)，如將人體解剖結(jié)構(gòu)和生理形態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)用3D虛擬技術(shù)可以移放區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中，這樣更加直觀地反映人體的功能形態(tài)結(jié)構(gòu)。結(jié)合人體各項(xiàng)體格指標(biāo)的測定出來的數(shù)據(jù)，運(yùn)用區(qū)塊鏈+體育實(shí)踐教學(xué)分布式平臺能更加充分掌握人體內(nèi)外結(jié)構(gòu)對各種運(yùn)動技術(shù)的分析。通過引入?yún)^(qū)塊鏈數(shù)據(jù)來指導(dǎo)科學(xué)體育活動，如運(yùn)動醫(yī)學(xué)中，區(qū)塊鏈篩選出各種運(yùn)動損傷治療的急救方法，篩選出運(yùn)動健身處方，制定科學(xué)的運(yùn)動營養(yǎng)處方。科學(xué)的開展終身體育鍛煉，從而保證更便捷更快速的體育知識學(xué)習(xí)體系。在線體育教育在疫情期間的教育實(shí)踐中已經(jīng)能夠被廣泛接受和實(shí)際應(yīng)用。在體育學(xué)習(xí)的區(qū)塊鏈分布式中心，學(xué)生可以通過該平臺自主選擇自己感興趣的體育課，這一機(jī)制可以為學(xué)生提供一個實(shí)用的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，同時減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。采用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)主要平臺。

2 區(qū)塊鏈技術(shù)在體育教育應(yīng)用中面臨的問題

2.1 學(xué)生、家長和教職員工數(shù)量龐大

根據(jù)教育部發(fā)布《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》我國各級各類學(xué)校51.8萬所、學(xué)歷教育在校生2.7億人，其中中小學(xué)在校生超過1.8億人，專任教師1672.8萬人連帶產(chǎn)生的直系親屬數(shù)量加總，導(dǎo)致學(xué)校所能容納的信息個體超過4億，各級的學(xué)前教育，義務(wù)教育、高中教育、特殊教育、成人教育、中等職業(yè)教育、普通本科教育等龐大的學(xué)生、家長的信息數(shù)量不易收集，區(qū)塊鏈的優(yōu)勢作用需要在攻堅(jiān)克難的信息采集中發(fā)揮作用，前期的投入人力物力成本較大，一旦數(shù)據(jù)庫建立，將會對體育教學(xué)，體育教育帶來不可估量的效果。

2.2 體育技能認(rèn)證平臺良莠不齊

現(xiàn)有的體育教育平臺良莠不齊，給老師和學(xué)生提供高效的、可信的體育學(xué)習(xí)資源，需要建立區(qū)塊鏈準(zhǔn)入機(jī)制。準(zhǔn)入機(jī)制可以包括以下幾方面：可操作、專業(yè)、安全、經(jīng)濟(jì)。安全性可關(guān)注健康安全的中國強(qiáng)制CCC認(rèn)證、內(nèi)容專業(yè)，沒有與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，如廣告、網(wǎng)絡(luò)安全如個人隱私保護(hù)。可操作性可關(guān)注人機(jī)交互的方式和難易程度及其對應(yīng)的適用學(xué)生群體。專業(yè)可關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容和內(nèi)嵌工具的質(zhì)量，不能違國家教育方針、科學(xué)事實(shí)。可以參考《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》《教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序備案管理辦法》，這樣就解決體育技能認(rèn)證平臺良莠不齊的問題。

2.3 區(qū)塊鏈技術(shù)是否安全

安全性威脅是區(qū)塊鏈迄今為止所面臨的最重要的問題，結(jié)合體育教育，我們可能會面臨學(xué)生隱私和教師安全的問題，當(dāng)區(qū)塊鏈技術(shù)下的信息公開后，就可以追蹤到師生信息，這會導(dǎo)致利用這些信息對學(xué)生和教師產(chǎn)生不利，他們的隱私也會隨之被打開，學(xué)生和教師的信息問題從而導(dǎo)致不會得到很好的保護(hù)，另一方面也可能會存在體育教育+區(qū)塊鏈應(yīng)用的其他方面問題[3]。

3 結(jié)語

習(xí)近平總書記在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)要深入把握新一代的人工智能發(fā)展特點(diǎn)，對人工智能和區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度結(jié)合，為高質(zhì)量體育教育發(fā)展提供新動能。如今區(qū)塊鏈等技術(shù)不僅僅在學(xué)校體育運(yùn)行管理中的體質(zhì)數(shù)據(jù)采集、體育技能認(rèn)證、體育知識的實(shí)踐教學(xué)的迅速發(fā)展，并賦予了體育教育許多新的理念和特點(diǎn)。區(qū)塊鏈?zhǔn)墙⒁粋€機(jī)構(gòu)健全、職能分工明確的學(xué)校體育體系，形成良好的體育教學(xué)管理機(jī)制，使體育教學(xué)在法律規(guī)范下更加有組織、有秩序、有效率的運(yùn)營，區(qū)塊鏈+體育教學(xué)體系的建立將極大地促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的科學(xué)化、學(xué)校體育管理規(guī)范化、學(xué)校體育制度規(guī)范化。

[1]中華人民共和國教育部.2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào).

[2]孟志遠(yuǎn),盧瀟,胡凡剛.大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育變革的理論路徑與應(yīng)用思考：首屆中國教育大數(shù)據(jù)發(fā)展論壇探析[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2017,35(2):9-18.

[3]吳銳創(chuàng).學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)儲存和分析軟件設(shè)計(jì)的研究[J].體育科學(xué),1999(1):36-39.

[4]吳云勇,張馨心.基于區(qū)塊鏈的征信模式在教育中的應(yīng)用展望：以學(xué)校為節(jié)點(diǎn)建立聯(lián)盟鏈[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2020(1):73-76.

[5]楊現(xiàn)民,李新,吳煥慶,等.區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2017(2):34-45.

[6]2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201907/t20190724_392041.html,2020-01-27.

The Application Value and Practical Conception of Block Chain Technology in the Operation and Management of School PE

ZENG Yue, etal.

(NorthwestMinZu University, Lanzhou 730124, Gansu, China)

西北民族大學(xué)2020年研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目號Yxm2020044。

鄭越（1994—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。

陳立民（1968—），副教授，研究方向：運(yùn)動心理學(xué)理論與方法。