高校體育與社會(huì)體育接軌推動(dòng)高校體育改革的思考

楊華

（陜西理工大學(xué)，陜西漢中723001）

現(xiàn)階段，人民群眾參與健身運(yùn)動(dòng)的熱情不斷提高，“健康第一”的理念深入人心。但是當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善，據(jù)報(bào)道，我國(guó)人均活動(dòng)的體育場(chǎng)地還未達(dá)到1.5m2。社會(huì)體育融合了娛樂(lè)、健身隊(duì)等多樣化活動(dòng)，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)高校體育建設(shè)發(fā)展較好，不僅有健全的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，還有專業(yè)的指導(dǎo)教師和濃厚的體育氛圍，但是目前高校體育格局還不夠健全。所以，在這種大環(huán)境下，有必要使將高校體育和社會(huì)體育接軌，結(jié)合彼此的優(yōu)點(diǎn)，從而提高我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)，使其樹立正確的終身體育意識(shí)。

一、高校體育與社會(huì)體育接軌的必然性和可行性

現(xiàn)階段，我國(guó)民眾的腦力勞動(dòng)逐漸增多。所以，人們亟須體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，提高生命質(zhì)量。如今，我國(guó)民眾的體育意識(shí)在不斷增強(qiáng)，人們業(yè)余時(shí)間的增多，為人民群眾參加體育運(yùn)動(dòng)提供了支持，推動(dòng)了社會(huì)體育的健康發(fā)展。在21世紀(jì)，世界的競(jìng)爭(zhēng)不僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，還是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，各國(guó)由以往的物質(zhì)投資逐漸轉(zhuǎn)為人力投資。增強(qiáng)體質(zhì)和延長(zhǎng)壽命是人力投資的重要內(nèi)容，所以，各國(guó)高度重視社會(huì)體育，將其列為提高人力資源質(zhì)量的重要投資形式［1］。

（一）高校體育與社會(huì)體育接軌可以促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展

現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高。人口老齡化使人們對(duì)健康產(chǎn)生了更多需求。現(xiàn)如今我國(guó)大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民缺乏體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，參與體育運(yùn)動(dòng)的比例偏低，城市居民受到工作時(shí)間、工作壓力和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等外界因素的影響，缺乏有效的體育鍛煉。許多居民在公園或廣場(chǎng)鍛煉，大部分中老年人缺乏專業(yè)的體育鍛煉技能，主要通過(guò)廣場(chǎng)舞的形式進(jìn)行體育鍛煉。高校體育課程是學(xué)習(xí)體育技能的重要環(huán)節(jié)，許多人均在學(xué)校的體育課上學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，各個(gè)高校配置的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和專業(yè)教師可以為體育運(yùn)動(dòng)提供支持。高校體育可以為社會(huì)體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有利于推動(dòng)民眾終身體育意識(shí)的形成。高校體育和社會(huì)體育相結(jié)合可以改善場(chǎng)地不足、群眾運(yùn)動(dòng)意識(shí)淡薄等問(wèn)題，能有效推動(dòng)社會(huì)體育的發(fā)展。

（二）高校體育與社會(huì)體育接軌可以推動(dòng)高校與社會(huì)接軌

對(duì)于學(xué)生而言，合理開放高校體育，可以使學(xué)生和社會(huì)接軌，不僅可以改善體育教學(xué)存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。合理開放高校體育還可以改善學(xué)生缺乏體育鍛煉的情況，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。對(duì)于體育教育者而言，將高校體育與社會(huì)體育相結(jié)合，可以最大程度地避免師資浪費(fèi)，教師可以對(duì)其他民眾進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮其專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；還可以使高校體育與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)發(fā)展需求，有利于加速體育社會(huì)化進(jìn)程［2］。

（三）促進(jìn)群眾終身鍛煉意識(shí)

體育在高校中作為一門考試科目而存在，若想提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，高?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑旱谝?，高校是人才培養(yǎng)的陣地，學(xué)生在校期間可以通過(guò)加強(qiáng)鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。第二，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，全面發(fā)展多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，切實(shí)培養(yǎng)全民體育鍛煉的意識(shí)。將社會(huì)體育與高校體育有效結(jié)合，可以以點(diǎn)帶面，有效影響學(xué)校周圍的居民，通過(guò)有效互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生和其他民眾的終身體育意識(shí)。

（四）推動(dòng)高校體育教育多元化發(fā)展

體育教育是高校教育的重要內(nèi)容，與學(xué)生身心健康發(fā)展密切相關(guān)。現(xiàn)階段，我國(guó)部分高校的體育教學(xué)模式比較單一，體育教學(xué)內(nèi)容單薄，使高校體育教育發(fā)展受到限制。社會(huì)體育的內(nèi)容資源比較豐富，可以根據(jù)自身?xiàng)l件，從不同維度選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將高校體育和社會(huì)體育相結(jié)合，可以對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，有效改善當(dāng)下傳統(tǒng)體育教育結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于推動(dòng)體育教育多元化［3］。

二、高校體育與社會(huì)體育接軌面臨的問(wèn)題分析

（一）高校體育教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

通過(guò)體育鍛煉提高學(xué)生身體素質(zhì)，是高校體育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前部分高校體育的教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。當(dāng)下高校體育工作主要圍繞兩方面內(nèi)容展開工作：一方面，要保證學(xué)生的健康，此問(wèn)題雖然較為重要，但不是體育教育的最終目標(biāo)，在體育鍛煉過(guò)程中，舉行比賽、藝術(shù)展示等多樣化的活動(dòng)，以豐富學(xué)生生活需求，是體育教育的重要目標(biāo)。社會(huì)體育具有的娛樂(lè)性、多樣性特點(diǎn)符合該教育目標(biāo)，可以充實(shí)高校體育教育工作；另一方面，要滿足體育考試需求，其實(shí)，體育考試只是一種督促受教育者進(jìn)行體育鍛煉的手段，不能將體育考試結(jié)果作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果長(zhǎng)時(shí)間將應(yīng)對(duì)考試作為重點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致高校體育教育偏離本質(zhì)，最終導(dǎo)致高校學(xué)生畢業(yè)后難以融入社會(huì)體育鍛煉隊(duì)伍。

（二）高校與社會(huì)體育場(chǎng)館缺乏互補(bǔ)利用

現(xiàn)階段，部分地方的社會(huì)體育設(shè)施建設(shè)不夠充分，不能滿足民眾的運(yùn)動(dòng)需求。高校體育設(shè)施相對(duì)完善，但是這些設(shè)施在沒(méi)有課程時(shí)，并不向社會(huì)全面開放，導(dǎo)致高校內(nèi)部運(yùn)動(dòng)設(shè)施未得到充分利用。這種情況阻礙了高校體育和社會(huì)體育有效結(jié)合，如果不能予以解決，會(huì)限制體育結(jié)構(gòu)長(zhǎng)效化發(fā)展［4］。

（三）高校體育與社會(huì)體育結(jié)構(gòu)內(nèi)容差異

目前，部分高校體育和社會(huì)體育內(nèi)容不同步、目標(biāo)不一致，導(dǎo)致二者出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性差異。一方面，高校體育重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)意識(shí)的一種途徑；對(duì)于社會(huì)體育實(shí)踐來(lái)說(shuō)，其主要通過(guò)體育互動(dòng)的形式改善人民群眾的身心健康情況。兩者目標(biāo)的不同使二者銜接較為困難。另一方面，高校體育教育時(shí)間較短，力求通過(guò)多元化教育體系在短期內(nèi)獲得最好的教育成果；社會(huì)體育主要是通過(guò)組織社會(huì)活動(dòng)的方式提高人民群眾的體育素質(zhì)。二者內(nèi)容上的不同導(dǎo)致資源整合困難。

（四）開放校內(nèi)場(chǎng)地會(huì)干擾高校體育教學(xué)

為了減輕社會(huì)健身資源緊張的問(wèn)題，許多居民希望各個(gè)高校開放體育場(chǎng)館，但是若完全開放體育場(chǎng)館，會(huì)影響到校園體育教學(xué)的正常工作?，F(xiàn)下可行的方案是聯(lián)合高校組織體育活動(dòng)。但是社會(huì)體育沒(méi)有健全的組織機(jī)制，使二者有機(jī)結(jié)合出現(xiàn)困難［5］。

（五）向社會(huì)過(guò)度開放存在一定風(fēng)險(xiǎn)

社會(huì)人員具有復(fù)雜性，過(guò)度開放校園內(nèi)部場(chǎng)地，可能會(huì)對(duì)學(xué)校管理造成一定壓力。高校出于確保學(xué)生安全、維護(hù)設(shè)施等目的，必然會(huì)考慮開放體育設(shè)施可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，比如對(duì)社會(huì)開放足球場(chǎng)后，若在球場(chǎng)出現(xiàn)矛盾沖突，校方缺少對(duì)社會(huì)人員的處置能力，沒(méi)有對(duì)社會(huì)人員處置的權(quán)限；還會(huì)造成設(shè)施損壞，提高了高校對(duì)體育設(shè)施的投入成本。

（六）高校體育資源有限

高校一旦實(shí)行全面開放，其資源會(huì)受到影響。所以，高校體育和社會(huì)體育的融合不能僅靠高?，F(xiàn)有的體育資源，還應(yīng)進(jìn)行額外開發(fā)。但高校宣傳和推廣能力有限，僅僅由高校師生對(duì)社會(huì)人員進(jìn)行指導(dǎo)不夠現(xiàn)實(shí)。

三、基于高校體育教育改革的社會(huì)體育接軌發(fā)展策略分析

（一）增強(qiáng)高校體育的多元性

高?？梢赃\(yùn)用興趣教育的手段展開教育。高校體育應(yīng)更新教育內(nèi)容，不斷進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)建出符合高校學(xué)生需求的優(yōu)質(zhì)體育課程體系，使其可以按照自己的喜好和優(yōu)勢(shì)選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如可以將輪滑、瑜伽等項(xiàng)目納入高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，以豐富當(dāng)下教育資源。此外，高校還可以引進(jìn)社會(huì)體育的演出、比賽等實(shí)踐活動(dòng)，以豐富高校體育教育內(nèi)容。通過(guò)這種形式，可以從高校內(nèi)部引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步融合高校體育和社會(huì)體育［6］。

（二）建立并完善體育實(shí)踐互通機(jī)制

為有效發(fā)揮高校體育和社會(huì)體育的優(yōu)勢(shì)，可以建立并完善互通機(jī)制?；ネC(jī)制的建立可以有效改善二者的體育結(jié)構(gòu)。互通機(jī)制也是一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。對(duì)教師而言，其可以通過(guò)此平臺(tái)提高自身專業(yè)能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于學(xué)生而言，其可以通過(guò)此平臺(tái)與教師進(jìn)行有效溝通學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得社會(huì)體育的實(shí)踐機(jī)會(huì)；對(duì)民眾來(lái)說(shuō)，其可以通過(guò)此平臺(tái)獲取教學(xué)資源，提高自身鍛煉能力，有效促進(jìn)社會(huì)體育建設(shè)專業(yè)化發(fā)展。

（三）創(chuàng)新高校體育教育合作模式

商業(yè)合作模式符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。以往的高校教育往往基于政府經(jīng)濟(jì)扶持開展相關(guān)教育活動(dòng)。體育教育應(yīng)該抓住時(shí)代機(jī)遇，采用合作模式，發(fā)揮高校體育教育的專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，開展校企合作，從而獲得企業(yè)長(zhǎng)期的資金支持。這種方式可以有效解決高校內(nèi)部體育設(shè)施不完善的問(wèn)題，還可以使高校體育內(nèi)容更加多元化，高校學(xué)生可以通過(guò)此途徑鍛煉自我，為其形成終身體育意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［7］。

（四）適度開放高校場(chǎng)地

各個(gè)高?？梢岳霉?jié)假日等時(shí)間，在確保自身正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)生充分參與的前提下，向社會(huì)適度開放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和體育設(shè)施。高校室外場(chǎng)地可在確保學(xué)生有效使用的基礎(chǔ)上免費(fèi)開放，足球場(chǎng)等比較緊缺的資源可通過(guò)租賃的形式對(duì)外開放，同時(shí)，高校應(yīng)派設(shè)專門的管理人員監(jiān)管場(chǎng)地，最大程度減少安全事故的發(fā)生。

（五）組建體育管理部門

高校體育工作者和社會(huì)體育管理者可以共同組建體育管理部門，包括體育指導(dǎo)站、運(yùn)動(dòng)損傷恢復(fù)室等。高校體育教師可以擔(dān)任體育指導(dǎo)員的職責(zé)，社會(huì)體育管理者可以擔(dān)任組織者職責(zé)，雙方共同協(xié)調(diào)體育活動(dòng)。此外，體育場(chǎng)館的使用和開放應(yīng)遵循相關(guān)規(guī)定，需要政府部門在其中發(fā)揮權(quán)威性作用，解決高校無(wú)法處理的問(wèn)題。

（六）積極開展體育活動(dòng)

高?？梢詫⑿＜?jí)活動(dòng)拓展到周圍的社區(qū)，比如，高校舉辦羽毛球聯(lián)賽，周圍社區(qū)也可以舉辦羽毛球聯(lián)賽。高校羽毛球隊(duì)可以與社區(qū)羽毛球隊(duì)展開比賽，這種形式不僅可以加深體育實(shí)踐的影響，還可以擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響。高校還應(yīng)開展趣味性體育活動(dòng)，比如拔河、馬拉松等比賽，以吸引社會(huì)人員的參與，通過(guò)組織全民健身運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高校體育和社會(huì)體育的有效結(jié)合［8］。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校體育和社會(huì)體育都肩負(fù)著為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才的使命。二者接軌是一個(gè)雙贏策略，不僅有利于推動(dòng)高校體育教育長(zhǎng)效化發(fā)展，還可以有效促進(jìn)“全民健身”穩(wěn)健發(fā)展。