建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM嵌入式課程體系的探析

雷文娟

（長江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

BIM在建筑類職業(yè)院校嵌入式教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提升學(xué)生實(shí)踐技能，強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提升建筑工程技術(shù)教學(xué)效率，因此具有非常高的價(jià)值。但是當(dāng)下的BIM技術(shù)在我國的應(yīng)用還不是非常完善，人才匱乏，國家卻在大力推動(dòng)其發(fā)展，故而在高校、高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)，應(yīng)該詳細(xì)進(jìn)行BIM技術(shù)的應(yīng)用和探索，將BIM技術(shù)逐步融入現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建BIM嵌入式課程體系，推動(dòng)BIM人才的培養(yǎng)與輸出。

1 BIM技術(shù)現(xiàn)狀分析

所謂BIM技術(shù)，是通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息來給相關(guān)人員提供模擬和分析的一種建筑信息模型，是未來計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)的一種發(fā)展趨勢。如今，國外的BIM 技術(shù)已經(jīng)發(fā)展非常完善，非常成熟，而在我國則處于摸索和學(xué)習(xí)的階段。尤其是我國BIM技術(shù)人員短缺，應(yīng)用技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)有限，許多方面的研究還處于空缺階段。在高校、高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)嵌入BIM技術(shù)，不僅僅是人才培養(yǎng)的需要，也是建筑技術(shù)發(fā)展的趨勢。

2 BIM在建筑類職業(yè)院校嵌入式教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1 能提升學(xué)生實(shí)踐技能，強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力

在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引入嵌入式教學(xué)模式，最為根本的目的就在于全方位強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生深入掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，熟練掌握各類專業(yè)技能。同時(shí)，嵌入式教學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用過程中，也同樣可以有效強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。通常來說，認(rèn)知實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，共同構(gòu)成了當(dāng)前階段職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的主體內(nèi)容。其中，認(rèn)知實(shí)習(xí)開展的過程中，一般是由教師以講座的形式，為廣大高職院校的學(xué)生進(jìn)行講解，從而幫助他們更好的了解施工管理的相關(guān)知識(shí)，然后再組織學(xué)生到現(xiàn)場展開參觀。而頂崗實(shí)習(xí)開展的過程中，學(xué)生在導(dǎo)師的指點(diǎn)下選擇實(shí)習(xí)單位，然后進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，完成安排的工作。不過我們必須強(qiáng)調(diào)的是，建筑工程技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過程中往往會(huì)涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，因此事故在現(xiàn)場較為常見。這種情況下，很多施工單位都會(huì)將前來實(shí)習(xí)的學(xué)生安排在辦公室看圖紙，以避免出現(xiàn)人身安全事故。但是這雖然相對(duì)來說較為安全，學(xué)生卻無法接觸到更多的管理知識(shí)、專業(yè)技能，不利于今后的發(fā)展。針對(duì)上述問題，可以在嵌入式教學(xué)模式中引入BIM這種具有極強(qiáng)表現(xiàn)能力的虛擬仿真技術(shù)，高效率地還原施工現(xiàn)場，讓學(xué)生更為清晰、明了地觀察施工現(xiàn)場的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種技術(shù)，幫助學(xué)生將書本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。除此之外，BIM技術(shù)的應(yīng)用，也同樣可以有效強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的效果，將教和學(xué)、教和做更好地整合起來，全面強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.2 能提升建筑工程技術(shù)教學(xué)效率

建筑工程技術(shù)專業(yè)雖然會(huì)開設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是相對(duì)是比較單一的，比如，針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)，就開設(shè)了結(jié)構(gòu)施工施工圖識(shí)讀實(shí)訓(xùn)以及建筑工程列項(xiàng)與計(jì)量實(shí)訓(xùn)等，著力提高學(xué)生識(shí)圖以及應(yīng)變能力。但是其具有較強(qiáng)的單一性，也不能連貫和統(tǒng)一在一起，從而使得各個(gè)課程之間不能緊密結(jié)合，影響了教學(xué)水平的提高。而BIM技術(shù)應(yīng)用于嵌入式教學(xué)中，能大大豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的連貫性，提升教學(xué)效率。

3 建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM 嵌入式課程體系的構(gòu)建措施

建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM嵌入式課程體系的構(gòu)建，需要做到以下幾個(gè)方面。

3.1 制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為課程教學(xué)開展的核心指引，人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要性是毋庸置疑的，更是各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)和前提。高職BIM技術(shù)課程體系的建設(shè)有了大數(shù)據(jù)技術(shù)的高度支持，整體完善度不斷提升。但是我們也同樣應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展要求我們必須從實(shí)際需求角度出發(fā)，牢牢把握住人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來說，應(yīng)重點(diǎn)做好如下幾個(gè)方面的工作：首先，要從行業(yè)特征出發(fā)，設(shè)定人才培養(yǎng)的科學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前階段建筑企業(yè)急需大量熟練掌握BIM技術(shù)的畢業(yè)生，但是高職院校每年所提供的此類人才，普遍存在重理論知識(shí)、輕實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題。針對(duì)上述問題，要求我們的高職院校科學(xué)、合理地設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。其次，高職院校需要結(jié)合本身的辦學(xué)特色，緊跟BIM技術(shù)發(fā)展的前沿方向，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。建筑行業(yè)對(duì)于BIM技術(shù)人才的要求不同，例如有的企業(yè)可能對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力比較重視，而有的企業(yè)則會(huì)側(cè)重BIM項(xiàng)目管理能力等，因此高職院校必須要結(jié)合學(xué)生未來的就業(yè)崗位特點(diǎn)而設(shè)置相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并注重對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。

3.2 結(jié)合專業(yè)課程體系進(jìn)行設(shè)置

應(yīng)用BIM 技術(shù)，需要結(jié)合專業(yè)課程體系進(jìn)行設(shè)置，可以單獨(dú)開設(shè)，也可以在專業(yè)課程中融入，還可以在綜合能力課程中融入。

1）單獨(dú)開設(shè)BIM技術(shù)課程

在建筑工程技術(shù)專業(yè)，我們可以單獨(dú)開設(shè)BIM技術(shù)課程，對(duì)BIM的概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用技能、后續(xù)發(fā)展、建模操作等等多方面的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的傳授。

2）在既有專業(yè)中融入BIM技術(shù)課程。

客觀上來說，BIM技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用過程中所表現(xiàn)出的種種特征，涉及到施工質(zhì)量管理、施工技術(shù)、施工組織管理、施工安全等多個(gè)方面的內(nèi)容，可以說BIM軟件所模擬的施工全過程，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐效果的提升是有著直接的積極意義的，可以幫助他們更好的了解施工各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段的特征和情況。目前來說，將BIM軟件和Revit系列、BIM5D系列軟件相結(jié)合，可以為工程量計(jì)算的開展提供更為全面的支持。除此之外，在開展施工專業(yè)基礎(chǔ)課程，如繪圖課程、地基基礎(chǔ)課程的過程中，也同樣可以通過BIM技術(shù)，幫助學(xué)生們形成更好的空間想象，從而對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)件、空間分布等，有好的理解。

3）在綜合能力課程中融入BIM技術(shù)

建筑工程技術(shù)專業(yè)的綜合能力課程中，可以融入BIM技術(shù)，比如，在工程計(jì)量、施工技術(shù)、施工組織與管理等實(shí)踐訓(xùn)練中，可以明確要求在實(shí)訓(xùn)成果中，添加BIM模型展示相關(guān)內(nèi)容。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)資源

當(dāng)前我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場的不斷發(fā)展，使得高職院校教育教學(xué)活動(dòng)，也同樣應(yīng)努力朝著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的方向前進(jìn)。所以，在開展BIM課程資源體系的建設(shè)過程中，同樣應(yīng)充分凸顯出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要作用，加強(qiáng)教學(xué)資源的優(yōu)化和利用，為教學(xué)資源整體質(zhì)量的提升，做出更為積極的努力。一方面，高職院校應(yīng)從BIM技術(shù)課程和專業(yè)課程之間所天然存在的聯(lián)系出發(fā)，總結(jié)教學(xué)特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)兩者的融合和發(fā)展，只有這樣才能夠更好地加強(qiáng)專業(yè)課程和BIM技術(shù)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。另一方面，高職院校也同樣要從實(shí)際需求角度出發(fā)，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，為BIM課程資源的優(yōu)化配置提供更為全面的支持，積極主動(dòng)地引入更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全方位提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)效果。除此之外，高職院校在開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建自己的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供更為良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。

3.4 校企協(xié)作，促進(jìn)BIM協(xié)同應(yīng)用

實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)長不足的問題，是現(xiàn)階段影響建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM技術(shù)嵌入效果的一個(gè)重要問題，也是影響產(chǎn)教結(jié)合效果的核心因素。針對(duì)這一問題，高職院校為了更好地加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間的融合效果，為學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效提升提供更為有效的支持，應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)長加以科學(xué)、合理的調(diào)整，從而為學(xué)生專業(yè)能力的提升打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終為產(chǎn)教融合的全方位發(fā)展提供源源不竭的內(nèi)生動(dòng)力來源。同時(shí)，校企溝通也非常重要，有必要從實(shí)際情況出發(fā)，建立健全一套更為行之有效的溝通機(jī)制，通常溝通渠道，按照實(shí)際需求來合理設(shè)置學(xué)習(xí)的時(shí)間。除此之外，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)中，經(jīng)常將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相分離，這對(duì)于BIM協(xié)同應(yīng)用顯然是非常不利的。我們有必要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的整合起來，積極引入BIM技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而更好地幫助學(xué)生加深對(duì)書本知識(shí)的理解。當(dāng)前階段，工程建設(shè)過程中專業(yè)交叉已經(jīng)成為主流發(fā)展趨勢，如果學(xué)生能夠熟練地掌握BIM技術(shù)，開展協(xié)同設(shè)計(jì)，無疑可以保障溝通的效果，消除溝通過程中的各種障礙，將設(shè)計(jì)結(jié)果表現(xiàn)的更為直觀、高效。

4 結(jié)語

以上，本文對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的BIM技術(shù)應(yīng)用展開了探索。建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從本專業(yè)需求和市場需求出發(fā)，與企業(yè)合作，構(gòu)建嵌入式課程體系，培養(yǎng)BIM應(yīng)用型人才。