中職“單片機(jī)技術(shù)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

柳永康

[摘? ? ? ? ? ?要]? 單片機(jī)的相關(guān)技術(shù)理論包含傳感器技術(shù)以及數(shù)字電路基礎(chǔ)等有關(guān)的技術(shù)知識。所以，中職電子專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)單片機(jī)技術(shù)原理以及應(yīng)用，掌握基礎(chǔ)的單片機(jī)安裝與調(diào)試技能，對于學(xué)生就業(yè)或者進(jìn)入高校進(jìn)一步學(xué)習(xí)都有著非常重要的作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;“單片機(jī)技術(shù)”;實(shí)訓(xùn)教學(xué);策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0084-02

一、中職學(xué)校單片機(jī)實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）符合社會(huì)發(fā)展對人才的需求

近年來，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，國家對職業(yè)教育的發(fā)展非常重視。而在我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，單片機(jī)技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，而單片機(jī)技術(shù)相關(guān)方面的人才還比較缺乏，因此職業(yè)教育必須重視單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)，不斷提高學(xué)生自身的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生在未來的職業(yè)道路上更加順利地發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力

隨著我國各行各業(yè)的飛速發(fā)展，單片機(jī)技術(shù)的使用幾率越來越高，同時(shí)也加大了對單片機(jī)技術(shù)人員的需求量，而且在選擇單片機(jī)技術(shù)人員的過程中，會(huì)優(yōu)先選擇具有較強(qiáng)操作能力的學(xué)生，所以中職院校在對單片機(jī)的相關(guān)知識進(jìn)行講解的同時(shí)也要注重實(shí)踐教學(xué)，只有學(xué)生的操作能力得到提升，才能夠促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)道路上的發(fā)展。

二、造成單片機(jī)課程學(xué)習(xí)困難的主要原因

（一）學(xué)生的綜合素質(zhì)低致使編程錯(cuò)誤率高

中職學(xué)校的學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力相對較差，在此之前，并沒有綜合學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)等多方面的基礎(chǔ)，也沒有較高的英文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而C語言編程過程中，大部分都是利用英文單詞來作出編纂，許多內(nèi)容都是利用英文來對其作出釋義和相關(guān)的解釋，這些現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法對整個(gè)編程課本作出深度的理解和掌握，再加上學(xué)生并沒有專注的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，通常并不會(huì)認(rèn)真進(jìn)行相關(guān)程序英語的編寫，導(dǎo)致后續(xù)信息和程序之間無法得到正常且完整的應(yīng)用，而且一旦發(fā)生錯(cuò)誤后，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)的限制而無法在短時(shí)間內(nèi)篩查出錯(cuò)誤的地點(diǎn)位置，也會(huì)在這樣長時(shí)間錯(cuò)誤的找尋中，讓學(xué)生對整個(gè)C語言編程規(guī)范課程產(chǎn)生厭惡的心理，對學(xué)生的個(gè)人成長發(fā)展而言，都具有一定的限制性作用。

（二）知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力的過程中存在一定的困難

單片機(jī)技術(shù)教學(xué)中教師通常會(huì)忽視實(shí)踐作用，對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)的重要意義只是采用理論來影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展方向，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行單片機(jī)技術(shù)實(shí)踐性的轉(zhuǎn)化時(shí)存在一定的挑戰(zhàn)性。實(shí)習(xí)與理論單獨(dú)進(jìn)行，甚至實(shí)習(xí)先于理論。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論時(shí)沒有實(shí)際體驗(yàn)，看不到實(shí)際效果，感到枯燥乏味;而實(shí)習(xí)課上因?yàn)槔碚撝R掌握不夠，又覺得無從下手。造成這種情況，有教師觀念上的原因，還有實(shí)驗(yàn)設(shè)備少、教學(xué)安排不合理、課時(shí)數(shù)不夠等方面因素。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)效果差

大部分學(xué)校在進(jìn)行單片機(jī)理論課程的開展時(shí)，并沒有將實(shí)踐課程與其形成良好的融合，相關(guān)的老師在進(jìn)行邏輯關(guān)系的講解和應(yīng)用時(shí)，通常僅僅局限于課本和較為淺顯的部分，學(xué)生對其一知半解，也無法將其真正應(yīng)用于實(shí)踐過程中。而且中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)注度上存在一定的缺陷，實(shí)踐能力和個(gè)人空間想象能力也較為不足，如果當(dāng)實(shí)踐課程與理論課程完全分開之后，就會(huì)讓學(xué)生無法保持對單片機(jī)學(xué)習(xí)的高度熱情，甚至可能讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)單片機(jī)理論體系的熱情，無法投入個(gè)人思想和能力，甚至對學(xué)生后期單片機(jī)理論知識的掌握和應(yīng)用都具有一定的局限。

三、單片機(jī)教學(xué)策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（YL-236實(shí)訓(xùn)考核裝置）輔助教學(xué)

單片機(jī)課程中包括大量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能像講解理論知識一樣進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的講解，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)方式能夠和教學(xué)內(nèi)容相匹配，這樣才能提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的效率。YL-236實(shí)訓(xùn)考核裝置是技術(shù)人員結(jié)合中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)的內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展需要研發(fā)的實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備，適合中職單片機(jī)課程的教學(xué)，有利于提升學(xué)生對課本中項(xiàng)目的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。如教師在講解“點(diǎn)亮一個(gè)LED燈”項(xiàng)目的相關(guān)知識時(shí)，可以組織學(xué)生應(yīng)用YL-236實(shí)訓(xùn)考核裝置進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。我們可以對“點(diǎn)亮一個(gè)LED燈”工程的建立和程序的編寫、編譯進(jìn)行示范性講解，然后引導(dǎo)學(xué)生親自應(yīng)用實(shí)訓(xùn)考核裝置進(jìn)行操作，利用電阻、電流、電源和程序完成點(diǎn)亮LED的項(xiàng)目。在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，我們要及時(shí)糾正學(xué)生在頭文件、語句、特殊功能位等方面的錯(cuò)誤，將LED的正極接到陽極，負(fù)極接到陰極時(shí)正常工作的原理傳授給學(xué)生。通過YL-236實(shí)訓(xùn)考核裝置，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生透過現(xiàn)象觀察本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）仿真軟件與課程結(jié)合開展教育教學(xué)

1.講解老師必須對重難點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的分析，之后再在課堂上為學(xué)生進(jìn)行講授。老師必須明確認(rèn)知硬件和軟件的區(qū)別，前者可以包含相關(guān)的電路應(yīng)用，而后者是解決整個(gè)單片機(jī)內(nèi)部的發(fā)音狀態(tài)，可以幫助使用者進(jìn)行樂曲的播放。不僅可以在頻率上控制揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音，還可以根據(jù)不同的頻率、狀態(tài)來進(jìn)行聲音的控制，最終將其形成不同的曲調(diào)樂曲。

2.Proteus軟件有效地應(yīng)用于心理模擬實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)初相關(guān)工作人員進(jìn)行電路的描繪和軟件效能的發(fā)揮，推動(dòng)整個(gè)程序編輯與相關(guān)計(jì)算機(jī)的分析實(shí)驗(yàn)進(jìn)行良好的融合，甚至在一定程度上為教師把握整個(gè)教學(xué)的進(jìn)度發(fā)揮良好的意義。整個(gè)發(fā)展模型甚至可以利用一些計(jì)算機(jī)的模型來幫助學(xué)生進(jìn)行虛擬電路的觀看和模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中真正掌握電路的有效布局，具有較強(qiáng)的體驗(yàn)感和仿真感，能夠真正讓學(xué)生在不同的條件下進(jìn)行軟件的合理應(yīng)用和搭配，才能夠真正發(fā)揮整個(gè)軟件應(yīng)用對學(xué)生后期實(shí)踐性基礎(chǔ)的作用。只有在該軟件真正發(fā)揮作用之后，學(xué)生才能夠真正投入電路實(shí)物的制作過程中，才能夠真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。

3.實(shí)踐性的模擬演練。通常情況下，相關(guān)工作人員都會(huì)利用布局圖以及相關(guān)的電路、電板來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測和硬件的篩查，將整個(gè)虛擬模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際情況進(jìn)行有效的分析、對比，讓學(xué)生利用細(xì)小的知識點(diǎn)和觀察來真正掌握二者的區(qū)別，才能加深學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐意義和個(gè)人記憶力。所以，為真正提高學(xué)生個(gè)人虛擬操作和理論化的學(xué)習(xí)知識，必須充分應(yīng)用和發(fā)揮各種教學(xué)效果的作用和功能。

（三）教材選擇及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路的制定

1.教材選擇。《單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試》是當(dāng)前在單片機(jī)的教學(xué)使用過程中首要選擇的教材，還需要使用配套的相關(guān)練習(xí)冊來進(jìn)行課后習(xí)題的鞏固，才能夠真正在整個(gè)過程中讓學(xué)生掌握單片機(jī)的使用和實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。

2.教學(xué)思路。隨著多媒體時(shí)代的發(fā)展和信息化時(shí)代的到來，多媒體資源可以通過多樣化的教學(xué)形式來輔助老師進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用空間化的教學(xué)平臺來獲得學(xué)習(xí)資料，從而讓學(xué)生以自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與到整個(gè)翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂中。利用這種多樣化的知識網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)形式來集中學(xué)生的個(gè)人注意力，并通過其他一些角色互換的小組合作形式來讓學(xué)生以較為娛樂化的形式真正參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)潛能，還能讓學(xué)生獲得大量與課堂知識相關(guān)的課外內(nèi)容，并且對學(xué)生個(gè)人未來社會(huì)性的適應(yīng)能力提升都具有良好的推動(dòng)作用。老師也可以邀請專業(yè)的企業(yè)工程師來為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，讓學(xué)生與這些專家進(jìn)行課堂上的交流與分析，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，進(jìn)行良好的規(guī)劃。

3.教學(xué)特色?，F(xiàn)代化的教學(xué)特色主要可以從四個(gè)方面來進(jìn)行具體的分析：第一，教學(xué)形式應(yīng)突破傳統(tǒng)的單一性，以多樣化的狀態(tài)存在，互聯(lián)網(wǎng)信息平臺可以有效幫助老師進(jìn)行數(shù)字資源的公開和應(yīng)用;第二，學(xué)校也可以與一些著名的企業(yè)形成長期的合作關(guān)系，聘請專業(yè)的企業(yè)工程師來為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)支持和困難的解答，讓學(xué)生在整個(gè)課堂中真正獲得知識;第三，老師可以利用多樣化的教學(xué)方式來讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行良好的測評，有效提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量;第四，角色體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)方式可以幫助學(xué)生從老師的角度來進(jìn)行教學(xué)，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)的責(zé)任意識，讓學(xué)生在充分了解老師的教學(xué)角度和目的之后，真正參與到專業(yè)化知識的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的個(gè)人成長和未來能力提升具有重要意義。

綜上所述，學(xué)生要想真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展，相關(guān)中職院校和老師在進(jìn)行課程的安排時(shí)，就必須注重學(xué)生個(gè)人技能的培訓(xùn)和個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，以獨(dú)特性來帶動(dòng)整體性的發(fā)展，從而可以為我國后期中職課程教學(xué)鋪設(shè)一定的發(fā)展道路和指明方向。

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編輯 馬燕萍