運用Visual FoxPro9.0開發(fā)中小學校校內田徑運動會軟件
——以云南省昆明市第三十一中學為例

徐九林 顧洋 龔瑞 吳帆 羅雪銀

1.云南省昆明市教師進修學校;2.云南省昆明市第三十一中學

探討運用Visual FoxPro9.0開發(fā)的中小學校校內田徑運動會軟件,以解決中小學校校內田徑運動學生參與面低、秩序混亂、喪失公平、存在安全風險等問題,實現(xiàn)了學校運動會項目設定、報名審核、秩序編排、運動會現(xiàn)場、打印獎狀并記入學生綜合素質評價報告等內容。軟件在一線中小學校學校運行六年,不僅起到良好效果,而且積累大量數據和實踐經驗。

0 引言

學校運動會是中小學教育的重要組成部分,也是“立德樹人”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”及學生綜合素質評價的重要渠道。1990年2月20日經國務院批準發(fā)布,2017年3月1日修正的《學校體育工作條例》第十四條明確規(guī)定“學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。”但是,學校組織運動會時常被報名、編排、成績統(tǒng)計、獎狀打印等繁瑣工作困擾,故部分學校把田徑運動會開成了“趣味運動會”,有的學校把一年一次的田徑運動會開成幾年一次,有的學校運動會出現(xiàn)學生參與面低[1]、秩序混亂[2]、喪失公平[3]、存在安全風險等問題[4]。如何將運動會數據長期保存形成學生個人運動檔案？如何方便快捷的查詢運動會數據？如何將學生個人運動會成績進行學生綜合素質評價？如何“引導學生養(yǎng)成良好鍛煉習慣和健康生活方式”促進學生全面發(fā)展等,都是一線學校面臨的實際問題。

本文所述“田徑運動會軟件”是《學校管理系統(tǒng)》軟件中的一個模塊,該軟件涉及運行會設定、學生報名、班主任審核、秩序冊及檢錄單生成、運動會成績現(xiàn)場記錄及獎狀打印、數據回收應用等內容,同時還將學生運動會表現(xiàn)記入綜合素質評價報告[5]?！疤飶竭\動會軟件”在一線學校實踐應用六年,在降低了運動會工作量,讓教師能夠有更多的時間和精力關注學生發(fā)展;激發(fā)學生積極參與體育運動;讓學生在參與活動中學習知識;學生綜合素質評價記錄等方面起到了至關重要的作用。

1 田徑運動會軟件的基本組成

田徑運動會軟件采用Visual FoxPro9.0作為開發(fā)工具,采用Visual FoxPro自帶的數據庫,該軟件主要基于校園局域網運行,田徑運動會軟件包含三個登錄入口,分別是:管理人員登錄、教師個人登錄和學生個人登錄。學生利用校園內的共享電腦進行個人登錄。田徑運動會軟件主要由“競賽項目設定”“運動會設定”“運動會報名”“班級參賽運動員審核”“報名情況及編排”“運動會現(xiàn)場程序導出”“運動會現(xiàn)場成績錄入及使用”和“運動會數據導入”八個部分組成。

1.1 競賽項目設定

“競賽項目設定”主要設定供各次運動會選擇的比賽項目,包含比賽名稱、競賽類別、各種學校記錄等,為便于成績記錄還需設定成績格式。同時,為了強化學生的體育知識,故還可設定每一個項目的“競賽規(guī)則”“要求及注意事項”,以及每個項目的世界記錄、奧運會記錄,以及這些記錄創(chuàng)造者的圖片等。這些設定信息學生在進行運動會報名時也可查看,其目的是讓學生進一步去探索體育精神的內涵,直觀的了解該項目的運動員及比賽情況……

“競賽項目設定”后將作為一個基礎數據,每次運動會均可使用,從而降低了運動會組織者的工作量。

1.2 運動會設定

運動會召開前需要對運動會比賽項目等進行設定,以便完成報名、審批、編排等工作。同時也可通過設定(如:報名起止時間)控制運動會各項進程。“運動會設定”主要包括“基本信息”和“分組及項目”兩個方面。(1)“基本信息”設定。運動會的基本信息,包含了運動會名稱、起止日期、報名起止日期、每人限報項目數等。運動會的起止日期及報名起止日期對運動會報名、審核及成績輸入等進行控制?！跋迗箜椖繑怠眲t決定著學生在進行報名時能夠選報運動會的項目數量。這些控制將讓運動會的各項工作更加有序,也大大減輕了運動會組織者對前期資格審核的工作量。當然,也可查看歷屆運動會的基本情況,從而讓學校發(fā)展歷程得以重現(xiàn)。(2)“分組及項目”設定?！胺纸M及項目”設定主要完成:每個項目在哪個年級進行比賽,當然學生報名時也只能選擇對應的項目;每個班級每個項目允許報名人數,便于班主任審核本班學生參賽項目;“錄取名次”則是該項目錄取成績最好的名次數量,同時也可設定每個名次計入團體總分的分值;“比賽時間”是每個項目具體的比賽時間,以便運動會參賽及與會人員按時參與活動。

1.3 運動會報名

學生在校園公用電腦上,通過自己的賬號、密碼在校園局域網中完成運動會報名。當學生登錄報名時,系統(tǒng)將對學生身份進行確認,確認該學生所在年級,從而提供對應的運動會選報項目。在學生報名操作過程中,系統(tǒng)會自動識別所報項目是否已被審批;所報項目與學生性別是否相符;個人所報項目數是否超過設定限制等。學生報名被審批情況及編排完成后則會提示比賽時所在道次(次序)。軟件控制下的學生報名操作,讓學生直觀的體驗到賬號密碼、身份驗證等計算機網絡要求,學習了各種運動項目知識及要求,當然,對于中小學生來說不一定能很好的理解計算機語言的邏輯,但是學生從中能體會到運動比賽規(guī)則的合理性。

1.4 班級參賽運動員查看及審核

班主任在校園辦公電腦上,通過教師個人賬號進入辦公系統(tǒng),審核自己擔任班主任的班級學生參加運動會名單。班主任審核界面包含“項目情況表”及“報名情況表”,通過對這兩個表的操作,班主任可以了解每個項目“限報人數”要求,本班已經報名人數,每個項目自己班級報名的具體學生名單等。操作審批及取消審批可對學生報名進行審核。班主任審批時如果超過規(guī)定則會出現(xiàn)提示并不予以通過,這樣可以讓班主任把主要精力集中在關注學生情況,而無須把精力消耗在對報名人數限制的掌控上。為保證每一名學生參加運動會都得到專業(yè)的指導,體育教師也可通過自己的賬號登錄系統(tǒng)查看自己任教的學生報名情況,從而指導學生進行運動會項目選擇、訓練等。

1.5 報名情況及編排

運動會的組織者和管理者,如:體育教研組長、學校校長等,可以隨時查看運動會的報名情況,運動會的管理者可進行運動會秩序編排。(1)運動會報名情況。通過“運動會報名情況”可以了解到運動會的基本情況、系統(tǒng)控制情況及學生報名情況等。通過操作“班級及項目情況表”及“參賽學生情況”兩個表格,可以便捷的查看到每個年級、每個班級、每個項目目前報名的學生情況,已審批了的學生情況等。值得注意的是,軟件還提供了學生的基本情況(如:家庭住址、監(jiān)護人電話等),這些資料在學校運動會中起著重要作用,例如:防止冒名頂替,緊急情況及時聯(lián)系家長等。(2)運動會秩序編排。當運動會設定中報名關閉后即可進行運動會秩序編排,“自動編排”可針對前期設定的編排原則(如:同一比賽分組中盡量分布不同班級的學生,比賽相鄰道次盡量避開同一班級學生等)進行編排?！皩С鯳ORD”可生成編排結果供打印秩序冊?！按蛴z錄表”可供運動會現(xiàn)場檢錄使用。顯然,由計算機軟件自動完成秩序編排、生成秩序冊、生成檢錄單等,最大限度的解放了人工工作,而且也大大的提高了運動會各項工作的準確性。

1.6 運動會現(xiàn)場程序導出

因該軟件的運行環(huán)境是校園局域網,而不是所有學校的運動會比賽場地都在校園局域網內,例如:有的學校租用校外運動場召開校運會。只要脫離校園網則需導出運動會現(xiàn)場程序。當運動會設定“成績輸入”開啟后即可進行現(xiàn)場程序導出。運動會現(xiàn)場程序及數據庫保存在指定文件夾中,拷貝到運動會現(xiàn)場的電腦上即可使用。

1.7 運動會現(xiàn)場成績錄入及使用

運動會現(xiàn)場程序可在現(xiàn)場進行比賽成績錄入、排列名次、計算團體總分、打印成績公告、決賽編排、打印獎狀等。

1.8 運動會數據導入

運動會現(xiàn)場采集的數據通過導入可進入學校管理系統(tǒng),同時學生參加運動會的情況也分別記入“學生獲獎情況”“學生活動情況”等模塊,最終,每名學生綜合素質評價報告上將會自動體現(xiàn)。

2 軟件運行成果

筆者自主研發(fā)的《學校管理系統(tǒng)》軟件在昆明市第三十一中學運行十年,其中的田徑運動會模塊運行了六年收獲頗多,主要有以下幾點:

(1)軟件的使用,大大減輕了學校管理者及運動會組織者以及一線教職工、班主任的工作量,讓各種數據更為準確。過去學校運動會前期報名、審核、篩選、歸類、錄入、打印等工作,需要幾十人花費至少一周甚至更長時間才能完成,還往往出現(xiàn)各種錯誤,例如:漏報、漏編、誤編等。而今,通過軟件在運動會的規(guī)則及時間節(jié)點上控制更為方便、也更為有效,六年里從未出現(xiàn)漏報、漏編、誤編等錯誤,學校師生也能夠便捷的關注運動會。(2)師生通過操作軟件,不僅親身參與運動會,而且在參與運動會的全過程中學習到體育運動的相關知識,感受體育精神,同時,全校師生還可以學習到信息技術的相關知識,例如:學生能切身體會賬號密碼、身份驗證、權限等計算機網絡知識及其重要性。(3)軟件的使用讓學校運動會變得更加規(guī)范、有序、高效,從而全校師生參與度及運動成績也在逐年提高。(4)通過學校運動會記錄下學生成長經歷,力求養(yǎng)成學生終身鍛煉的好習慣,期望達成著眼人類個體終身發(fā)展的教育目標。例如:“運動會數據導入”時不僅將比賽獲獎的學生成績記錄到學生綜合素質報告的學生獲獎中,還會將完成比賽沒有獲獎的成績記錄到學生綜合素質報告中。如圖1所示:

圖1是由《學校管理系統(tǒng)》自動生成的一名學生的綜合素質報告節(jié)選。第六點“獲獎情況”即為該生參加運動會獲得名次的記錄,而第九點“服務活動”即為該生參加了運動會,雖然沒有獲得比賽名次,但是完成了比賽的記錄。此報告在學期結束和學生畢業(yè)時打印給學生和家長,同時學校也將其進行保存。再如,運動會現(xiàn)場打印并頒發(fā)給學生的獎狀,獎狀不僅寫明了運動會屆次、獲獎項目、獲獎名次等,還清楚的注明了比賽成績,這張獎狀將由學生自己保存,作為學校更希望通過此獎狀激勵學生終身鍛煉。

圖1 《學校管理系統(tǒng)》軟件生成的“綜合素質報告”Fig.1 "Comprehensive quality report" generated by"school management system" software

3 結語

《學校管理系統(tǒng)》軟件讓學校管理科學、高效、規(guī)范,讓學校每一個管理元素得以關聯(lián),讓系統(tǒng)化管理成為可能?！疤飶竭\動會”軟件支撐下的學校運動會規(guī)范、有序、高效。著眼激發(fā)學生積極參與運動會;培養(yǎng)了學生綜合素質;促進了學生全面發(fā)展、終身發(fā)展的設計目標讓軟件更具生命力。

引用

[1] 葉佩瑜.學校田徑運動會的困境審視與對策[J].田徑,2020(4):58-60.

[2] 陳蔚,李燕燕,黃明明.基于層次全息模型的中小學體育運動會風險評估研究[J].武漢體育學院學報,2019(11):64-71.

[3] 鄧毅,趙娟.論強化中學田徑運動會競賽的公平性[J].當代體育科技,2017(21):231-233.

[4] 林順南.簡析學校田徑運動會的安全管理[J].運動,2018(4):120-121.

[5] 王殿軍.基于大數據的學生綜合素質評價研究[J].北京教育(普教版),2018(3):5-7.