如何有效地開(kāi)展科學(xué)寫(xiě)作

[摘 要]文章基于《科學(xué)寫(xiě)作指南》（A Field Guide for Science Writers）的翻譯過(guò)程，對(duì)科學(xué)寫(xiě)作者以及如何開(kāi)展有效的科學(xué)寫(xiě)作進(jìn)行思考探討，提出需要從更廣泛意義上推進(jìn)科學(xué)寫(xiě)作的繁榮，尤其是要調(diào)動(dòng)更多科技工作者參與科學(xué)寫(xiě)作，促進(jìn)科技成果的科普轉(zhuǎn)化。

[關(guān)鍵詞] 科學(xué)寫(xiě)作 科學(xué)作家 科學(xué)記者 科技工作者

[中圖分類(lèi)號(hào)] N4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ DOI ] 10.19957/j.cnki.kpczpl.2021.03.007

《科學(xué)寫(xiě)作指南（第二版）》是美國(guó)科學(xué)寫(xiě)作領(lǐng)域的經(jīng)典之作，作為美國(guó)科學(xué)作家協(xié)會(huì)的官方指南，也是美國(guó)科學(xué)寫(xiě)作碩士課程的教材和各類(lèi)相關(guān)培訓(xùn)的重要參考書(shū)目。美國(guó)科學(xué)作家協(xié)會(huì)評(píng)論這本書(shū)“是教授和學(xué)習(xí)有效的科學(xué)寫(xiě)作最好的指南，對(duì)于科學(xué)寫(xiě)作者、科學(xué)寫(xiě)作和科學(xué)新聞?lì)I(lǐng)域的學(xué)生、教師，以及對(duì)科學(xué)傳播感興趣的科學(xué)家們來(lái)說(shuō)，都是一份非常寶貴的資源”[1]。本文基于《科學(xué)寫(xiě)作指南》（科學(xué)出版社2021年版）的翻譯過(guò)程，思考和探討科學(xué)寫(xiě)作者、有效的科學(xué)寫(xiě)作等問(wèn)題，以期為有志于或已經(jīng)在從事科學(xué)寫(xiě)作的人，提供一些借鑒。

一、誰(shuí)是科學(xué)寫(xiě)作者

過(guò)去及當(dāng)前，科學(xué)記者都是科學(xué)寫(xiě)作的核心群體。這與19世紀(jì)中葉科學(xué)的職業(yè)化進(jìn)程密切相關(guān)?？茖W(xué)的日漸專(zhuān)業(yè)化使其越來(lái)越超出大眾所能理解的范圍，職業(yè)化的科學(xué)家無(wú)暇開(kāi)展面向公眾的科學(xué)傳播，由此，專(zhuān)門(mén)面向公眾進(jìn)行科學(xué)寫(xiě)作的需求應(yīng)運(yùn)而生，在當(dāng)時(shí)的主要媒介（報(bào)紙和雜志）為公眾撰寫(xiě)科學(xué)文章的人成為了早期的科學(xué)寫(xiě)作者，即科學(xué)記者（及一些科技編輯）。美國(guó)科學(xué)作家協(xié)會(huì)即由一群科學(xué)記者發(fā)起成立，其發(fā)展宗旨為“通過(guò)各種媒體向公眾提供關(guān)于科學(xué)的準(zhǔn)確信息”。中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)和中國(guó)科技新聞學(xué)會(huì)涵蓋了我國(guó)科學(xué)寫(xiě)作的大量群體，尤其是科學(xué)記者、科技編輯。

信息技術(shù)和新媒體的發(fā)展、科學(xué)傳播與普及的社會(huì)需求和認(rèn)知度的不斷提升，使得科學(xué)寫(xiě)作者群體呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。

一方面，一些科學(xué)記者和科學(xué)寫(xiě)作者逐漸脫離實(shí)體機(jī)構(gòu)成為自由撰稿人。在美國(guó)科學(xué)寫(xiě)作群體中，這部分人逐步成為中堅(jiān)力量，美國(guó)科學(xué)作家協(xié)會(huì)的現(xiàn)任理事會(huì)成員有一半是自由撰稿人?！犊茖W(xué)寫(xiě)作指南》的作者也有相當(dāng)一部分是自由撰稿人。

另一方面，熱心科學(xué)傳播的科技工作者再度回歸，是科學(xué)寫(xiě)作領(lǐng)域最可喜的變化之一。2017年中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，科研人員普遍認(rèn)為有必要參與科普創(chuàng)作，近半數(shù)被訪者有過(guò)科普創(chuàng)作經(jīng)歷[2]。2018年后，我國(guó)科研人員的原創(chuàng)科普?qǐng)D書(shū)不斷出現(xiàn)在科普?qǐng)D書(shū)暢銷(xiāo)榜上就是一個(gè)很好的例證，在此之前，榜單上基本為國(guó)外引進(jìn)圖書(shū)。我國(guó)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)科普?qǐng)D書(shū)也多是科學(xué)家結(jié)合自身科研領(lǐng)域創(chuàng)作的面向公眾的原創(chuàng)科普?qǐng)D書(shū)，如《“天”生與“人”生：生殖與克隆》（科學(xué)出版社2008年版）、《基因的故事——解讀生命的密碼》（北京理工大學(xué)出版社2010年版）等。

此外，專(zhuān)注于科學(xué)寫(xiě)作的民間力量呈現(xiàn)蓬勃之勢(shì)，并呈現(xiàn)許多新的特征——與新媒體密切結(jié)合、綜合運(yùn)用各種新的科學(xué)寫(xiě)作形式、致力于滿(mǎn)足新時(shí)期公眾的科普新需求等。果殼（致力于讓科技興趣成為人們文化生活和娛樂(lè)生活的重要元素）、Sheldon科學(xué)漫畫(huà)工作室（將前沿的科學(xué)知識(shí)和有趣的故事變成漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)和繪本）、知乎科學(xué)（看科學(xué)多熱鬧，向廣大公眾分享可信賴(lài)的科學(xué)知識(shí)和科普常識(shí)）、星球研究所（深耕地理科普領(lǐng)域，開(kāi)展新媒體、圖書(shū)、音視頻等綜合內(nèi)容創(chuàng)作）等正是這些力量的典型代表。

科學(xué)寫(xiě)作者群體的多元化，科學(xué)寫(xiě)作形式、載體的多樣化，為科學(xué)寫(xiě)作提供了更廣闊的前景。由此，在翻譯《科學(xué)寫(xiě)作指南》一書(shū)時(shí)，我們充分考慮了國(guó)內(nèi)外科學(xué)寫(xiě)作領(lǐng)域的不同特征，確定了這一更具廣泛意義的書(shū)名。

二、如何開(kāi)展有效的科學(xué)寫(xiě)作

《科學(xué)寫(xiě)作指南》聚集了40多位美國(guó)最優(yōu)秀的科學(xué)作家，他們大多曾以杰出的科學(xué)/醫(yī)學(xué)寫(xiě)作和報(bào)道獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)，并為熱衷科學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生和新進(jìn)人員進(jìn)行培訓(xùn)授課，在科學(xué)寫(xiě)作的實(shí)踐和教學(xué)方面積累了豐富且寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在書(shū)中，他們對(duì)科學(xué)寫(xiě)作進(jìn)行了全方位的分享，充分討論21世紀(jì)科學(xué)寫(xiě)作面臨的挑戰(zhàn)，并給出詳細(xì)和實(shí)用的指導(dǎo)性建議，包括：如何習(xí)得必備的科學(xué)寫(xiě)作技能、如何為不同的媒介進(jìn)行科學(xué)寫(xiě)作、如何以不同的風(fēng)格進(jìn)行科學(xué)寫(xiě)作、如何就不同的主題進(jìn)行科學(xué)寫(xiě)作、如何在不同機(jī)構(gòu)開(kāi)展科學(xué)傳播，等等。結(jié)合全書(shū)的翻譯及相關(guān)研究，以下試圖就如何開(kāi)展有效的科學(xué)寫(xiě)作進(jìn)行一些總結(jié)概括。

（一）做好充分準(zhǔn)備

科學(xué)寫(xiě)作是面向讀者的，“寫(xiě)給誰(shuí)”，是科學(xué)寫(xiě)作者首先需要明確的問(wèn)題。與科學(xué)寫(xiě)作者群體相比，讀者群體顯然更加多元化，以《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》為依據(jù)，有青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等五類(lèi)重點(diǎn)人群；以不同的媒介形式為依據(jù)可分為（大型、小型）報(bào)紙、（大眾、專(zhuān)業(yè)）期刊、圖書(shū)、廣播電視及網(wǎng)絡(luò)讀者，等等。洞悉不同讀者對(duì)象的閱讀偏好、知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力等是好的科學(xué)寫(xiě)作最初的準(zhǔn)備[3]。

“寫(xiě)什么”，存在兩種導(dǎo)向。對(duì)于科學(xué)寫(xiě)作而言，通常是需求導(dǎo)向的，即根據(jù)目標(biāo)讀者的需求來(lái)確定寫(xiě)作內(nèi)容及寫(xiě)作重點(diǎn)——讀者感興趣的是什么？他們想要知道什么？他們最關(guān)心的是什么？另一方面，供給導(dǎo)向的科學(xué)寫(xiě)作也普遍存在，尤其是公眾科普需求挖掘不足的情況下——讀者需要知道什么？他們應(yīng)該知道什么？他們有權(quán)了解什么？來(lái)自供給側(cè)的科學(xué)寫(xiě)作往往能提供許多有益的啟迪，激發(fā)讀者的興趣和需求。這也是很多科技工作者從事原創(chuàng)性科學(xué)寫(xiě)作的起點(diǎn)——從自己熟悉的領(lǐng)域著手，吸引讀者的關(guān)注。

如果說(shuō)以上是進(jìn)入科學(xué)寫(xiě)作實(shí)質(zhì)性階段的基礎(chǔ)準(zhǔn)備的話，那么接下來(lái)的準(zhǔn)備將是科學(xué)寫(xiě)作的必要準(zhǔn)備——資料/信息收集，它的重要性不斷被《科學(xué)寫(xiě)作指南》的作者們提及。 “寫(xiě)文章是一個(gè)收集大量信息并進(jìn)行篩選的過(guò)程”，“在進(jìn)入瘋狂的寫(xiě)作之前，不妨花點(diǎn)時(shí)間思考一下，哪些信息對(duì)于這篇報(bào)道的成功是絕對(duì)必要的？我必須要找誰(shuí)進(jìn)行訪談或交流？先進(jìn)行這一步是朝著正確方向前進(jìn)的一個(gè)好方法”，“你需要充分了解你的人物長(zhǎng)什么樣子、在想什么，從而傳達(dá)出他們的個(gè)性來(lái)……收集信息的行為將會(huì)讓你的角色栩栩如生，讓讀者不停地看下去……”①。為此，科學(xué)寫(xiě)作者們需要進(jìn)行大量的閱讀、采訪、實(shí)地考察等，但這些都將“物有所值”，讓接下來(lái)的寫(xiě)作順暢許多。

做好充分準(zhǔn)備，一個(gè)重要的途徑是——閱讀。從廣泛的閱讀中洞悉讀者的需求、偏好，獲取科學(xué)寫(xiě)作所必需的素材、資料，“積累全面的知識(shí)儲(chǔ)備以提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，檢驗(yàn)?zāi)稠?xiàng)研究結(jié)論是否建立在牢固的科學(xué)基礎(chǔ)之上”，學(xué)習(xí)借鑒不同類(lèi)型、形式及題材等的寫(xiě)作技巧，形成適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格……“閱讀，閱讀，再閱讀”是好的科學(xué)寫(xiě)作必走的“捷徑”。

（二）講好科學(xué)故事

《科學(xué)寫(xiě)作指南》的前言旗幟鮮明地指出，“消除人們對(duì)科學(xué)的恐懼、厭惡或誤解的有效方式，既不是宣教，也不是勸服，而是知識(shí)的傳播，尤其是通過(guò)令讀者眼前一亮且能有所收獲的故事講述來(lái)進(jìn)行的知識(shí)傳播。科學(xué)作家，就是進(jìn)行這類(lèi)故事的構(gòu)思和創(chuàng)作的人……而且，我們有著最好的——最重大、最重要、最令人驚奇的原創(chuàng)故事可以講述”。好的科學(xué)寫(xiě)作，就是要講好科學(xué)故事，讓讀者“眼前一亮且能有所收獲”。《科學(xué)寫(xiě)作指南》的作者們從布局謀篇到細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)“怎么寫(xiě)”給出了許多極具建設(shè)性的意見(jiàn)。

開(kāi)個(gè)好頭。要從最開(kāi)始就讓讀者對(duì)你所寫(xiě)的內(nèi)容感興趣，吸引他們讀到文章的中間或結(jié)尾?！澳愕拈_(kāi)頭就是一個(gè)‘兔子洞，讀者通過(guò)這個(gè)兔子洞跳出現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入你的敘事世界。你要想辦法在讀者頭腦中制造一種不平衡、一種只有深入到文章之中才能解決的渴望”。有的開(kāi)頭直入主題，開(kāi)篇點(diǎn)出危機(jī)，然后向讀者解釋是什么導(dǎo)致了危機(jī)，接下來(lái)發(fā)生了什么，以及危機(jī)是如何解決的。另一些常用的方法是以一個(gè)感人的故事開(kāi)始，然后解釋其中的科學(xué)問(wèn)題。類(lèi)似地，從一個(gè)新聞事件或歷史發(fā)現(xiàn)說(shuō)起，然后解釋為什么會(huì)發(fā)生以及它會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，等等。

設(shè)置懸念。以懸念讓讀者關(guān)注并渴望了解更多，這種推進(jìn)手法在最好的科學(xué)寫(xiě)作中一定會(huì)有。通過(guò)懸念，推動(dòng)故事情節(jié)一步步向高潮發(fā)展，“把握讀者的節(jié)奏，巧妙地給出線索，不緊不慢地推進(jìn)故事。甚至有時(shí)候，讓故事主線快到最后章節(jié)還懸而未決”，以此吸引讀者不停讀下去。某種程度上，這種方式能讓讀者對(duì)寫(xiě)作者產(chǎn)生依賴(lài)，保持信任，他們只要“相信你”，跟著你往前走就行，進(jìn)而逐步形成讀者和作者之間的默契。

把握節(jié)奏。行文節(jié)奏是促使讀者從頭讀到尾的關(guān)鍵所在，一篇好作品往往有恰到好處的行文節(jié)奏：時(shí)而從容不迫地描繪場(chǎng)景，為讀者設(shè)定心理預(yù)期；時(shí)而加快節(jié)奏，揭示行為并簡(jiǎn)化對(duì)白。把握行文節(jié)奏需要在開(kāi)始寫(xiě)作之前，就對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容與結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)，并在勾勒文章整體架構(gòu)時(shí)，想好各部分之間的過(guò)渡。譬如，在文章的重要轉(zhuǎn)接處，使用短句來(lái)銜接上下兩部分，采用頭韻法①、三個(gè)一組的例子、變換語(yǔ)句結(jié)構(gòu)等來(lái)形成文章的韻律。

認(rèn)真收尾。盡量以能給讀者一種滿(mǎn)足感的方式結(jié)束文章。心理學(xué)家馬文·明斯基（Marvin Minsky）提到的“句尾規(guī)則”——人們對(duì)于最后聽(tīng)到的東西總是印象深刻——也適用于科學(xué)寫(xiě)作，最重要的句子往往出現(xiàn)在段尾，而最重要的段落往往出現(xiàn)在文章結(jié)尾，讀完這一段讀者可能就明白全文主旨了。好的收尾要么能解決讀者對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的疑問(wèn)，要么讓讀者對(duì)你的其他文章產(chǎn)生期待，“想要知道更多”。

科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。科學(xué)性是科學(xué)寫(xiě)作的生命，好的科學(xué)寫(xiě)作更需要注重科學(xué)性和準(zhǔn)確性，事實(shí)核查是所有科學(xué)寫(xiě)作必不可少的重要環(huán)節(jié)，也被科學(xué)作家們反復(fù)強(qiáng)調(diào)?？萍脊ぷ髡弑黄诖龔氖驴茖W(xué)寫(xiě)作的最大優(yōu)勢(shì)就是保持作品的準(zhǔn)確性。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，也體現(xiàn)在行文邏輯上。清晰且有條理是好的科學(xué)寫(xiě)作的基本規(guī)則，過(guò)于跳躍的邏輯不僅會(huì)讓讀者產(chǎn)生混亂，甚至?xí)屪x者失去閱讀的興趣和耐性。

生動(dòng)有趣。讓科學(xué)寫(xiě)作生動(dòng)有趣有許多形式：細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使你的描述變得生動(dòng)，讓讀者沉浸在你的文字中；引述能賦予文章生命力，具有權(quán)威性，又能扣人心弦，使復(fù)雜的東西變得易于理解。此外，“使用有力的動(dòng)詞、巧妙的隱喻”“有趣的觀點(diǎn)”“幽默的寫(xiě)作”“對(duì)從事該項(xiàng)工作的科學(xué)家進(jìn)行側(cè)寫(xiě)，利用其故事的戲劇性為研究元素增添戲劇性”等都可以“讓讀者被你的故事深深迷住，甚至沒(méi)有注意到他們同時(shí)也在學(xué)習(xí)”。

善用技巧。作者們分享了很多歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的小技巧，譬如：大聲朗讀你寫(xiě)的文章，從而聽(tīng)到語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律；請(qǐng)其他讀者來(lái)閱讀你的草稿并提出建議；合理使用過(guò)渡、類(lèi)比、隱喻和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞；不要寫(xiě)得過(guò)于冗長(zhǎng)；用通俗易懂的文字來(lái)寫(xiě)作；想象和了解你的讀者并想辦法吸引他；享受科學(xué)寫(xiě)作的樂(lè)趣和過(guò)程，諸如此類(lèi)。

形成風(fēng)格。對(duì)于科學(xué)寫(xiě)作者而言，培養(yǎng)并形成屬于自己的風(fēng)格，是科學(xué)寫(xiě)作中最為有趣的事情，有助于形成具備獨(dú)特個(gè)性的科學(xué)寫(xiě)作，也有助于吸引獨(dú)特的讀者群體。運(yùn)用好風(fēng)格，能讓讀者讀到作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，感受到作者沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的感受。行文節(jié)奏、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、字詞選擇、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、形容詞和副詞的使用，以及態(tài)度、語(yǔ)氣、結(jié)構(gòu)、主題和觀念等，都是可以體現(xiàn)寫(xiě)作者風(fēng)格的點(diǎn)。而風(fēng)格的形成則有賴(lài)作者不斷練習(xí)、積累和適應(yīng)。

（三）關(guān)注科學(xué)之外

與科學(xué)家通常聚焦自身的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域不同，科學(xué)作家本質(zhì)上是跨學(xué)科的，他們能看到并建立不同領(lǐng)域間的聯(lián)系，譬如，與科學(xué)發(fā)現(xiàn)相伴而行的倫理困境、科學(xué)作為一個(gè)探索過(guò)程及人類(lèi)的一種努力有時(shí)可能是錯(cuò)的、科學(xué)從來(lái)都不是獨(dú)立存在而是與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的……好的科學(xué)寫(xiě)作，僅僅關(guān)注科學(xué)本身是不夠的，還需要關(guān)注到科學(xué)之外的社會(huì)、人文、經(jīng)濟(jì)、政治、倫理、風(fēng)險(xiǎn)及公眾等諸多方面，從廣泛的視角和意義上寫(xiě)作科學(xué)。好的科學(xué)寫(xiě)作需要以平衡的方法、批判性的視角和最高的倫理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)關(guān)注這些方面。在當(dāng)前形勢(shì)下，尤其要關(guān)注幾個(gè)方面。

科學(xué)與社會(huì)?，F(xiàn)代科學(xué)以空前的規(guī)模和巨大的力量影響著整個(gè)社會(huì)和人類(lèi)的認(rèn)知，同時(shí)科學(xué)自身也更加依賴(lài)各種資源和力量，科學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系日益緊密且深入多樣，“科學(xué)社會(huì)化”和“社會(huì)科學(xué)化”的進(jìn)程都在迅速發(fā)展。科學(xué)寫(xiě)作需要關(guān)注到這些方面，“大科學(xué)”的高額成本以及誰(shuí)來(lái)為其買(mǎi)單、一項(xiàng)有關(guān)科學(xué)的決策如何做出且它將會(huì)產(chǎn)生哪些影響、某項(xiàng)科學(xué)進(jìn)展中可能存在的多方要素及多重影響，等等。

科學(xué)與倫理。近年來(lái)，生物學(xué)、遺傳學(xué)、人工智能等新興科學(xué)（及技術(shù)）的快速發(fā)展深刻地改變甚至顛覆著自然進(jìn)化法則、人類(lèi)的生存方式、人類(lèi)與自然的關(guān)系，也擴(kuò)展著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的想象和憂慮，倫理問(wèn)題也越發(fā)凸顯。在這一方面，科學(xué)寫(xiě)作者們也被寄予了更多的期望——不僅要審視和解釋各類(lèi)科學(xué)議題，還要審視其中的倫理問(wèn)題，“對(duì)科學(xué)與其倫理后果之間平衡的認(rèn)識(shí)是科學(xué)作家有時(shí)候可以超越科學(xué)家的地方”。

科學(xué)與風(fēng)險(xiǎn)?？茖W(xué)本身是一個(gè)過(guò)程，是正在進(jìn)行的探索未知的工作，科學(xué)家在謹(jǐn)慎前行?？茖W(xué)作家也跟隨著進(jìn)入到這一未知領(lǐng)域，他們不僅要描述目的地，還要記錄旅程本身的所有精彩細(xì)節(jié)，包括不確定性和未知的風(fēng)險(xiǎn)?？茖W(xué)作家需要學(xué)會(huì)面對(duì)不確定性，有責(zé)任向讀者提供更負(fù)責(zé)、更平衡的風(fēng)險(xiǎn)報(bào)道，讓讀者充分了解可能的潛在危害，保護(hù)他們免受風(fēng)險(xiǎn)。

三、推進(jìn)更廣泛意義上的科學(xué)寫(xiě)作繁榮

《科學(xué)寫(xiě)作指南》的作者基本上都是科學(xué)記者出身，他們的職業(yè)生涯大多圍繞科學(xué)新聞寫(xiě)作展開(kāi)（當(dāng)然也有大量自由撰稿、科普?qǐng)D書(shū)等），某種程度上，這本書(shū)也算得上是科學(xué)新聞寫(xiě)作的一部指南，這大概也是國(guó)內(nèi)的早期譯本名為《科技記者報(bào)道指南》（中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社2009年版）的緣故。但如果只是將其定位于科學(xué)新聞寫(xiě)作，就不免狹隘了。書(shū)中單列了一章探討“機(jī)構(gòu)的科學(xué)傳播”，并指出，大學(xué)、企業(yè)界、政府機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利組織以及博物館等機(jī)構(gòu)在開(kāi)展面向公眾的科學(xué)傳播時(shí)，他們的公共信息官員所扮演的正是科學(xué)寫(xiě)作者的角色，而這，也是“21世紀(jì)科學(xué)作家的無(wú)數(shù)形式”之一?！鞍研碌暮鸵巳雱俚模茖W(xué)）樂(lè)趣、新的和有用的（科學(xué)）樂(lè)趣或新的但只是平淡的（科學(xué)）樂(lè)趣寫(xiě)下來(lái)，并用非科學(xué)家能理解的語(yǔ)言來(lái)解釋”，是所有科學(xué)作家的共同目標(biāo)。

從這一點(diǎn)上，本書(shū)的翻譯過(guò)程進(jìn)一步開(kāi)闊了我們對(duì)于科學(xué)寫(xiě)作的視野：科學(xué)寫(xiě)作者，需要從更廣泛的意義上加以認(rèn)定，而科學(xué)寫(xiě)作，需要從更廣泛的意義上加以促進(jìn)。這恰恰與我們當(dāng)前的工作不謀而合——鼓勵(lì)廣大科技工作者參與科普創(chuàng)作和科技成果科普轉(zhuǎn)化。

多年來(lái)，我國(guó)一直在倡導(dǎo)科研與科普相結(jié)合，鼓勵(lì)科研人員參與科普，原創(chuàng)性的科普創(chuàng)作和科技成果的科普轉(zhuǎn)化作為科學(xué)普及的重要方面，已成為科技工作者越來(lái)越普遍的認(rèn)知。著名科普作家卞毓麟先生呼吁的“元科普”就是一種反映?！霸破帐恰ぷ髟诳蒲蓄I(lǐng)域第一線的領(lǐng)軍人物（團(tuán)隊(duì)）生產(chǎn)的一類(lèi)科普作品”，這些作品既為其他各類(lèi)科普作品提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，又真實(shí)地傳遞了探索和原始創(chuàng)新過(guò)程中深深蘊(yùn)含的科學(xué)精神，是往下開(kāi)展層層科普的源頭，能為更廣泛的次級(jí)傳播提供無(wú)可替代的扎實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)[4]。

我國(guó)擁有世界上最大規(guī)模的科技人力資源，調(diào)動(dòng)一小部分對(duì)科普創(chuàng)作感興趣的科技工作者投入科普創(chuàng)作，將能促進(jìn)我國(guó)科普創(chuàng)作人力資源的大幅度提升[5]。其中，也包括對(duì)大量理工科學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練——以大眾傳播原則對(duì)理工科學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，為科學(xué)寫(xiě)作培養(yǎng)后備人才[6]。這正是推進(jìn)更廣泛意義上的科學(xué)寫(xiě)作繁榮的有效路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]A Field Guide for Science Writers：The Official Guide of the National Association of Science Writers[EB/OL].（2013-02-12）[2021-07-10]. https：// www.nasw.org/bookstore/field-guide-science-writers-official-guide-national-association-science-writers.

[2]陳玲，李紅林. 科研人員參與科普創(chuàng)作調(diào)查研究[J]. 科普研究，2018（3）：50-56.

[3]國(guó)務(wù)院.全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）[EB/OL].（2021-06-25）[2021-08-02]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-06/ 25/content_5620813.htm.

[4]卞毓麟 . 期待我國(guó)的“元科普”力作[J]. 科普創(chuàng)作，2017（2）：32-36.

[5]李紅林.從源頭促進(jìn)科技創(chuàng)新與科學(xué)普及兩翼齊飛[N].科普時(shí)報(bào)，2018-01-26（3）.

[6] WILKES J. Science Writing：Who？ What？ How？ [J]. The English Journal，1978，67（4）：56-60.

On Good Science Writing：Based on the Translation of A Field Guide for Science Writers

LI Honglin

（China Research Institute for Science Popularization，Beijing 100081）

Abstract： Based on the translation of A Field Guide for Science Writers，this paper discusses science writers and good science writing， and put forwards the prosperity of science writing should be in a broader sense，especially to mobilize more scientists and technologists to participate in science writing and promote the popularization of scientific and technological achievements..

Keywords： science writing；science writers；science journalists；scientists and technological workers

CLC Numbers：N4 Document Code：A DOI：10.19957/j.cnki.kpczpl.2021.03.007

①如無(wú)特殊說(shuō)明，本部分引用文字均來(lái)自《科學(xué)作家指南》譯著。

①頭韻法（Alliteration）是西方詩(shī)歌里的一種押韻形式，指的是，連續(xù)使用頭一個(gè)讀音或字母相同的單詞，以制造特別的效果。譬如，英語(yǔ)繞口令“Peter Piper picked a peck of pickled peppers”就是以p為頭韻字母的。