幼兒家庭道德教育的問(wèn)題分析與策略

吳青

摘要：人的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒階段是人生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的道德教育有著重要的地位，在促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展的目標(biāo)中，德育尤為重要，幼兒發(fā)展的年齡特征又起著決定性的作用，然而德育的一個(gè)重要場(chǎng)所就是家庭，家庭的道德教育對(duì)幼兒起著重要作用。筆者選擇了幼兒教“幼兒德育”作為主體思想中心，圍繞這一主題 展開(kāi)了研究分析。

關(guān)鍵詞：幼兒道德教育; 德育方式; 家庭教育; 德育意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-247

一、幼兒家庭道德教育的問(wèn)題分析

1.家長(zhǎng)對(duì)幼兒道德教育缺乏重視

我們都知道家庭是幼兒生活的基地，是幼兒接受教育最早的地方，家長(zhǎng)是家庭中主導(dǎo)的人物，現(xiàn)在的家庭教育中存在“重智輕德”現(xiàn)象，家長(zhǎng)過(guò)分在乎孩子智力方面的發(fā)展，忽視了幼兒德育方面的教育，使得家庭教育學(xué)?；?，從而失去了應(yīng)有的功能?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的德育意識(shí)并不強(qiáng)，毫不重視孩子的道德教育，缺乏重視導(dǎo)致了教育方面的偏差。

2.家長(zhǎng)自身存在的道德缺陷

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)道德方面都存在缺陷，這對(duì)孩子的道德養(yǎng)成無(wú)疑帶來(lái)不良的影響。家庭中沒(méi)有良好的道德教育的氛圍，這就不能給孩子的德育帶來(lái)好的培養(yǎng)環(huán)境，不利于孩子的道德教育。幼兒德育中非常有效的一種方法是榜樣示范，即家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的形象榜樣;幼兒由于認(rèn)知的限制，缺乏一定的判斷能力，在家庭中的一些小小的行為習(xí)慣都能給孩子帶來(lái)很大的影響，例如有的家長(zhǎng)在家里及孩子面前對(duì)其父母表現(xiàn)得不尊重的行為，對(duì)孩子的祖父母或者爺爺奶奶大吼大叫，并且斥責(zé)老人等等行為讓孩子看在眼里，久而久之就會(huì)學(xué)習(xí)這種行為，對(duì)父母不尊重，對(duì)家長(zhǎng)大聲吼叫，沒(méi)有禮貌。

3.幼兒家長(zhǎng)注重知識(shí)忽略道德的教育方向

有很多的家長(zhǎng)說(shuō)：我只希望我的孩子健康，快樂(lè)。家長(zhǎng)一般所說(shuō)的健康是指身體健康，大部分家長(zhǎng)忽略了孩子心理健康;而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的快樂(lè)就滿(mǎn)足物質(zhì)需求，只要孩子得到他們想要的東西他們就是快樂(lè)的，對(duì)于道德習(xí)慣總是忽略，他們沒(méi)有意識(shí)到孩子的行為習(xí)慣一旦形成后是很難改正的。在家庭環(huán)境的教育中，家長(zhǎng)往往以自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為導(dǎo)向，沒(méi)有考慮幼兒身體發(fā)展的年齡價(jià)段特征和認(rèn)知水平，忽略幼兒的接受能力，強(qiáng)制性的給幼兒灌輸他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這就給幼兒的道德養(yǎng)成帶來(lái)阻礙，達(dá)不到預(yù)期的效果。

4.不能科學(xué)合理地使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

沒(méi)有合理的科學(xué)理論指導(dǎo)是當(dāng)前最缺乏的問(wèn)題，也是很多家長(zhǎng)感到煩惱的問(wèn)題;對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“正強(qiáng)化”作用是非常重要的，比如簡(jiǎn)單的一句普通的口頭表?yè)P(yáng)就可以強(qiáng)化他們的好的行為，使幼兒養(yǎng)成良好品德習(xí)慣的積極性;那么反過(guò)來(lái)，“負(fù)強(qiáng)化”呢？ “負(fù)強(qiáng)化”所謂的懲罰，可以抑制或減少他們的不好的行為。這一正一反如果運(yùn)用得當(dāng)，就可以有效地引導(dǎo)幼兒向父母所希望的方向發(fā)展。

二、對(duì)策分析

1.家長(zhǎng)自身觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

家庭教育是為了維護(hù)的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系基礎(chǔ)上，在嬰兒和年幼的孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，促進(jìn)新生人口整體素質(zhì)提高為目的的一種特殊形式的早期教育。親子活動(dòng)的主題是父母和孩子，親子活動(dòng)的父母是一個(gè)活動(dòng)的軸承的交付活動(dòng)，因此，需要調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓他們得到適當(dāng)?shù)慕逃砟詈头椒〒狃B(yǎng)孩子和集成的概念和方法，和孩子們相處得很好，最終促進(jìn)兒童健康、和諧發(fā)展。父母提高其質(zhì)量的各個(gè)方面，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境成長(zhǎng)，這些孩子的德智的發(fā)展是至關(guān)重要的。

2.家庭成員的道德修養(yǎng)

家庭和睦是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是幼兒道德發(fā)展的重要條件。提高家庭成員的精神文明素質(zhì)、做好家庭道德建設(shè)，有利于人類(lèi)社會(huì)的健康發(fā)展。家庭成員對(duì)幼兒德育發(fā)展有著隱形的作用，家庭成員的道德修養(yǎng)給孩子帶來(lái)的是直接的影響，孩子的模仿天分是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，所以家庭成員必須完善自身道德修養(yǎng)，給孩子的秘方樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣，在無(wú)形中對(duì)孩子灌輸良好的道德氛圍，這要比刻意的培養(yǎng)要來(lái)的實(shí)際。

3.家長(zhǎng)要確立正確的素質(zhì)教育觀(guān)

大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的首要愿望是學(xué)習(xí)好，他們比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也就是分?jǐn)?shù)和名次，因此需要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)這一誤區(qū)，把孩子的“成人”、“做人”作為著力點(diǎn)，懂得面臨未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，僅有智力開(kāi)發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有健康的人格，包括豐富多彩的情感，穩(wěn)定靈活的性格，積極向上的人生觀(guān)，健康的生活方式，正確的自我觀(guān)念等等;這些在孩子的一生中所起的作用比一般的知識(shí)技能要大得多，沒(méi)有這些素質(zhì)支持即使有知識(shí)也不可能發(fā)揮好作用，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)把孩子道德修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練作為實(shí)施家庭教育的重點(diǎn)，貫穿于孩子教育的始終。

4.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通

在家庭教育中，不可缺少的就是與孩子之間的溝通，做好與孩子之間的溝通要做到：

（1）言傳不如身教，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的;

（2）要注意親子教育，孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴;

（3）無(wú)條件信任孩子，對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ);四是多贊美、少批評(píng)，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。最后，要與孩子平等相處，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，不要和親友做對(duì)比，這會(huì)給孩子帶來(lái)傷害，是后面所不能彌補(bǔ)的。

參考文獻(xiàn)

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[4]王海珊，2007：《關(guān)于幼兒德育若干問(wèn)題的思考》，福建論壇社科教育版。