后疫情時期高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和對策研究

2021年中國高校畢業(yè)生規(guī)模達到歷史新高，約874萬人，比去年新增40萬人，其中高職畢業(yè)生約328萬。職業(yè)教育已成為中國高等教育的一個類型，在社會發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級中發(fā)揮越來越關(guān)鍵的作用，但在后疫情時期，如何保障高職畢業(yè)生盡早就業(yè)，是今年高職院校面臨的重大課題。

“穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預期”是近3年來我國政府經(jīng)濟工作的重點，而“穩(wěn)就業(yè)”排在首位，是經(jīng)濟發(fā)展的重中之重。疫情發(fā)生以來，各級政府、教育主管部門推出了多項政策降低疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響。盡管上級主管部門出臺了較多疫情下促進就業(yè)的政策，但以宏觀指導為主，具體操作層面還需各高職院校研究出臺微觀對策和方法并加以實施。

（1）本科畢業(yè)生和高職畢業(yè)生就業(yè)特點比較研究

①就業(yè)節(jié)奏

高職生與本科生的人才培養(yǎng)規(guī)格不同，高職院校學生有半年至一年頂崗實習，頂崗實習與未來就業(yè)具有高度的鋪墊性、協(xié)同性和關(guān)聯(lián)性，約8成的頂崗實習單位就是高職生畢業(yè)后的第一個就業(yè)崗位，而普通高校畢業(yè)生就業(yè)節(jié)奏明顯要晚于高職畢業(yè)生，一般要畢業(yè)前3-6個月才最終確定，因而高職畢業(yè)生具有更為充足的就業(yè)準備期。

②就業(yè)單位

就業(yè)單位是就業(yè)生分布的重要指標之一。2020年統(tǒng)計顯示，68%的高職畢業(yè)生就職于民營企業(yè)，26%就職于國有企業(yè)，6%就業(yè)于事業(yè)單位或者政府機關(guān)。而本科畢業(yè)生的比例分別是54%，35%和11%。目前疫情對民營企業(yè)的影響明顯高于國有企業(yè)和事業(yè)單位，高職畢業(yè)生受此影響也較嚴重。

③就業(yè)崗位

就業(yè)崗位是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要反映。2020屆本科畢業(yè)生從事最多的職業(yè)類是“中小學教育”，比例為19.3%，2020屆高職高專畢業(yè)生從事最多的職業(yè)類是“銷售”，比例為8.9%。其中高職畢業(yè)生65%以上從事基礎(chǔ)性操作工作，而本科畢業(yè)生該比例為43%，疫情期間，制造型企業(yè)和服務型企業(yè)受影響更大，而高科技企業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)相對受影響較小，高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位相對本科畢業(yè)生亦影響更大。

④薪資水平

薪資水平是影響就業(yè)的重要因素之一，也是反映就業(yè)質(zhì)量的一個重要參考依據(jù)。2020年高職畢業(yè)生的平均月薪為4112元，本科生為4624元。

（2）后疫情對高職院校畢業(yè)生就業(yè)影響研究

①疫情對就業(yè)數(shù)量的影響

一是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營延遲、用工成本提高，導致原有招聘計劃縮減;二是因疫情致使企業(yè)無法按原計劃進行校園宣傳和現(xiàn)場招聘，部分企業(yè)推遲招聘或取消招聘;三是由于疫情的影響，部分企業(yè)損失慘重，開始裁員，許多實習生失去工作機會。

②疫情對就業(yè)質(zhì)量的影響

疫情對就業(yè)質(zhì)量造成的負面影響主要為工資待遇、工作環(huán)境和工作歧視方面。工資待遇方面，由于工時減少、崗位減少，高職畢業(yè)生的工資水平會有部分程度的下降;工作環(huán)境方面，由于新冠病毒傳染性強、潛伏期長，返崗復工人員在工作時需保持佩戴口罩，容易造成工作效率下降，部分密集性生產(chǎn)崗位，受到感染的風險較高;工作歧視方面，部分企業(yè)不愿錄用或留用來自疫情嚴重地區(qū)的高職畢業(yè)生，甚至新冠肺炎康復者也在其中，這種歧視將帶來二次傷害，對畢業(yè)生的就業(yè)心理產(chǎn)生重大影響。

（3）后疫情背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)節(jié)分析

由于疫情的影響，高職畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)節(jié)大部分轉(zhuǎn)為線上，線上結(jié)合線下，以減少聚集，

降低感染風險。疫情背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)節(jié)主要包括云平臺建設(shè)和調(diào)試，線上就業(yè)輔導，企業(yè)對接，就業(yè)崗位搜集，信息發(fā)布，畢業(yè)生應聘材料準備，線上宣講，線上雙選會，線上面試，跟蹤反饋，簽訂就業(yè)協(xié)議書，試用期等。分析就業(yè)各環(huán)節(jié)，使其緊密銜接，確保高效運行，有助于提高各環(huán)節(jié)效率。

（4）后疫情背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策與建議

①加強高職畢業(yè)生就業(yè)觀念引導

抗擊重大疫情期間，各地涌現(xiàn)一大批醫(yī)務工作者和防控工作人員英勇奉獻、抗擊疫情的事跡，具有強烈的榜樣引領(lǐng)和教育引導意義。高職院校需特別注重對這些素材的整理挖掘，結(jié)合當前抗擊疫情的形勢，有針對性地面向畢業(yè)生開展就業(yè)觀、擇業(yè)觀引導。如本校護理專業(yè)有多位奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的畢業(yè)生，還有防疫物資短缺情況下，勇敢逆行利用專業(yè)優(yōu)勢制作消毒洗手液的精細化工專業(yè)師生等優(yōu)秀事跡榜樣，學校都進行了大力宣傳，取得了較好的社會效益和引導作用。

②完善高職院校就業(yè)信息系統(tǒng)

疫情導致的畢業(yè)生就業(yè)求職“遠程化、線上化、分散化”等形勢給就業(yè)信息化系統(tǒng)建設(shè)提出了更高的要求?；谝咔榉揽仄陂g的就業(yè)實際需求分析，高職院校就業(yè)信息系統(tǒng)需充分考慮就業(yè)工作整體環(huán)節(jié)，充分涵蓋線上信息發(fā)布模塊（發(fā)布招聘信息、通知公告等）、線上輔導課程模塊（線上就業(yè)課程講座、就業(yè)引導等內(nèi)容）、線上招聘活動（包括線上宣講會、雙選會、洽談面試等）、線上調(diào)研跟蹤模塊（掌握畢業(yè)生的求職意向和求職動態(tài)進展）、線上互動交流模塊（線上解答咨詢）、精準信息推送模塊（匹配畢業(yè)生就業(yè)意向推薦就業(yè)信息）等多個模塊。

③提升畢業(yè)生就業(yè)勝任力

“就業(yè)勝任力指數(shù)”與學生獲得的知識、技能、素養(yǎng)構(gòu)成。2019年的高校畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果表明：“就業(yè)勝任力指數(shù)”與就業(yè)結(jié)果正相關(guān)。在疫情防控期間，XX職業(yè)技術(shù)學院注重學生短期學習能力、求職能力提升。由專業(yè)教師指導畢業(yè)生進行就業(yè)相關(guān)的高價值復雜活動，并進行高頻集中訓練，如簡歷制作、行業(yè)研究、市場調(diào)研、推廣測試、虛擬面試，極大提升了畢業(yè)生的就業(yè)勝任力。

④發(fā)揮就業(yè)制度和就業(yè)教師隊伍合力

一是及時修訂就業(yè)獎勵制度和就業(yè)幫扶資助政策。對于到抗擊疫情領(lǐng)域就業(yè)的畢業(yè)生給予就業(yè)獎勵，對于湖北籍畢業(yè)生尤其是家庭困難畢業(yè)生給予求職資助，與湖北恩施職業(yè)技術(shù)學院“一幫一”開展就業(yè)互助活動，4月份的“空中雙選會”中為其提供了5292個崗位，1410名學生參加，71%學生收到企業(yè)面試通知，不少學生已達成就業(yè)意向。二是提升就業(yè)教師隊伍戰(zhàn)斗力。所有的線上就業(yè)工作，離不開就業(yè)工作隊伍在線下的深入?yún)⑴c和支持。XX職業(yè)技術(shù)學院組建了全體教職員工參與的就業(yè)隊伍，每位老師承擔若干名畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。三是加強各部門間協(xié)同發(fā)力。疫情防控期間的就業(yè)引導工作，不僅僅要有思想教育、觀念引導層面的工作，也需要具體的就業(yè)幫扶來解決畢業(yè)生實際問題，將就業(yè)引導工作落在實處。學校就業(yè)部門、學校心理教育中心、資助中心、學業(yè)輔導中心等部門加強協(xié)作，形成合力，幫助畢業(yè)生緩解因疫情及其連鎖影響而產(chǎn)生的焦慮情緒，解決他們因疫情導致的經(jīng)濟困難和學業(yè)困難，消除影響畢業(yè)生就業(yè)的各種不利因素，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。

參考文獻：

[1]岳昌君.疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響[N].中國青年報.2020年/3月/9日/第008版.

[2]閆月勤，鄧發(fā)云.高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與特點-42所在蓉高校調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，西南交通大學學報（社會科學版）[J].2016，17（1）：1-8.

[3]陳建幫.抗擊疫情形勢下對大學生就業(yè)引導工作的思考[J].中國大學生就業(yè)，2020（6）：38-42.

基金項目：2020年浙江省人力資源和社會保障科學研究課題《新冠疫情對高職院校畢業(yè)生就業(yè)影響和對策研究》（2020088），主持人：呂路平;2022年度浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題《高質(zhì)量發(fā)展視域下“雙高計劃”建設(shè)成效評價研究》（22NDJC323YBM），主持人：呂路平。

作者簡介：呂路平（1981-），男，浙江杭州人，杭州職業(yè)技術(shù)學院教師，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育學。