淺談如何用體育課程培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)體育的習(xí)慣

孫宮麗

摘要：身體健康對(duì)一個(gè)人而言，是他們參加一切社會(huì)活動(dòng)的根本保證，對(duì)于幼兒園階段的幼兒而言，對(duì)他們開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，就尤為重要了。鑒于此，本文從采用游戲機(jī)制，激發(fā)幼兒參與熱情;利用科學(xué)手段，豐富體育課程內(nèi)容;立足幼兒生活，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣三方面，對(duì)如何用體育課程培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)體育的習(xí)慣，進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大幼兒體育教師的日常教學(xué)實(shí)踐，提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;熱愛(ài);體育;游戲機(jī)制;科學(xué)

幼兒的身心機(jī)能仍舊有待提高，因此他們往往對(duì)單調(diào)的體育運(yùn)動(dòng)，無(wú)法產(chǎn)生興趣。而幼兒體育教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)添加其他方面的元素，就能夠有效地提升幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。但是縱觀當(dāng)今幼兒體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒教師并未有效地喚起幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，由此幼兒的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，也無(wú)法持久進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，此種情況將不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、采用游戲機(jī)制，激發(fā)幼兒參與熱情

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，想要幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)該在開(kāi)展戶外活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒創(chuàng)建趣味游戲的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)游戲氛圍到達(dá)一定程度時(shí)，幼兒便會(huì)自然而然地參與到游戲中，并且在游戲中展現(xiàn)個(gè)人特色和個(gè)人價(jià)值，繼而養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理暗示。

例如，在開(kāi)展“夾豆豆”游戲時(shí)，幼兒教師應(yīng)該為每一位幼兒提供一個(gè)盤(pán)子、一把青豆和一雙筷子。在游戲過(guò)程中，幼兒需要使用筷子，把盤(pán)子里面的青豆夾到桌子上，中途掉落的青豆可以反復(fù)夾取，最終用時(shí)最短的一位獲勝。雖然整個(gè)游戲非常簡(jiǎn)單，但是幼兒教師能夠有效激發(fā)幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理、不斷激發(fā)幼兒潛力。除此之外，幼兒教師也可以通過(guò)這樣的游戲，幫助幼兒靈活使用筷子，從而提高幼兒自理能力。以確保幼兒能夠?qū)W會(huì)筷子的正確使用方法，保證幼兒能夠自主進(jìn)行飲食。而這雖然不是大幅度的身體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，但是卻是小幅度的神經(jīng)層面的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，而且其還能夠完成體育教師，想要幼兒達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，即自主地吃飯。

二、利用科學(xué)手段，豐富體育課程內(nèi)容

幼兒園階段的幼兒，對(duì)新鮮的事物較容易發(fā)生興趣。因此，幼兒體育教師可以借助科學(xué)技術(shù)，去激發(fā)幼兒的興趣。在科技的幫助下，幼兒體育教師不僅可以隨時(shí)地播放有關(guān)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的片段，從而幫助幼兒建立理性的認(rèn)知，而且幼兒體育教師還可以為幼兒播放一些體育動(dòng)畫(huà)短片，從而提升幼兒的綜合素質(zhì)。

具體來(lái)說(shuō)，幼兒體育教師可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)語(yǔ)言講解，不斷活躍體育運(yùn)動(dòng)游戲的教學(xué)氛圍。在此過(guò)程中，幼兒一方面可以產(chǎn)生好奇心，另一方面他們也會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的機(jī)制，建立一定的認(rèn)知。而后，教師在讓幼兒進(jìn)行，便能夠提升體育游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的價(jià)值。當(dāng)然，教師可以自行選擇兩個(gè)環(huán)節(jié)的前后順序。教師完全可以先讓幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，其后在回到教室，觀看相關(guān)的音頻資料。由此，幼兒就會(huì)對(duì)體育游戲活動(dòng)先建立實(shí)踐層面的認(rèn)知，其后在建立理性層面的認(rèn)知，這對(duì)于培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，有很大的幫助。而將兩個(gè)環(huán)節(jié)顛倒，則對(duì)他們的邏輯思維能力的提升，有很大的幫助。當(dāng)然，教師也可以按照一定的順序，將兩種模式進(jìn)行平均分配，從而既提升幼兒的適應(yīng)能力，又提高幼兒的邏輯思維能力。

三、立足幼兒生活，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

對(duì)于游戲教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高幼兒對(duì)知識(shí)的掌握能力等教學(xué)目標(biāo)過(guò)于空洞，顯得不切實(shí)際。幼兒教師卻可以結(jié)合幼兒實(shí)際生活，幫助幼兒在游戲中提高自理能力，不斷提高自身生活質(zhì)量。這就要求幼兒教師仔細(xì)觀察幼兒生活習(xí)慣，分析幼兒最需要提高和幫助的事情是什么，從而展開(kāi)生活化游戲教學(xué)。

例如，教師可以開(kāi)展“過(guò)馬路”的體育游戲。教師在帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)情景體育小游戲之前，應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備。教師可以對(duì)游戲環(huán)境進(jìn)行一定的布置，例如在地上畫(huà)上斑馬線、在十字路口擺放紅綠燈標(biāo)志等等，為情景游戲教學(xué)增添一定氛圍感。其后，教師可以讓幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好，去選擇需要過(guò)馬路的對(duì)象。在此過(guò)程中，幼兒分別扮演不同的角色，就可以既了解馬路上的規(guī)則，也能夠有效地鍛煉自己的雙腿肌肉。除此之外，幼兒體育教師還可以在活動(dòng)進(jìn)行中，為幼兒穿插“尊老愛(ài)幼”的良好思想，從而完成對(duì)幼兒的德育教育。甚至，幼兒教師還可以扮演白發(fā)蒼蒼的老奶奶，從而測(cè)試幼兒會(huì)不會(huì)樂(lè)于助人，主要幫助自己過(guò)馬路。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園體育教師成功地在日常教學(xué)中，提升了幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度后，不僅在提升了幼兒的身體素質(zhì)方面，有著正向價(jià)值，而且在提升幼兒的心理健康方面，也有著積極意義。當(dāng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛(ài)后，他們就能夠在日常生活中，自覺(jué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，由此他們的身體素質(zhì)，就得到了一定的保證。因此，幼兒教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，有目的地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，以切實(shí)地幫助幼兒提升他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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