計算機課程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

黃婕

摘要：在素質(zhì)教育與新課程改革的不斷深入推進下，我國的教育教學為適應社會發(fā)展的要求也作出了相應的策略轉變，同時對教育教學也提出了更高的要求。不僅要求學生要掌握相關的知識更要具備適應社會發(fā)展的各項能力。因此培養(yǎng)學生的各項能力和綜合素質(zhì)成為當前教育教學的重點內(nèi)容，教師作為教育教學過程中的重要組成部分在教學過程中也應進行教學觀念的轉變與教學模式的創(chuàng)新，致力于提升學生的各項能力與綜合素質(zhì)。

關鍵詞：計算機;創(chuàng)新能力;方法策略

創(chuàng)新是引領中國發(fā)展的不竭動力，作為教育工作者，特別是職業(yè)教育工作者，應該深刻領會創(chuàng)新的重要意義，肩負起時代賦予教師的責任，在教育領域積極探索實踐，努力推動學科領域的創(chuàng)新理念滲透，營造開展創(chuàng)新教育的環(huán)境，讓更多的學生接受創(chuàng)新理念的熏陶。教師需要運用相應的策略更新傳統(tǒng)的教學模式。引導學生在專業(yè)學習中主動樹立創(chuàng)新意識，優(yōu)化開展校企合作實踐，敢突破、敢發(fā)現(xiàn)，將專業(yè)實踐變成一次真正的創(chuàng)新實踐;通過優(yōu)化課程設置，在對學科知識進行清晰分類的基礎上。根據(jù)實際的知識內(nèi)容進行有針對性的創(chuàng)新教育教學滲透;在專業(yè)實踐中主動融入新理念、新思維，全面地開展實驗性教學結合中職學生的特點，從學生的興趣出發(fā)，開展有針對性教學，實現(xiàn)在個性層面的教育創(chuàng)新。

一、轉變教學觀念，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

職業(yè)教育必須滿足社會需求，為國家培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型技能人才，從長遠來看，職業(yè)教育重點在于培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，而不是單純地傳授知識。而創(chuàng)新能力是學生應該具備的非常重要的基本素質(zhì)之一，為了讓計算機專業(yè)的學生具備較強的創(chuàng)新能力，在計算機專業(yè)課的教學中就必須非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機專業(yè)課是一門技能性和實踐性很強的課程，教師要轉變以傳授理論知識為目標的文化課教學模式，轉變?yōu)橐哉莆蘸吞岣呒寄懿僮魉綖槟繕说募寄苷n教學模式。教學中教師不僅要傳授一些技能，對計算機專業(yè)來說不是讓學生懂得理論就行了，更重要的是掌握技能操作，在教學過程中教師先結合實例傳授給學生如何進行技能操作，然后讓每個學生都能實際練習一下，熟練掌握教師所傳授的技能，在學生技能訓練中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為了達到這一目標教師就要精講，節(jié)省出盡可能多的時間讓學生多練習。以點帶面、拓展延伸。在訓練中教師鼓勵學生充分發(fā)揮自己的主體作用，充分發(fā)揮自已的想象力和創(chuàng)造力，引導學生學會創(chuàng)新，制作出有創(chuàng)新的作品。

二、創(chuàng)設良好環(huán)境，奠定創(chuàng)新思維基礎

課堂教學是獲取知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。創(chuàng)新教育需要民主、寬容的師生關系，更需要良好的氛圍和教師創(chuàng)設的情境，這樣才能吸引學生，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習動力。首先，教師采用故事、動畫、生活實例、設疑激情等多種情景導入教學內(nèi)容。好的開端是奠定二節(jié)課成功的基礎，因此每節(jié)課的開始，教師的“導”是很關鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動學生學習的興趣，也可以愉悅學生的身心，喚起他們的學習熱情，從而讓學生積極主動地學習和掌握教師所傳授的理論知識和技能操作，學生只有具有了一定的理論知識和技能操作水平，才可以在此基礎上進行創(chuàng)新訓練。其次，要創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在教學中，教師要給學生營造良好的氛圍，用自己的熱情感染學生，激發(fā)學生學習的興趣。同時教師還要與學生平等相處，尊重每一個學生，鼓勵學生大膽想象，對學生不同的創(chuàng)新，教師不要把學生強行納入自已的思維模式，而是引導學生得出效果更好的創(chuàng)新，開啟學生的創(chuàng)新性思維，使學生百花齊放。

三、利用科學方法，增強課堂教學效率

計算機專業(yè)一般都是一些實踐性很強的課程，計算機教學的目標就是讓學生掌握一些計算機操作的方法，達到一定的計算機操作的技能水平，所以計算機教學不是單純的理論講解，更多的是技能訓練，教師要轉變過去滿堂灌的傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學方式，教師用這種方式很難給學生講清楚計算機專業(yè)技能是如何操作的，學生只在教室里聽而不實際練習也是很難掌握是如何操作的。就好像只告訴學生怎么游泳而不讓學生實際練習游泳一樣。我們應該在教學中采用多媒體教學法，在多媒體網(wǎng)絡電教室里師生每人一臺計算機，教師借助于多媒體教學軟件，教師在教師機上演示所授計算機技能的操作方法與步驟，教師機屏幕上的內(nèi)容一鍵同步到學生機。讓學生在學生機上就能很清楚很方便地看到老師的操作過程，這樣就可以很輕松地讓教師傳授技能并讓學生掌握教師所傳授的技能操作，提高教學效率，然后讓學生多練習，在練習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

比如講授《Flash動畫設計教程》中的引導類動畫時，教師可以先邊講解邊演示按一定路徑即軌道飛行的行星的動畫制作方法，然后讓學生學習制作，學生掌握了以后再給學生布置一個按一定路徑飄落的樹葉的練習。最后再給學生布置一個練習，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，理論聯(lián)系生活實際設計一個引導類的動畫。從而來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。另外根據(jù)教學內(nèi)容還可以在教學中靈活采用項目教學法、案例教學法?、任務驅動法等多種現(xiàn)代教學方法。提高教學效率。激發(fā)學生學習的興趣和合作的熱情。讓學生根掘老師所講授的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，制作出更多更好的有新意的作品。

綜上所述，創(chuàng)新教學理念，在中職院校的計算機教學中的滲透，對于計算機專業(yè)學生實踐能力的提升大有裨益，也是該專業(yè)學生滿足信息化時代對計算機人才需求的有效路徑。創(chuàng)新教育通過教學模式、課程設置、特色課程的開展和興趣個性化教學等方面進行潛移默化的滲透，為中職院校培養(yǎng)計算機專業(yè)的創(chuàng)新性人才指明了方向。

參考文獻：

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