生活化教學(xué)，讓小學(xué)道德與法治教學(xué)更精彩

溫國(guó)賢

摘要：隨著核心素養(yǎng)的不斷深化改革和創(chuàng)新，小學(xué)課堂也得到了教師的重視。因此，身為一名專(zhuān)業(yè)的道德法治教師，就要承擔(dān)教書(shū)育人的職責(zé)，要在課堂中融入生活知識(shí)，這樣才能不斷的引導(dǎo)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：生活教學(xué);道德法治;小學(xué)

引言

在小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，道德與法治需要學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力，生活化教學(xué)剛好能夠滿(mǎn)足學(xué)生欠缺的地方，讓學(xué)生更好地處理生活難題，這樣才能讓自己的學(xué)習(xí)更加精彩。本文根據(jù)生活化教學(xué)讓小學(xué)道德與法治教學(xué)更精彩展開(kāi)分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、生活化教學(xué)法的重要性

（一）豐富小學(xué)道德與法治內(nèi)容

對(duì)于當(dāng)前階段的小學(xué)生而言，他們正在受到各種因素的影響，所以在道德與法治學(xué)習(xí)過(guò)程中很難通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)理解道德與法治的知識(shí)。生活化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是兩種不同的方法，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，能夠幫助小學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行分解，這樣學(xué)生就能夠更好地理解道德與法治知識(shí)，從而避免學(xué)生無(wú)法理解的問(wèn)題。生活化教學(xué)法夠幫助教師輔助教學(xué)，從而徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

（二）提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的質(zhì)量

小學(xué)道德與法治是一門(mén)德育課程，教師要將教學(xué)中的德育內(nèi)容充分發(fā)揮出來(lái)。此外，道德與法治所涉及的內(nèi)容非常多，道德與法治教師可以通過(guò)生活化的滲透讓課堂變得更加有趣，還能夠讓難以理解的內(nèi)容變得更加清晰。所以，教師要通過(guò)完善課堂的教學(xué)流程，要讓知識(shí)變得更加精彩，通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在小學(xué)思想素質(zhì)的不斷滲透下，道德法治教師也對(duì)課堂進(jìn)行了全面地分析，使生活化教學(xué)慢慢地滲透到課堂當(dāng)中，得到了小學(xué)生的喜歡和支持。但是目前課堂教學(xué)還仍然存在教學(xué)管理問(wèn)題，仍未完全得到有效解決。小學(xué)道德與法治教師要從站在學(xué)生的角度，去分析問(wèn)題，讓學(xué)生能夠享受課堂的教學(xué)。但是部分教師還沒(méi)有在教學(xué)中全面滲透生活化教學(xué)，這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率得不到保證。因此，教師要對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加精彩。

三、生活化教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的創(chuàng)新策略

（一）豐富生活化教學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的道德與法治意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的身心發(fā)展尚未成熟，所以對(duì)于道德與法治的內(nèi)容了解得不夠全面，道德與法治教師要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，這樣才能更好地進(jìn)行教育。首先，教師可以讓生活知識(shí)變得更加豐富多彩，生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)容易很多。其次，小學(xué)道德與法治教師要站在學(xué)生的角度出發(fā)，要在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與，這樣能夠保證學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)教師在學(xué)習(xí)“爸爸媽媽在我心中”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去回憶與父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師要讓學(xué)生試圖站在父母的角度去理解對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心，在與父母相處的過(guò)程中如果遇到一些不開(kāi)心的事情，要及時(shí)與爸爸媽媽溝通，要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，不要讓爸媽擔(dān)心。在家庭當(dāng)中，也要自己做自己的事情，還要為父母分憂(yōu)解難，能夠給予父母愛(ài)。最后，小學(xué)道德與法治教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生搜集一些有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)多媒體將這些動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)，讓小學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中去了解父母對(duì)自己付出的過(guò)程，這樣有利于使生活化教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（二）通過(guò)道德與法治教學(xué)案例使課堂更加精彩

在小學(xué)到德育法治的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大部分的學(xué)生都會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響，注意力不能集中在學(xué)習(xí)中，還會(huì)覺(jué)得知識(shí)比較枯燥。因此，教師可以通過(guò)教學(xué)案例讓課堂變得更加精彩，也能夠讓學(xué)生保持高度的注意力。首先，小學(xué)道德與法治教師要讓生活化的教學(xué)理念全面滲透到課堂當(dāng)中，要不斷更新課堂教學(xué)理念，挖掘出生活中的教學(xué)價(jià)值，讓法治教學(xué)案例變得更加通俗易懂，更具有生活化的元素，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加容易，學(xué)生也會(huì)享受精彩的生活化教學(xué)。教師可以搜集一些生活中真實(shí)發(fā)生的事情，以教學(xué)案例的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受教學(xué)案例的真實(shí)性，能夠?qū)Π咐械娜宋镞M(jìn)行充分的思考，從而去思考案例中的人物所做的事情，這樣學(xué)生就能夠感受到遵紀(jì)守法的重要性，能夠改掉自己的不良習(xí)慣，從而成為一名好學(xué)生。

（三）開(kāi)展生活化的課外實(shí)踐，使教學(xué)更精彩

在小學(xué)到德育與法治的課堂教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，要在教學(xué)中積極開(kāi)展生活化的課外實(shí)踐，讓學(xué)會(huì)能夠在獲取知識(shí)的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課堂具有重要的幫助。此外，小學(xué)道德與法治教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在全面理解知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，將道德與法治知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)體系，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)。例如，道德與法治教師在學(xué)習(xí)“我和動(dòng)物交朋友”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要讓小學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物，喜歡的動(dòng)物都有哪些，這樣課堂就會(huì)變得非常的活躍。這時(shí)，教師可以選擇一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，組織全班學(xué)生去參觀動(dòng)物園，讓學(xué)生去與動(dòng)物親近，交朋友，這樣學(xué)生就能夠感受到實(shí)踐的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也能夠提升小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)道德與法治教師一定要充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要價(jià)值，一定要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生能夠利于業(yè)余時(shí)間去多了解道德教育的相關(guān)知識(shí)。此外，小學(xué)道德與法治教師還要為小學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓知識(shí)和課堂都更加精彩，從而保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參觀文獻(xiàn)：

[1]柳琴珠.生活化教學(xué)模式在道德與法治課中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（18）：36-37.

[2]沈莉伊.基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂教學(xué)思考——以浙教版《道德與法治》第一冊(cè)教材為例[J].中小學(xué)德育，2017（01）：18-20.