四年問路 砥志研思

俞永一全國少先隊名師工作室

俞永一全國少先隊名師工作室建于2017年9月，本著立足本區(qū)、輻射全省的定位，2018年9月工作室在所在地新都區(qū)招收第一批20名研修員。四年來，工作室在貫徹落實習近平總書記對少先隊工作和少年兒童教育重要指示精神，貫徹落實少先隊改革、第八次全國少代會及“三個制度性文件”精神中發(fā)揮了重要作用，在當地輔導員隊伍建設和基層少先隊組織建設中起到了推進作用。

工作室四年投石問路、砥志研思，有一些收效、有一些遺憾、有一些思考。

一、牢記使命體現價值

少先隊是伴隨中國共產黨領導的中國革命和建設成長和發(fā)展起來的，具有光榮傳統(tǒng)、奮斗目標和組織規(guī)范。少先隊名師工作室建立的使命和價值就在于對光榮傳統(tǒng)的傳承、奮斗目標的引領，以及對組織規(guī)范的督導。其中傳承體現使命，引領督導體現價值。

1.光榮傳承定格職業(yè)理想和敬業(yè)精神

名師工作室具有引導輔導員傳承職業(yè)光榮感和理想的使命，工作室把這一傳承定格在職業(yè)理想和敬業(yè)精神上。

職業(yè)理想是人們對所從事的職業(yè)和要達到的成就的向往和追求。幫助研修員認識少先隊工作的重大意義，幫助研修員在少先隊職業(yè)生涯中有所成就，這是樹立職業(yè)光榮感和理想的兩個重要方面。工作室四年來，抓住對重要文件的學習、討論，用“黨的少年兒童工作者”“培養(yǎng)黨的事業(yè)可靠接班人”等重要理念，“主責主業(yè)”“政治啟蒙”“價值觀塑造”“紅色基因”“獨特作用”等當今熱詞，向研修員灌輸少先隊職業(yè)的重要意義和光榮使命感。工作室四年來，指導或參與策劃了各種少先隊展示、競賽活動，在新都區(qū)“少先隊標準化隊室建設”“少先隊檢閱式”“少先隊活動示范（研究）課”“少先隊鼓樂隊展演”“建隊70周年新都少先隊發(fā)展歷程音樂情景展示”“建黨100周年帶領隊員學黨史、知黨恩、跟黨走”“少先隊說課比賽”等活動中，全體研修員都積極參與。在每項工作、活動及展示后，他們（包括參與的其他少先隊輔導員，下同）都能夠獲得成功的體驗。

敬業(yè)精神基于對工作的熱愛，以主人翁責任感、事業(yè)心對待工作，其本質是奉獻精神。敬業(yè)精神是樹立職業(yè)理想的前提。四年來，工作室在區(qū)教育局和少工委及各個學校的支持下，堅持組織各類工作會、研討會，堅持開展示范觀摩活動、交流活動，堅持指導、策劃少先隊重大活動。工作室?guī)ь^人每年都會深入到10余所學校指導研修員工作（包括學校少先隊工作），無論會內會外、線上線下，都會隨時解答研修員提出的少先隊工作的問題。工作室骨干成員積極爭取重要工作和活動交流、展示機會，盡心盡力提供優(yōu)質的觀摩、學習現場。在沒有具體的工作經費和工作津貼的現實下，工作室仍然創(chuàng)造了一個敬業(yè)、奉獻的良好學習研究氛圍和工作氛圍，帶動了一批輔導員牢記使命、勇挑重擔、敬業(yè)奉獻。

2.專業(yè)引領抓住政治素養(yǎng)、履職能力和組織規(guī)范

少先隊工作和少先隊教育已經成為專業(yè)，專業(yè)引領直接體現工作室價值。工作室抓住政治素養(yǎng)、履職能力和組織規(guī)范三個方面對研修員進行專業(yè)引領。

政治素養(yǎng)具體表現在政治立場、理論素養(yǎng)和道德品質三個方面。工作室研修員都是黨團員青年或優(yōu)秀教師，在政治立場和師德方面不存在主要問題，工作室就以理論素養(yǎng)的提高來促進政治素養(yǎng)整體提升。具體方法上，工作室以“做中學”作為主要途徑。比如，研修員在承擔各種少先隊工作和活動時，都必須冠以“我們的隊伍向太陽”或“紅領巾心向黨”這樣的主題，都必須與“政治啟蒙”“價值觀塑造”“傳承紅色基因”等關聯。研修員在承擔各種少先隊工作和活動時工作室都會給出一個命題，如學校少工委成立的示范活動，工作室給出“突出黨團隊組織意識的銜接”的命題；在少先隊檢閱式活動訓練中，工作室給出“滲透培養(yǎng)對黨對社會主義的樸素感情”的命題；在入隊儀式觀摩中，工作室給出“貫穿紅色基因代代傳”的命題等。實踐證明，對理論（理念）的關注，必然拓展研修員的視野，而理論（理念）聯系實際確實可以提高研修員理論素養(yǎng)。

履職能力指履行崗位職責發(fā)揮自身作用的能力。抓履職能力，工作室從觀念塑造、建構校本入手。問題探討有助于觀念塑造，本著大德育觀，理解少先隊工作在學校德育中的獨特作用是觀念塑造的根本點。工作室通過探討，讓研修員認識到只有把學校重點開展道德教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育與少先隊重點實施思想政治、思想意識教育區(qū)別開來，才能形成少先隊工作和少先隊教育的基本觀念和基本方法。工作實踐有助于建構校本。少先隊組織建在基層學校，工作室提出五大校本實踐，要求研修員有能力整體構建學校少先隊基本的組織體系和工作體系。五大校本實踐是：健全學校少先隊組織、規(guī)范學校少先隊禮儀、規(guī)劃學校少先隊活動、開辟學校少先隊陣地、管理學校少先隊隊務。工作室就是通過研修員的校本實踐來鍛煉培養(yǎng)研修員的履職能力。

3.組織規(guī)范指向成立少工委、隊室升級和禮儀規(guī)范

這里的組織規(guī)范主要指規(guī)范性組織或組織體系規(guī)范化，要求少先隊組織每一個行動都有一定的規(guī)則和標準。學校少先隊需要規(guī)范的行為很多，上面提到的五大校本實踐都具有組織規(guī)范中具體操作行為的要求。在五大實踐操作行為基礎上，工作室抓住重點環(huán)節(jié)，根據區(qū)少工委的工作安排，把工作室研修重點放在成立學校少工委、隊室升級、隊會儀式規(guī)范上。

根據區(qū)少工委安排，全區(qū)2018年底前全部初中、小學成立學校少工委。工作室協助區(qū)少工委辦公室出臺了《新都區(qū)學校少工委成立意見（試行）》，要求研修員參與到學校少工委籌備、建立工作中，必須做到工作程序和組織機構規(guī)范、合法。

根據區(qū)少工委安排，全區(qū)所有學校在2019年底前完成少先隊隊室規(guī)范化、標準化升級改造，教育局還撥付了專款。工作室協助少工委辦公室制定了《規(guī)范化隊室建設參考》，要求研修員參與到學校隊室升級改造建設中。

根據區(qū)少工委安排，全區(qū)所有學校少先隊活動禮儀在2020年底前實現規(guī)范化、常態(tài)化。為響應這項要求，工作室承擔了全區(qū)大隊輔導員少先隊禮儀培訓，工作室骨干還深入學校指導少先隊禮儀。

抓住重點，以點帶面，既落實了區(qū)少工委部署，又鍛煉了研修員，還帶動了各個學校的輔導員，體現了工作室實事求是工作作風。

二、提高自身扎實功底

一個名師工作室，“提高自身，扎實功底”應當是立足的根本。于是，工作室以“學習為保障”“研究為動力”“實踐為基本”來促進研修員自身的素質和能力的培養(yǎng)?；鶎訉W校擔任少先隊輔導員的教師，并不一定對少先隊組織、少先隊教育及少先隊工作有深入的了解和認知，學習、研究、實踐即是解決這一問題的主要途徑和辦法。

1.學習為保障：抓文本學習、交流學習和政策掌握

其一，抓文本學習，解決對少先隊的認知問題。工作室?guī)ь^人把自己編著的《新編少先隊輔導員工作指南》一書作為首選的學習資料。該書2013年被四川師大選為“少年兒童組織與思想意識教育”本科選修生、研究生使用教材，工作室?guī)ь^人也在四川師大本科選修生中講授“少先隊組織”“少先隊教育”及“少先隊研究”等課程。2017年該書被山東師大選為“少年兒童組織與思想意識教育”專業(yè)研究生必讀書籍。工作室成立后的前兩年，每次工作會和研討會都會安排一定的學習思考題供研修員討論研究，力求研修員初步掌握該書的主要觀念和操作方法。

其二，抓交流學習，解決少先隊工作的誤區(qū)問題。工作室除了在工作會和研討會上學習外，每學期都會分別在基地學校舉辦交流學習。首先基地學校研修員展示一個活動現場，其次提出在準備和展示中的問題或疑惑，再由研修員展開討論，最后工作室?guī)ь^人做點評。這些交流學習解決了一些少先隊工作誤區(qū)問題，如在少先隊語境上糾正了“大隊部”“少隊”等不確切的說法，在工作上糾正了“競選”“監(jiān)督崗”等不正確的做法等。尤其把非主流媒體上下載的視頻用于少先隊活動課堂對不對、“我和爺爺（奶奶）比童年”等活動主題還需不需等問題的呈現，讓研修員在討論中獲益不少。2020年，工作室還組織部分成員赴重慶與逯姐姐名師工作室展開交流，其中“通關評議”分批入隊做法對研修員啟發(fā)很大。

其三，抓政策掌握，解決對形勢的認識和少先隊工作改革方向問題。工作室及時組織研修員對第八次全國少代會精神、“三個制度性文件”、《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》以及其他相關文件、文獻的學習，通過對政策掌握，認清形勢，把握少先隊工作的改革方向。即使在居家抗疫期間，工作室也開展了兩期線上專題學習，重點對“三個制度性文件”進行學習指導。

2.研究為動力：抓專項研究和課題研究

其一，抓專項研究。專項研究可以激發(fā)研修員內在動力，在普遍學習的基礎上，工作室要求研修員術業(yè)有專攻。工作室讓研修員分別在“少先隊組織建設”“少先隊禮儀規(guī)范”“少先隊基礎隊務”“少先隊活動課實施”“初中少先隊建設”等方面選擇一個主攻方向，讓研修員根據自己的實際選擇研究問題，獲得研究成效。四年中，工作室研修員有的在區(qū)輔導員培訓班授課或交流，有的下學校指導少先隊工作，有的研修員還應邀到區(qū)外少先隊輔導員培訓班授課。近幾年，在接待全國少工委領導調研，接待陜西榆林地區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員研修班、青島市黃巖區(qū)少先隊輔導員培訓班、涼山州漫水灣小學少先隊輔導員考察組時，工作室根據對方要求，安排主攻方向相應的研修員為主發(fā)言。四年中，工作室研修員有2篇少先隊研究論文在省級評選中獲獎，有21篇少先隊研究論文在市級評選中獲獎，有40余篇少先隊研究論文在區(qū)級評選中獲獎。工作室指導的少先隊說課、賽課獲省級特等獎、一等獎各1人，獲市級特等獎2人、一等獎6人、二等獎3人。

其二，抓課題研究。課題研究是少先隊工作的主動力，也可以給研修員帶來研修動力。2019年，研修員對少先隊的認識和工作能力有所提升后，工作室要求研修員積極參與到課題研究中。2019年，各校研修員根據學校少先隊工作實際和自己主攻方向，申報了省市課題，其中立項了7項，有一半以上的研修員參與到課題研究中。2020年，市級課題“全童入隊現實下低段少先隊員光榮感研究”“新時代少年兒童組織教育新路徑的研究”“基于家校合作 構建家隊聯動機制的研究”“少先隊紅色基因傳承課程體系研究”已結題。2021年，還有三項省級課題將申報結題。

3.實踐為基本：抓主要工作和重大活動

其一，抓主要工作。少先隊工作千頭萬緒，工作室不可能面面俱到進行研討。實踐是認識問題的基本方式，工作室需要研修員在實踐中學習、思考。工作室抓住“基層少先隊組織建設”這項少先隊輔導員的主要工作開展實踐研修指導，并提出“學校少先隊組織體系建設”“學校少先隊組織教育的內容和形式”“學校少先隊組織教育分層教育體系”“學校少先隊組織發(fā)展機制”四個課題的實踐。西街小學學校少工委成立示范、香城小學少先隊社團活動展示、蠶叢路小學新隊員入隊儀式示范、大豐小學家隊聯動升旗儀式展示等呈現，分別拉開了少先隊組織建設四個專題的序幕，這是包含了所有研修員參與策劃、指導的成果。

其二，抓重大活動。重大活動最能鍛煉人，工作室具體協助了新都區(qū)第三次少代會的召開，負責了活動禮儀、儀式訓練和實施過程。工作室還在2019年承擔了慶祝新中國成立七十周年、慶祝少先隊成立七十周年《紅領巾心向黨我和祖國共成長》大型音樂情景故事的策劃和編排。這個音樂情景故事以新都區(qū)少先隊發(fā)展歷程為線索，展示了新都少先隊的風采。工作室?guī)ь^人和研修員全程參與了策劃和編排，100分鐘的“故事”，700余名演職員，輔導員和隊員同臺。這次活動使工作室全體研修員在體驗展示成功的喜悅同時，也更加深入地認知了少先隊、獲得了輔導能力。工作室還安排了“少先隊標準化隊室建設”“少先隊檢閱式”“少先隊活動示范（研究）課”等平臺讓研修員參與策劃、指導和訓練。實踐是最好的學習，設置重大活動，把研修員置于具體情境中實踐鍛煉，可以讓研修員對事物和對自我有整體認識，發(fā)展他們的探究精神和問題意識，獲得參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

四年中，俞永一全國少先隊名師工作室孜孜追尋，探索前行，可喜的是培養(yǎng)出一批可以獨立指導學校少先隊工作的年輕人。但是，在讓研修員系統(tǒng)掌握少先隊工作理論和方法、培養(yǎng)研究性人才方面還有短板，這也許是工作室在第二輪研修工作中需要探尋的問題。