高職院校鋼琴專業(yè)人才職業(yè)能力的培養(yǎng)探究

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030012）

高職院校的鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)有自身的定位和計(jì)劃，是有別于專業(yè)音樂院校、師范院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的。專業(yè)音樂院校注重培養(yǎng)的是面向藝術(shù)表演和研究領(lǐng)域的專業(yè)性高端人才，各個(gè)方面的職業(yè)素養(yǎng)較高。師范院校重點(diǎn)培養(yǎng)的是面向各類學(xué)校的音樂教師，主要從事音樂教學(xué)活動(dòng)的組織和開展，突出了鋼琴專業(yè)人才教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。而高職院校對(duì)于鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)音樂院校、師范院校有所差別，重視的是滿足社會(huì)需求的技術(shù)型、應(yīng)用型鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)。具體來說，高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的是以“音樂知識(shí)為基礎(chǔ)、音樂技能為骨架、音樂實(shí)踐能力為靈魂”的技能型鋼琴專業(yè)人才。因而，只有明晰了高職院校鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，才能在自身的人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐中，通過行之有效的教學(xué)方法和策略，提升高職院校鋼琴專業(yè)人才的職業(yè)能力和專業(yè)水平。那么，怎樣拓展高職院校鋼琴專業(yè)人才的職業(yè)能力，提升高職院校鋼琴專業(yè)人才的職業(yè)水準(zhǔn)呢？筆者結(jié)合自身鋼琴人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面加以具體的實(shí)施：

一、高職院校鋼琴課程設(shè)置要符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校技能型鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要具備扎實(shí)專業(yè)的鋼琴演奏能力，而且要能夠靈活應(yīng)用，所以這也決定了高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置必須與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，必須突出高職院校鋼琴課程的多元化、多樣性，這樣才能滿足鋼琴人才的培養(yǎng)要求。在具體的教學(xué)實(shí)施中，需要注意的是高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置要系統(tǒng)、合理，還要滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)鋼琴技能型人才的職業(yè)能力要求。所以，課程設(shè)置不但要立足于技能型鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，還要充分考慮學(xué)生就業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力的實(shí)際需求。例如，有的地方重視城市的文化建設(shè)，需要大量的鋼琴演奏人才，高職院校就可以針對(duì)當(dāng)?shù)匚幕袌?chǎng)的人才崗位需求，將文化建設(shè)與鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合起來，提供專業(yè)的鋼琴人才，從而為城市文化建設(shè)提供人才保障；有的地方民間戲曲文化繁榮發(fā)展，需要大量的鋼琴伴奏人才，鋼琴伴奏人才的就業(yè)前景可觀，高職院校則可以開設(shè)地方戲曲配樂課程，專門提升鋼琴專業(yè)人才為地方戲曲伴奏的能力，為高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供更廣闊的平臺(tái)。

鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)和鋼琴專業(yè)技能拓展類課程，對(duì)于高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是非常重要的，所以相關(guān)的課程設(shè)置也要成為人才培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在針對(duì)高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生開展的教學(xué)實(shí)踐中，一方面要盡量安排系統(tǒng)性的音樂專業(yè)基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生夯實(shí)鋼琴理論知識(shí)基礎(chǔ)。比如，鋼琴音樂發(fā)展史、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳等課程，可以拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，掌握扎實(shí)的基本功。另一方面要開設(shè)鋼琴演奏技巧、作品曲式分析等課程，用以提高學(xué)生的鋼琴演奏能力和作品分析能力，使其積極地參與鋼琴演奏表演、鋼琴音樂展演等活動(dòng)，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中提升自身的專業(yè)技能和演奏水平。

此外，人文素養(yǎng)類課程也是高職院校技能型鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)的必備內(nèi)容，所以在高職院校的鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)中，人文素養(yǎng)類課程也是不可或缺的。這一類課程的開設(shè)，能夠從綜合素養(yǎng)方面提升鋼琴專業(yè)學(xué)生的相關(guān)能力，進(jìn)一步加深鋼琴藝術(shù)對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的文化熏陶，使鋼琴作品的演奏更加富有思想和內(nèi)涵，豐富鋼琴音樂演奏的情感。另外，鋼琴技能實(shí)踐課程也是必不可少的內(nèi)容，這類課程對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力具有很大的價(jià)值。所以，要在高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置中重視實(shí)踐類課程的規(guī)劃和部署，為學(xué)生合理地進(jìn)行課程安排，這樣才能幫助學(xué)生形成全面的職業(yè)能力。針對(duì)高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐類課程可分為兩種：一種是校內(nèi)實(shí)踐課程，比如表演實(shí)踐課是在教師組織、指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)踐類課程；另一種是校外實(shí)踐課程，是由高職院校聯(lián)系校外合作單位，為本校學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的演奏指導(dǎo)。一般來說，校外實(shí)踐課程涉及的范圍更廣，不僅包括鋼琴表演實(shí)踐，還包括節(jié)目編創(chuàng)、藝術(shù)展演等多種形式。

二、高職院校鋼琴教學(xué)內(nèi)容要符合人才職業(yè)需求

高職院校培養(yǎng)的鋼琴技能型專業(yè)人才是一個(gè)特殊的群體，所面臨的工作崗位也非常的多元化。崗位內(nèi)容不僅涉及到鋼琴專業(yè)知識(shí)和演奏技能，還涉及到與鋼琴藝術(shù)相關(guān)的其他能力，如文藝活動(dòng)組織、樂器保養(yǎng)維護(hù)、音樂文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等。所以，高職院校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容涵蓋面要廣，涉及的內(nèi)容要豐富多彩，為鋼琴專業(yè)學(xué)生入職之后具備全面的能力奠定基礎(chǔ)。我們知道社會(huì)對(duì)鋼琴人才的能力要求越來越高，所以高職院校鋼琴專業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的時(shí)候也應(yīng)做出新的調(diào)整，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容的選擇上要盡量豐富多彩。需要注意的是，不論是訓(xùn)練學(xué)生的能力，還是安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐都是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生不再局限于鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容，從而在實(shí)踐中提升職業(yè)能力，如此才能真正地體現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值。

首先，高職院校要培養(yǎng)鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行組織和策劃的能力，以使其在工作崗位上能夠勝任相關(guān)的工作。高職院校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)崗位中，企業(yè)或社區(qū)的文體工作人員占據(jù)了較大的比重，組織策劃文藝活動(dòng)是其必要的工作內(nèi)容。所以，在高職院校鋼琴專業(yè)課程內(nèi)容的安排方面，也要涉及到這方面的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在傳授學(xué)生一定的組織、策劃理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)鋼琴活動(dòng)的組織實(shí)踐。教師還可以積極地聯(lián)合社區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生參與社區(qū)的文藝活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鞏固課堂上所掌握的技能，提升自身對(duì)文藝活動(dòng)的組織、策劃能力。

其次，提高鋼琴專業(yè)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力，也是當(dāng)前高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生面向社會(huì)就業(yè)時(shí)需要具備的重要條件。音樂表演、合唱伴奏、舞蹈演出，甚至小品、話劇等都需要專人進(jìn)行音樂的即興創(chuàng)作。這不僅需要學(xué)生掌握熟練的鋼琴專業(yè)技巧，以及在配合過程中突出的表現(xiàn)力，還要求學(xué)生具備較好的音樂編創(chuàng)能力，這樣才能將自身的專業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的表演形式，展示于公眾眼前，凸顯影響群眾、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的作用。而相關(guān)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，需要在高職院校鋼琴專業(yè)的實(shí)踐類課程中加以逐步實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的即興創(chuàng)作訓(xùn)練。例如，可以以校慶為主題，組織學(xué)生編創(chuàng)節(jié)目；或聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行文化宣傳，引導(dǎo)學(xué)生制作宣傳歌曲的伴奏等。讓高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生在這些廣泛的實(shí)踐中自由發(fā)揮，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。

最后，教學(xué)能力也是高職院校鋼琴專業(yè)人才必須具備的職業(yè)能力，在鋼琴教學(xué)的過程中要著重注意。高職院校的鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)雖然重點(diǎn)并沒有放在教育人才的培養(yǎng)層面上，但是學(xué)生鋼琴教學(xué)能力的掌握也是不能缺失的。很多高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)從事社會(huì)音樂培訓(xùn)類的工作，這就需要他們具備較好的鋼琴教學(xué)能力和水平。因此，將高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力作為重要的技能拓展，借助鋼琴教學(xué)內(nèi)容來豐富和提升學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力尤為必要。一方面，高職院校要積極地汲取師范院校鋼琴人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容、理論、方法等方面進(jìn)行全面的優(yōu)化，使學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力得以提升；另一方面，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能力的訓(xùn)練和拓展，逐漸使學(xué)生具備鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。例如，在鋼琴教學(xué)中模擬課堂實(shí)踐，由學(xué)生擔(dān)任授課教師，或是進(jìn)行鋼琴教學(xué)案例分析，使學(xué)生游刃有余地應(yīng)對(duì)鋼琴教學(xué)中的各種情況，這些都是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴教學(xué)能力的好方法。

三、結(jié)論

綜上所述，高職院校鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)社會(huì)所需的技能型鋼琴專業(yè)人才。因此，在高職院校鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)方案實(shí)施中，要基于人才崗位培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，開展豐富的人才培養(yǎng)活動(dòng)。高職院校要根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)鋼琴人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，合理制定計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行高職院校鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)實(shí)踐，完成技能型人才培養(yǎng)工作的同時(shí)，使高職院校鋼琴專業(yè)人才的綜合能力滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)高職院校鋼琴人才的就業(yè)目標(biāo)，彰顯高職院校鋼琴專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。