嗨，螞蟻

李剛

一次戶外活動，石頭縫隙中一團小小的黑點吸引了孩子們的注意力。原來是小螞蟻！短暫的邂逅，讓孩子們對小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們最感興趣的當(dāng)然是小螞蟻的家是什么樣的，以及它們喜歡吃什么。帶著這些問題，孩子們的小螞蟻探秘之旅開啟了。

螞蟻的家是什么樣的？

孩子們首先就想到了要從書中找答案，并在班級書架上找來了繪本《神秘的地下王國》，回家后又主動在網(wǎng)絡(luò)上查詢資料。一番探究后，他們了解到原來小螞蟻的家就像迷宮一樣，不同的房間儲備了不同的東西，還有一個房間是專門為蟻后準(zhǔn)備的。

螞蟻的家在哪里？

但螞蟻真實的家和書上說的一樣嗎？孩子們萌生了質(zhì)疑，希望能在身邊發(fā)現(xiàn)和尋找螞蟻的家。

找到了螞蟻洞！

根據(jù)螞蟻搬家的故事，孩子們通過觀察天氣，在雨前或雨后尋找螞蟻的家。就這樣，在一次又一次的“勘察”下，孩子們終于看到了泥土里密密麻麻的小洞洞，大家興奮地歡呼著：“我們找到啦！”

還能去哪里找螞蟻？

看到孩子們對小螞蟻的話題這么感興趣，我啟發(fā)大家思考：“我們還可以去哪里找到更多小螞蟻呢？”小朋友們馬上開始討論、查資料并展開行動，到操場上、滑梯上、樹下、沙池里……尋找小螞蟻的身影。經(jīng)過一番尋找，孩子們得出結(jié)論：在陽光曬得到的地方幾乎沒有小螞蟻出沒，但是在潮濕的環(huán)境下，小螞蟻的身影就出現(xiàn)了。原來，螞蟻更喜歡居住在潮濕的環(huán)境中，要找到螞蟻的家就要去這些地方尋找。

螞蟻愛吃什么？

為了讓孩子們能近距離地觀察螞蟻，并進一步探究螞蟻喜歡的食物，老師為孩子們采購了螞蟻飼養(yǎng)盒。孩子們決定通過實踐來驗證自己的猜測。

大家爭先恐后地想給小螞蟻投喂食物，想看看螞蟻吃了哪些食物，有些小朋友認(rèn)真仔細(xì)地觀察著，有些小朋友驚喜地叫起來，有些小朋友滿臉疑惑地討論著……

江帆：“它把我的蘿卜碎搬到下面去吃了?！毙∠。骸八鼈兒孟癫粣鄢蚤僮悠??！睗蓾桑骸八鼈兒屠L本里一樣，這些面包屑全部都搬到下面吃掉了?！?梓麒：“小螞蟻和我一樣都愛吃西瓜?！?……孩子們邊觀察邊把自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果畫了下來。

專家解析

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，成人“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)”。上述的兩個案例為我們提供了培養(yǎng)孩子主動性的兩種方法。

體會主動的正向反饋

案例一中，通過一次討論會，老師幫助孩子初步了解主動是什么，并通過讓孩子們分享自己生活中主動做事的行為和心得體會，去感受和體會主動做事的正向反饋，慢慢地幫助孩子實現(xiàn)從“要我做”到“我要做”的主動轉(zhuǎn)變。

從興趣入手激發(fā)孩子的主動

而在案例二中，老師從孩子的興趣出發(fā)，激發(fā)孩子積極主動地開展系列探究活動。在活動中，孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗這些主動方式，獲得了許多經(jīng)驗，潛移默化地發(fā)展了自己主動思考、主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由此可知，要培養(yǎng)孩子主動思考、主動探究的意識，就要從孩子感興趣的話題或現(xiàn)象入手，因此我們在生活中要多尊重孩子的想法，關(guān)注孩子的興趣點，支持孩子的主動探索。