訪談?lì)惞?jié)目中沉默的語(yǔ)用功能探析——以《和陌生人說(shuō)話》為例

□ 胡建璽

沉默是一種重要的非語(yǔ)言交際行為，它在交際的順利進(jìn)展和人際關(guān)系的維持中扮演著重要的角色。有學(xué)者分析指出，“作為一種不可或缺的交際方法，沉默占總會(huì)話時(shí)間的比例為5%—65%不等，一般在40%—50%左右?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)的思維中，常把沉默忽略或認(rèn)為其是一種消極的行為并賦予其貶義，但依據(jù)Brown和Levinson等人的理論，沉默是不實(shí)施面子威脅行為的最禮貌的策略，沉默本身也蘊(yùn)含著廣泛的功能與作用。

在廣播電視節(jié)目中，訪談?lì)惞?jié)目是最趨近于人類日常交際行為的，主持人以話題或嘉賓為中心，以預(yù)設(shè)問題為框架與嘉賓進(jìn)行交際，而在交際的過程中，沉默現(xiàn)象無(wú)處不在。節(jié)目所選取的語(yǔ)料源于騰訊新聞出品的訪談節(jié)目——《和陌生人說(shuō)話》，通過對(duì)節(jié)目文本和語(yǔ)境的研究，分析出沉默在對(duì)話中出現(xiàn)的方式及作用。對(duì)沉默的解讀與運(yùn)用，是訪談?lì)惞?jié)目主持人不可或缺的能力。

理論基礎(chǔ)

沉默的分類和功能。因研究角度的不同，學(xué)者對(duì)沉默的分類也不盡相同。從位置上，沉默可以分為前沉默、后沉默和插入性沉默；基于話論轉(zhuǎn)換規(guī)則，沉默分為話論內(nèi)沉默、話論間沉默和話論沉默三種類型。Jensen從沉默的功能和意義角度對(duì)沉默進(jìn)行了劃分，他將沉默的功能分為五大類：情感功能、合分功能、啟示功能、判斷功能和表達(dá)功能。

禮貌原則。英國(guó)學(xué)者Leech首次提出了禮貌原則，他認(rèn)為禮貌原則與合作原則是交際所遵循的兩項(xiàng)基本原則。它把禮貌原則分為六大類，即得體準(zhǔn)則、慷慨準(zhǔn)則、贊譽(yù)準(zhǔn)則、謙遜原則、一致原則和同情原則。

訪談?lì)惞?jié)目中沉默的語(yǔ)用功能

沉默在訪談?lì)惞?jié)目中并不少見，無(wú)論是主持人還是嘉賓，在會(huì)話過程中都會(huì)出現(xiàn)沉默現(xiàn)象。沉默并不僅僅意味著語(yǔ)言的缺失，其自身?yè)碛兄鴱V泛的內(nèi)涵和功能。

表達(dá)情感。沉默是表達(dá)情感的一種方式，這種功能常出現(xiàn)于話論內(nèi)沉默當(dāng)中，話論內(nèi)沉默是指在同一個(gè)話論中，發(fā)語(yǔ)者出現(xiàn)停頓等沉默行為。主持人或嘉賓在講述相關(guān)的事情時(shí)，積極調(diào)動(dòng)自身的情感，常會(huì)出現(xiàn)停頓等行為，他可以表達(dá)出講述者相應(yīng)的情感。例如：

陳曉楠：這個(gè)結(jié)果是不到最后一刻能相信的。

胡明：確實(shí)不敢相信，到了6月8號(hào)的晚上，武漢的警官打電話來(lái)，說(shuō)武漢發(fā)現(xiàn)了三個(gè)燒炭自殺的孩子，我當(dāng)時(shí)一聽（2秒），整個(gè)人就完了（4秒），我想到自己失控的那一個(gè)場(chǎng)景（3秒），我一想，那時(shí)候肯定完蛋了。

在這期節(jié)目中，嘉賓胡明是一位“網(wǎng)絡(luò)勸生者”，因?yàn)楹⒆幼詺⑺a(chǎn)生的的痛苦與懊悔的辛苦，他試圖通過網(wǎng)絡(luò)勸說(shuō)各地想要輕生的孩子，想要挽回他們的生命，而這段對(duì)話是胡明在講述自己發(fā)現(xiàn)孩子自殺的情景。這段對(duì)話中，胡明的沉默方式就屬于話論內(nèi)沉默。胡明的第一次停頓是他聽到警官所闡述的事件，聯(lián)想到自己的孩子而產(chǎn)生的不知所措，此時(shí)悲傷的情緒涌上心頭；第二段停頓是由于過度傷心而產(chǎn)生的哽咽；第三段停頓是胡明在回憶自己失控場(chǎng)景時(shí)，悲傷情緒再次出現(xiàn)。在這段對(duì)話中，胡明的沉默看似無(wú)聲，卻深刻反映出此刻胡明的內(nèi)心情感：痛苦、懊悔以及無(wú)助。

快速思考。沉默是表達(dá)思想的方式，同時(shí)也是表達(dá)者思考的過程。這種語(yǔ)用功能常出現(xiàn)于話論間沉默當(dāng)中，它主要表達(dá)形式是空格和間斷。主持人與嘉賓在對(duì)話的過程中，主持人提出問題，嘉賓需要一定的間斷時(shí)間進(jìn)行快速思考。例如：

陳曉楠：怎么表明自己的家境好呢？要編一些什么呢？

王勝男：（2秒）怎么表示家境好，我當(dāng)時(shí)也編不出來(lái)什么東西，我就說(shuō)我舅舅這個(gè)人他是很厲害的，然后開始在那里講了。

王勝男是一個(gè)遭受“校園欺凌”將近十年的人，在校園中，她被身邊同學(xué)嘲笑穿著氣質(zhì)、使用的手機(jī)等，出于對(duì)自尊心的維護(hù)，王勝男開始編造自己的家庭情況。主持人在聽到這段話時(shí)，詢問：“怎么表明自己的家境好?！蓖鮿倌械某聊糜诳焖俜磻?yīng)和回憶。沉默為王勝男贏得了更多的時(shí)間去思考。從禮貌原則來(lái)看，王勝男沒有立刻回答主持人的問題，違反了策略原則，但從沒有威脅主持人面子的角度來(lái)看，王勝男的沉默是禮貌的。

突出強(qiáng)調(diào)。在主持人與嘉賓的對(duì)話過程中，主持人或嘉賓會(huì)采用停頓等沉默形式來(lái)突出或強(qiáng)調(diào)所訴說(shuō)內(nèi)容，以引起聽著的關(guān)注。例如：

馬清遠(yuǎn)：到最后，這個(gè)電影我都哭得不行了，我就想這就是我啊，我覺得將來(lái)我們之間就是這種關(guān)系。

陳曉楠：要用你的命（1秒）,你的老命去保護(hù)他？

馬清遠(yuǎn)：真是。

這期訪談關(guān)注的是孩子與父母之間的關(guān)系的話題，其中請(qǐng)到了馬伯騫和他的父親馬清遠(yuǎn)。馬清遠(yuǎn)是一個(gè)建筑學(xué)家，他深愛著孩子，期望自己的孩子能繼承自己的衣缽，但馬伯騫的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，想要從事藝人這條道路，擁有傳統(tǒng)思維的父親是接受不了孩子的想法的，因而父子之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的矛盾。在這段對(duì)話中，馬清遠(yuǎn)以《以父親的名義》這部電影為喻，通過描述電影中的父子的情感交織，映射出自己也會(huì)像電影中的父親一樣，為了孩子奮不顧身。從禮貌原則來(lái)看，停頓會(huì)影響話語(yǔ)表達(dá)的流暢性，違反了策略原則，他要求聽者花更長(zhǎng)的時(shí)間去獲取信息，但停頓性的沉默在強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的巨大作用，能更好吸引聽者的注意力。

表示猶豫。在話論間沉默的過程中，主持人或嘉賓通常會(huì)用沉默表達(dá)自身猶豫的情感，其中最直接的體現(xiàn)是斷斷續(xù)續(xù)或間隔的語(yǔ)言。例如：

馬伯騫：我現(xiàn)在跟我爸的相處是處于很舒服的那種，很多事都是我懂、我懂。

陳曉楠：你知道你爸現(xiàn)在是你的粉絲嗎？

馬伯騫：（1秒）他必須得是我的粉絲啊，他是我爸。我也跟我爸說(shuō)我是他的粉絲。我現(xiàn)在覺得我跟他越來(lái)越像了。

陳曉楠：包括講大道理是嗎？

馬伯騫：嗯，（1秒）對(duì)。

馬伯騫與他的父親馬清遠(yuǎn)之后冰釋前嫌，父親對(duì)孩子的所喜愛的事業(yè)也十分支持，后來(lái)馬伯騫在一檔綜藝節(jié)目中獲得了亞軍的稱號(hào)，這讓馬清遠(yuǎn)十分驕傲。在這段對(duì)話中，陳曉楠問馬伯騫是否知道父親是自己的粉絲的事情，馬伯騫一聽愣住了，他獲得了父親的肯定與贊許。因而在話論轉(zhuǎn)換間出現(xiàn)了沉默，此時(shí)展現(xiàn)的是他的猶豫，同時(shí)也展現(xiàn)出他的驚喜。第二段沉默是馬伯騫對(duì)自己說(shuō)話方式轉(zhuǎn)變的猶豫，自己越來(lái)越像父親，甚至是講大道理的方式。

結(jié)束話題。在主持人與嘉賓的對(duì)話過程中，嘉賓可以通過沉默來(lái)掩飾個(gè)人的思想、觀點(diǎn)或直接結(jié)束話題，這樣可以起到維護(hù)對(duì)方的積極面子的作用。這種沉默通常出現(xiàn)在話論沉默中，它能獨(dú)立充當(dāng)一個(gè)話論。例如：

馮黎明：當(dāng)時(shí)去賣假發(fā)的地方，哪個(gè)適合我，我就帶上哪個(gè)。

陳曉楠：你還挺適合女裝的呀，因?yàn)槟愕哪樅軋A潤(rùn)，所以沒有違和感。

馮黎明：（2秒）一說(shuō)到抓小偷的時(shí)候，他們不是跑嘛，風(fēng)一吹假發(fā)就掉了。

馮黎明是一個(gè)見義勇為的年輕人，在他抓小偷的過程中常會(huì)男扮女裝。在這期節(jié)目中，主持人突然調(diào)侃說(shuō)馮黎明很適合女裝，面部圓潤(rùn)，此時(shí)馮黎明突然沉默了，隨后話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)起抓小偷的過程。這時(shí)的沉默可能喻示著馮黎明對(duì)主持人的話表示默認(rèn)或贊同，但也可能喻示著馮黎明對(duì)主持人的話題并不感興趣，嘉賓通過沉默使話論得以結(jié)束，維護(hù)了主持人的面子。

結(jié)語(yǔ)

沉默是一種復(fù)雜的非語(yǔ)言交際現(xiàn)象，它在不同的語(yǔ)境中所產(chǎn)生的功能與效果截然不同。在訪談?lì)惖墓?jié)目中，主持人需要對(duì)嘉賓所產(chǎn)生的沉默做出及時(shí)的分析與解讀，讓受訪者的沉默發(fā)揮其表達(dá)思想與情感的功能。同時(shí)主持人也需要運(yùn)用沉默去達(dá)到突出重點(diǎn)、表情達(dá)意的效果，讓沉默成為輔助主持人表達(dá)與思考的方式。

注釋：

①Goldman—Eisler,F·Psycholinguistics:Experiments in Spon taneous Speech[M].London:Academic Press,1968.

②甘世安,丁凌.話輪“意義沉默”及其認(rèn)知語(yǔ)用解讀[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008,(06):176-180.

③Levinson S C.Pragmatics[M].Cambridge:Cambridge University Press,1983.

④ Jensen,J．V．Communicative Functions of Si1ence[J].Etc:a review of general semantics,1972,(3):249-257．

⑤唐娟華.新聞發(fā)言人的禮貌語(yǔ)言兼略說(shuō)漢語(yǔ)的禮貌語(yǔ)言系統(tǒng)[M].北京:中國(guó)國(guó)際廣播出版,2014.

⑥彭艷虹.意義沉默的語(yǔ)用解讀[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2007,(09):26-27+56.

⑦鄧曉明,宮艷紅.人際會(huì)話中沉默的語(yǔ)用研究——以美劇《絕望主婦》為例[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(04):165-167.