中學音樂教育如何“聲入人心”

易振法

（福州第十一中學 福建 福州 350001）

音樂作為人類文化的重要載體，蘊含著豐富的歷史內(nèi)容和人文內(nèi)涵。中學音樂教育是為培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的音樂學科核心素養(yǎng)、發(fā)展素質(zhì)教育服務(wù)的，是面向全體學生的一門必修課，具有大眾性和普及性特點。當今媒體時代的音樂娛樂節(jié)目具有同樣的特性，從前幾年的《超女》《快男》《中國好聲音》《蒙面唱將》《我是歌手》《星光大道》到《這就是街舞》、《聲入人心》等，這些音樂娛樂節(jié)目將音樂與娛樂有機融合，先后引發(fā)收視熱潮，成為觀眾的焦點。節(jié)目在電視和視頻APP播放，覆蓋面很廣，內(nèi)容和人物設(shè)定都經(jīng)過精心編排，特別能引起觀眾共鳴。中學生的音樂欣賞方向和對音樂的態(tài)度，無不受到這些風潮的影響。不可否認，近年來這些音樂娛樂節(jié)目已經(jīng)超越了唱片、廣播的影響，在音樂知識普及教育和音樂文化傳播、審美培養(yǎng)等方面起到了重要作用。

音樂教師們常常在課堂上“循循善誘”，希望學生多聽聽古今中外的經(jīng)典音樂，多高雅少低俗，但是卻收效甚微，學生喜歡的多是時下的流行音樂。而2018年湖南臺《聲入人心》節(jié)目的播出似“忽如一夜春風來”，節(jié)目大膽創(chuàng)新，高雅藝術(shù)的大眾化年輕化表達，讓大家瞬間愛上了古典音樂。節(jié)目播出僅一個多月，演唱者的實力和魅力讓一直陽春白雪的美聲、歌劇、音樂劇歌曲《聲入人心》，接了地氣。包括中學生群體的觀眾發(fā)現(xiàn)，原來有這么一個類型的音樂也非常好聽。節(jié)目中36位歌者在屏幕上一一亮相，他們不是業(yè)余歌唱愛好者，不是草根逆襲，而是專業(yè)學習音樂多年的中外音樂學院學霸。他們不再哈韓哈日，不畫濃妝，沒有無病呻吟，音準不會常跑偏，底氣十足，唱功深厚，氣質(zhì)典雅。該節(jié)目在湖南電視臺這個以傳播流行文化著稱的媒體平臺出現(xiàn)，真是一次不媚俗的大膽嘗試。一首首經(jīng)典的美聲歌曲在擁有眾多低齡粉絲的屏幕上流出。36位有風度有實力的年輕音樂人對經(jīng)典音樂作品的精彩演繹，展示了高雅音樂獨特的魅力。超凡脫俗的表現(xiàn)使他們成為青年人學習的榜樣和新型偶像。播出不長時間，他們的微博粉絲量短時間就由原來幾百個變成十幾萬到幾百萬。尤其是他們的代表阿云嘎、鄭云龍，竄上了微博音樂人物榜的第一、第二名，他們出演的國產(chǎn)音樂劇歌劇原來觀者寥寥，劇院座位都坐不滿，現(xiàn)在要看都得靠搶票，而且票價也比之前提高了很多，帶動了我國各地大劇院的歌劇音樂劇市場。有些歌劇音樂劇即使沒有他們出演，購票觀眾也突然多了起來，各地歌劇院為此打開了久未開啟的二樓、三樓的座位票銷售。節(jié)目播出期間音樂劇歌劇網(wǎng)頁的搜索量大增，似乎進入了興旺的古典音樂牛市之中。《聲入人心》節(jié)目勢不可擋的力量讓我們不得不重新審視學校音樂教育，如何利用音樂娛樂節(jié)目，讓中學音樂教材中的作品旺起來，讓音樂教育也能夠“聲入人心”呢？

一、借鑒娛樂節(jié)目，激發(fā)學生學習音樂的積極性

當前學生對于學校音樂課堂存在一定的排斥心理，教材內(nèi)容多為古典音樂，讓他們產(chǎn)生距離感，似乎有一個無形的鴻溝阻隔著學生對音樂課的喜愛。音樂教師可以借鑒《聲入人心》音樂娛樂節(jié)目的心理模式，走近觀眾，開設(shè)微博抖音賬號和觀眾進行話題互動。音樂教學也要走近學生，理解學生的感受，激發(fā)學生參與音樂教學的積極性。

音樂娛樂節(jié)目特別注重貼近觀眾的心理和參與性。有一個小故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就打開了。鐵桿很奇怪：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”學生常常說：“老師，聽一聽流行歌曲吧，真的很好聽！”的確，如果教師對學生的音樂生活一無所知，怎么引導他們呢？因此教師也應(yīng)走進學生的內(nèi)心，主動關(guān)注與學生生活相關(guān)的音樂文化現(xiàn)象和熱點問題，因勢利導，引導他們積極參與音樂學習，在課堂或校園研究性學習平臺上敞開心扉，自主交流，發(fā)表獨特的見解。

娛樂節(jié)目的主持人和導師們各獨特色，他們普遍幽默風趣的語言風格對節(jié)目輕松氛圍的營造起到重要作用，他們的專業(yè)水準和實力也使節(jié)目具有相當?shù)臋?quán)威性和可信度。這值得我們教師反思，要讓音樂教學“聲入人心”，音樂教師們在專業(yè)上一定要努力提高，可以保證示范時保持一定的水準。在教態(tài)和語言上也要追求簡練風趣，縮短與學生的距離或代溝，能疏導學生對音樂教學的抗拒心理，營造一個輕松、愉快的學習氛圍。

二、利用音樂節(jié)目，進行審美教育

（一）感受多元音樂文化

《聲入人心》節(jié)目中的歌曲有各國歌劇、音樂劇的經(jīng)典作品，如《圖蘭朵》《歌劇魅影》選曲，還有一些經(jīng)典老歌、世界名曲的改編，如《友誼地久天長》《山楂樹》等，具有古典、創(chuàng)新、民間、流行等不同的多元化曲風。將這些優(yōu)秀作品適當引入音樂課堂，可以學生體驗到各類音樂不同的音樂理解和表達，能夠重新認識和愛上古典音樂。

（二）樹立文化自信

目前大家熟悉的歌劇、音樂劇大多是國外的。國內(nèi)原創(chuàng)作品往往在教材中介紹的少，社會上演出場次也少，普遍大家不太熟悉?！堵暼肴诵摹吩诠?jié)目中推出多首中國原創(chuàng)音樂劇作品，如作曲家三寶的音樂劇作品選段《心臟》《天邊外》等。讓觀眾發(fā)現(xiàn)中國也有優(yōu)秀的原創(chuàng)作品，并且它們的音樂風格更符合中國審美，看到中國還有音樂人在本土原創(chuàng)音樂劇、歌劇上的堅持、努力和付出。另外一些中國民族風格的歌曲《青春舞曲》《希拉草原》《九兒》等作品，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習與傳播很有意義。學生在欣賞這些中國作品的過程當中，也可以體會到對我國傳統(tǒng)音樂文化的榮譽感和自豪感。

（三）學習音樂常識

優(yōu)秀的音樂節(jié)目,都是經(jīng)過編導精心策劃和準備的,其中蘊含著豐富的課程資源。觀看節(jié)目的過程中，我們會接觸到很多的專業(yè)音樂知識，如音域、音色、和聲等等。如周深和王晰的音色對比，獨唱、二重唱到小組唱，音樂劇歌劇民歌作品的展示，這些視頻資源讓教師們對音樂常識的講解可以更加直觀生動，在課堂上能夠大大激發(fā)學生的學習興趣，促學生音樂基礎(chǔ)知識的學習和記憶。

（四）提高音樂鑒別力

我們的娛樂節(jié)目也有部分是缺失社會責任意識，片面追求經(jīng)濟利益，追逐庸俗的，給學生的審美造成不良影響。中學生的心理還不夠成熟，知識、經(jīng)驗都還比較欠缺，教師在音樂文化的選擇上要對學生進行正確的引導，在課堂上引進好的音樂節(jié)目，屏蔽格調(diào)不高的娛樂節(jié)目，提高學生分析和鑒賞音樂的能力，學會判斷哪些音樂是高雅的，哪些是低俗的，提高他們鑒別音樂的審美能力。

三、利用音樂節(jié)目，進行品德教育

媒體節(jié)目中所包含的人與事要比青少年在學校所學習和接觸到的豐富得多。娛樂節(jié)目中傳播的文化與思想，逐漸地影響著青少年價值觀的發(fā)展。中學生處于青春期，榜樣示范的力量非常重要?！堵暼肴诵摹饭?jié)目中有著帥氣的外形、非凡的才華和鮮明的個性的偶像們，正是他們追求的理想形象。社會媒體中出現(xiàn)的熱點人物良莠不齊、各色各樣，教師也要及時加以引導和教育。

《聲入人心》節(jié)目中的反面教材當屬“把往屆生身份改成應(yīng)屆生”的仝某，對違法違規(guī)的事情，不以為恥，在公共場合說話毫無顧忌，其不誠信的行為受到公共輿論的廣泛譴責，相關(guān)人員也受到了應(yīng)有的懲罰。而節(jié)目中我們看到以阿云嘎、周深為代表的《聲入人心》大部分成員對事業(yè)的追求，他們克服生活困難，不追求流量，不急功近利的心態(tài)，百折不撓的奮斗過程和不懈努力的精神，感召著學生們像他們一樣，希望將來也能懷著對事業(yè)熱愛的初心，腳踏實地去實現(xiàn)自己的夢想。

時代發(fā)展的步伐日新月異，我們看到新的媒體音樂娛樂節(jié)目在從單純追求收視率，開始承擔更多的社會責任，積極宣傳社會正面現(xiàn)象，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，傳播積極健康的音樂文化，追求經(jīng)濟效益與社會效益的共贏局面。中學音樂教育也要像媒體做娛樂節(jié)目一樣與時俱進，音樂教師應(yīng)主動更新自己的教學觀念，充分利用音樂節(jié)目資源，積極創(chuàng)新，拓展音樂教學的內(nèi)涵和方法，努力消除音樂教材內(nèi)容與學生的隔閡，做到讓高雅音樂在課堂上真正“聲入人心”，探索出適應(yīng)新時期的中學音樂教育新模式。也希望類似《聲入人心》的好節(jié)目越來越多，除了聲樂類的，還可以有器樂類的“聲入人心”節(jié)目出現(xiàn)，讓健康的社會音樂環(huán)境和學校音樂教學聯(lián)動，促進中學生音樂素養(yǎng)的全面提高。