基于教學(xué)課堂實踐的鋼琴改編曲《松花江上》教學(xué)研究

郝思佳

（唐山師范學(xué)院玉田分校 河北 唐山 064100）

崔世光作為國內(nèi)具有影響力的作曲家之一，他創(chuàng)作的鋼琴作品具有深刻的藝術(shù)價值和深遠(yuǎn)的影響力。在崔世光先生幾十年的創(chuàng)作生涯中，誕生了許多題材迥異、風(fēng)格獨特、趣味十足的鋼琴作品，成為演奏會和課堂教學(xué)的精品。其中，鋼琴改編曲《松花江上》代表了崔世光極高的創(chuàng)作水準(zhǔn)和藝術(shù)造詣。在高校鋼琴教學(xué)研究開展中，筆者以崔世光鋼琴改編曲《松花江上》作為教學(xué)案例，對這首鋼琴作品的教學(xué)開展進(jìn)行細(xì)致性和針對性的研究，以期為廣大學(xué)子提供一定的學(xué)習(xí)參考，對體會、詮釋崔世光鋼琴作品帶來新的感悟和啟示。

一、崔世光鋼琴改編曲《松花江上》創(chuàng)作分析

崔世光鋼琴改編曲《松花江上》的創(chuàng)作來源為張寒輝的同名聲樂作品。張寒輝是我國老一輩音樂家，在二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作了影響力深遠(yuǎn)的歌曲《松花江上》，被廣為傳唱，深受大眾喜歡。當(dāng)時國家正處在戰(zhàn)火紛飛的時代，松花江兩岸的民眾陷入水深火熱之中，在此背景下誕生的《松花江上》，映照了國人的心聲。歌曲表達(dá)了深厚的愛國主義情懷，并號召群眾重返家園進(jìn)行戰(zhàn)斗，感情真摯、曲調(diào)動人，成為抗日救亡曲的典型代表。1936年，東北士兵受蔣驅(qū)趕，去往“剿共”前線，他們被迫離家，遠(yuǎn)離故土，外敵當(dāng)前、國土難存、哀鴻遍野，卻只能為國民黨所挑起的內(nèi)戰(zhàn)與同胞相殘，民眾苦不堪言。張寒輝以音符為武器，將人民的痛苦哀嘆，化作動人心弦的旋律，譜寫了這首廣為傳唱的歌曲《松花江上》。

在此基礎(chǔ)上，崔世光對聲樂作品《松花江上》進(jìn)行了鋼琴音樂的二度藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)行了鋼琴藝術(shù)化的創(chuàng)新改編，以鋼琴獨特的音樂特性展示了原曲動人的旋律和深厚的情感，賦予了極為深廣的審美價值。在鋼琴改編曲《松花江上》的創(chuàng)作中，崔世光進(jìn)行了東北民間音樂曲調(diào)與現(xiàn)代作曲手法的深度融合，在創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式上加入了傾訴的語調(diào)和迂回吟唱的鮮明特色，以“A+B+尾聲”的曲式結(jié)構(gòu)對聲樂作品《松花江上》進(jìn)行了鋼琴化的全新演繹。雖然就整體布局而言，鋼琴改編曲的音樂旋律和曲式結(jié)構(gòu)與原作相比，改變的內(nèi)容并不是很明顯，但是鋼琴音樂宏大的氣勢風(fēng)格得到了進(jìn)一步彰顯，以巧妙的演奏技巧提升了整個鋼琴音樂的延展性和思想性。尤其是在鋼琴音樂中加入了引子部分，以較慢的演奏速度逐漸引入，奠定了音樂的情感基調(diào)。顯然，在崔世光鋼琴改編曲《松花江上》的藝術(shù)創(chuàng)作中，既保留了原作深厚的情感特征，又融入了豐富的現(xiàn)代化表現(xiàn)手法，塑造了更為廣闊的藝術(shù)聯(lián)想空間和審美體驗。

二、崔世光鋼琴改編曲《松花江上》教學(xué)分析

鋼琴改編曲《松花江上》是以3/4拍進(jìn)入音樂主題的，以明亮的分解和弦來展示松花江兩岸壯美的秀麗景色。崔世光為了突顯音樂旋律線條的清晰性，采用了歌唱性、抒情性的敘事手法，以此來勾勒出松花江如畫的美麗景象，所以如何通過演奏來呈現(xiàn)出主題色彩非常重要。例如，在演奏鋼琴作品中的第9-19小節(jié)，筆者提示學(xué)生要注意音樂情緒內(nèi)在的遞進(jìn)關(guān)系，在演奏過程中要注入豐富的情感來塑造音樂意境。在不斷推進(jìn)的情感中，旋律的循序發(fā)展，形象的展示出了松花江江水奔騰、高粱紅艷、森林茂密的繁盛。學(xué)生在演奏處理這段音樂旋律時，應(yīng)保持鋼琴音色的顆粒飽滿，融入如歌如訴的情感，盡量呈現(xiàn)動人的音響效果，保持彈奏的旋律連貫圓潤，不能產(chǎn)生斷裂感，要為之后的高潮進(jìn)行鋪墊。再如，樂曲中的第26-29小節(jié)持續(xù)的三連音，在低音聲部出現(xiàn)，然后旋律再轉(zhuǎn)為上行，形成較為強烈的對比。學(xué)生在演奏處理時，左右手交替八度的彈奏，在音樂情緒上產(chǎn)生鮮明的變化。右手帶有懇切、哭泣的鏗鏘節(jié)奏，旋律不斷的再現(xiàn)，并在充滿力度的演奏中，加入左手豐富多彩的和弦，將明朗的音樂基調(diào)逐步引入到悲憤的情緒之中。

而在接下來的演奏處理中，要提示學(xué)生在音樂風(fēng)格上有明顯的不同，平緩、明亮的風(fēng)格逐漸進(jìn)入暗淡，崔世光通過轉(zhuǎn)調(diào)的方式和重復(fù)的旋律手法，來展示松花江兩岸民眾悲憤的心情和血淚的控訴，所以在音色上要呈現(xiàn)深沉的色彩。而在音樂旋律的第30-38小節(jié)充當(dāng)了過渡的功能，音樂節(jié)奏也逐漸變慢，暗含了悲憤的情感力量。行進(jìn)到旋律的第42-50小節(jié)，音色開始有了新的變化，從悲傷的情緒中振奮了起來，在演奏處理的力度上要充滿張力，保持音樂節(jié)奏的斗志昂揚。此刻，學(xué)生在演奏處理時，左手需要做不斷的、連續(xù)的音階快速的下行運動，三連音的音型也起到了妙筆生花的作用，給主旋律增添了豐富的色彩，激發(fā)了群眾心中的斗志。演奏處理這一細(xì)節(jié)時，需要注意的一點是音樂旋律在左手分解和弦中進(jìn)行了巧妙的穿插，演奏要把握音樂內(nèi)在的層次，并產(chǎn)生清晰認(rèn)識，把握伴奏聲部與旋律聲部不同平面形成的音響色彩。同時，學(xué)生也要在演奏中把握不同聲部橫向的音樂線條，并要處理好左手每個小節(jié)第一個音的演奏力度，加強對首音的音色強調(diào)，充滿了控訴的情緒。從音樂旋律的第49小節(jié)開始，出現(xiàn)下行的半音階旋律，學(xué)生在演奏時需要對下行音階的走向加以格外的重視，在不斷的強弱變化中，使音樂旋律呈現(xiàn)出跌宕起伏的色彩，充滿鮮明的節(jié)奏感，使音樂旋律的流動性更加突出。

鋼琴音樂的第58-69小節(jié)是整個鋼琴曲的第一個高潮部分，和聲織體更加豐富，演奏力度更為強勁，尤其是豐富的三和弦、八度音程、三連音等各種音樂元素相互融合，形成了豐滿的音樂聲部，表現(xiàn)出群眾強烈的愛國之情。筆者要求學(xué)生在彈奏過程中，要保持這段音樂旋律的連貫性和歌唱性，以飽滿的情緒進(jìn)行樂曲的情感呈現(xiàn)。在演奏處理第68小節(jié)的音樂旋律時，演奏者應(yīng)雙手反向進(jìn)行交替八度的技巧性處理，將樂曲演奏推向新的情感頂點。在這一音樂旋律片段中，崔世光將典型的東北民間音樂風(fēng)格融入其中，所以演奏風(fēng)格也要體現(xiàn)出地域音樂色彩。東北民間音樂“哭墳”音調(diào)所形成的特有旋律特征，呈現(xiàn)了典型的民族音樂調(diào)式特色。所以，學(xué)生在演奏處理過程中，需要在低音區(qū)保持和弦“低、沉、穩(wěn)”的色彩，以此來展示東北人民心中國恨家仇的悲憤。學(xué)生演奏處理的和弦力度要充沛，且音色飽滿，肩肘腕形成協(xié)調(diào)的動律，保持氣息的平穩(wěn)和通暢，才能全面的呈現(xiàn)音樂的色彩。尤其是在處理該小節(jié)第一個重拍上的音符時，要將演奏的力度集中在手指尖，根據(jù)譜面的強弱符號和自身的理解做出恰當(dāng)?shù)难葑嗵幚恚鎏硪魳沸傻呢S富性。在音樂旋律的第73小節(jié)處譜面上所標(biāo)注的“rit”記號，要提前逐漸地使演奏速度慢下來，尾音保持足夠的時長，以營造出一種余音繞梁，回味無窮的音效，這樣才能使聽眾的內(nèi)心產(chǎn)生豐富的情感認(rèn)同，為結(jié)尾部分的情感高潮營造深厚的氛圍。

最后，崔世光在鋼琴改編曲《松花江上》的結(jié)尾部分，運用明亮的大三和弦伴奏，賦予了音樂旋律獨特的色彩，這是崔世光對原作進(jìn)行的一個獨特的創(chuàng)新改編。不僅將之前原作中小調(diào)的悲戚之感進(jìn)行了新的改變，而且加入了明亮的和弦色彩。與前面旋律中動蕩、激憤的演奏形成了鮮明的對比，使演奏情緒得到了舒緩，運用演奏的停頓處理技巧，表達(dá)了群眾對戰(zhàn)爭停止、和平生活的美好愿景。此外，在這段音樂旋律的演奏處理中，學(xué)生要體會到尾聲漸慢的速度中節(jié)奏的微妙變換，演奏的力度隨之也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使音樂旋律的線條色彩更加的舒展，更加富有深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生在進(jìn)行第79-81小節(jié)的演奏處理時，主旋律移動到了左手，右手進(jìn)行交替的音程變化，要控制好演奏的力度，能夠突顯彈奏聲音的顆粒感，呈現(xiàn)音樂旋律的圓潤性和情感的飽滿性，讓整個結(jié)尾旋律聽起來有種思緒萬千，意猶未盡的情感力量回蕩其中。

三、結(jié)語

總而言之，鋼琴改編曲《松花江上》是崔世光經(jīng)典的鋼琴作品，也是高校鋼琴教學(xué)課堂優(yōu)秀的教學(xué)資源。筆者結(jié)合以上具體的教學(xué)案例，對崔世光鋼琴改編作品《松花江上》進(jìn)行了豐富的教學(xué)實踐，給學(xué)生的演奏學(xué)習(xí)帶來了深刻的啟示。鋼琴改編曲對于原作音樂核心材料的創(chuàng)新與應(yīng)用，使鋼琴改編音樂的藝術(shù)色彩有了更好的呈現(xiàn)，賦予了崔世光鋼琴作品更為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生在進(jìn)行崔世光鋼琴改編曲《松花江上》演奏教學(xué)時，要養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，認(rèn)真的識讀譜面，進(jìn)行演奏技巧的豐富詮釋。同時，對各個部分的音樂旋律走向以及情感表達(dá)進(jìn)行完美的表達(dá)，才能通過專業(yè)的演奏處理呈現(xiàn)崔世光鋼琴改編曲《松花江上》獨特的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。