體育游戲的作用及意義的分析

王楠

摘要：體育游戲是體育教學課堂中一個重要的組成部分，為了讓體育游戲更能適應學生的身心的發(fā)展，本文通過文獻資料、問卷調(diào)查、實地考察等方法調(diào)查和分析體育游戲的作用及意義，并分析存在的問題給出合理的解決方法等，為體育游戲在課堂中的設計及運用提供參考。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;措施

一、體育游戲在課堂中的作用和意義

（一）有利于培養(yǎng)學生對體育學習的興趣

興趣是行動的動力，所以在課堂教學時，教師可以把枯燥乏味的項目，比如：跑、跳、投等技術，根據(jù)項目內(nèi)容和學生心理等設定成合理的游戲，并且將游戲帶入課堂教學中，這樣不僅能吸引學生的注意力，還能提高學生在體育課堂中的積極性，讓學生能夠在快樂的氛圍中學習知識和提高身體素質(zhì)，提高對體育學習的興趣。

（二）有利于培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力、合作能力和競爭力

體育游戲是有競爭性的，而且體育游戲的勝負包含很多個部分，不僅包括身體素質(zhì)方面的競爭，同時還包含了智力方面的競爭。以“九宮格三子棋”為例，在短距離的奔跑中要快速的判斷出，應該將棋子放在哪一個格子里能讓棋子連起，以及做好防守等，這個游戲考察的就是學生的速度和快速思考判斷的能力，又要在極短的時間里做出最有效的方法。所以體育游戲設計要合理，達到提高學生的思維能力、創(chuàng)造能力、合作、競爭力等。

（三）有利于提高學生心理素質(zhì)、社會適應性和規(guī)則意識

每個同學不止在身體上存在著差異性，在心理上也存在著差異性，身體上的差異性會影響同學對體育項目學習好壞程度，但是心理上的差異就會影響就是多方面，影響孩子的學習和生活。體育游戲本身就具有很好的放松功能和競爭性等，可以在學習壓力大或者生活壓力大的情況下得到一定量的釋放，同時還可以利用游戲的競爭性，讓同學們能夠利用自己或者團隊取得游戲的勝利，通過取得游戲的勝利和失利，能提高同學的自信心和失利的挫敗感。同時體育游戲是很好能體現(xiàn)團隊合作的項目，因為在游戲的過程中需要同學們互相幫助和協(xié)做和策略才能取得游戲最后的勝利，及在游戲的過程中需要同學們遵守游戲的規(guī)則等，所以這樣的游戲體驗能幫助學生對團體和規(guī)則有很大的幫助，以及同學們互相之間相處的人際關系，有助于形成完美的人格。最終改善學生的心態(tài)，達到改善其心理素質(zhì)的作用。

（四）有利于提高學生的身體素質(zhì)

體育游戲不止是體育課導入、枯燥項目的鏈接，其實體育游戲還可以很好的增強學生的身體素質(zhì)，因為體育游戲主要的表現(xiàn)形式還是通過身體的活動來進行的。比如，通過竹竿舞的游戲，增強學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性以及學生的節(jié)奏感等。通過蘿卜蹲的游戲，增強學生的腿部力量和反應速度。通過跳繩接力的游戲，增加學生的心肺功能。最終達到增強學生的身體素質(zhì)、增強學生體質(zhì)的目的。

二、體育游戲的應用措施

（一）體育游戲的設計時要充分考慮學生的興趣點

在體育課的設計和備課時候，教師在設計的游戲的時候需要充分的考慮到學生的興趣點在哪里？如果只是單純的練習項目可能就會讓同學們產(chǎn)生厭學等情況發(fā)生，這樣雖然可以完成教學項目但是教學的效果會非常的差，但是如果這時候我們找到學生的興趣點然后并加入到游戲，則就會讓整個結果產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)，同時能提高學生的興趣，有興趣就會投入注意力和精力。但是要抓住學生的興趣點，比如：初中階段的同學好奇心比較重，比較喜歡小眾和少見的項目，所以我們在設計游戲的時候就要充分的考慮這些點，把這些特點加入到游戲中去，這樣就會讓我們的游戲和課堂的效果事半功倍。但是如果沒有抓住興趣點的游戲，雖然會比單純上項目好一點，但是課堂的效果也不會很好，讓學生提不起興趣，反而浪費時間。最后體育游戲的設計一定要抓住學生的興趣點，當學生在實際中得到應用后，學生會產(chǎn)生自信和喜悅感。

（二）體育游戲的設計要融入學生心理、身體和項目的特點

枯燥乏味的項目學習，學生的積極性、參與性是不高的，注意力也不能集中。其實這個時候，教師要抓住這個年齡段學生的心理特點，比如：利用學生好勝心強，榮譽感強等特點，然后再結合項目的特點和教學的大綱，融入這些特點創(chuàng)造合適的體育游戲，讓更多的同學能夠參與其中，這樣才能把學生學習的熱情激發(fā)出來，提高參與和興趣，從而提高學生的身體素質(zhì)，達到體育鍛煉的效果。所以在設計體育游戲的時候一定要與學生的心理、身體和項目及教學內(nèi)容都要息息相關。

（三）體育游戲的評價機制要多元化

課堂上的評價是至關重要的，一方面是對學生的肯定，肯定學生在課堂中的努力的表現(xiàn)，另一方面是可以提高學生對其項目的興趣和參與。教師課堂上的輕松的語言和身體形態(tài)等，這樣有助于讓學生能放松身體和心理上的壓力，同時還可以避免學生對體育課及體育項目的抵觸。最重要的就是教師要對學生的整體表現(xiàn)給予客觀的評價，評價的機制多元化。評價機制的多元化，可以很好的豐富體育課堂，同時也可以給學生樹立榜樣和學習的對象，最重要的就是可以提高學生的學習興趣和提高參與性。最后可以評價學生的知識掌握的情況，項目和游戲的參與性和積極性等，后面還可以接收學生的建議，為以后的體育游戲設計和體育游戲的實施積累經(jīng)驗和素材。

總體來說，對于每個年齡段的孩子來說，掌握技能和鍛煉身體都是十分重要的，教師要抓住學生的興趣點，同時利用學生心理、身體，項目特點等融入體育游戲，有助于學生跟快的進入課堂中，掌握技能知識和增強學生的身體素質(zhì)。因此教師在課堂教學中，要合理的設計體育游戲和體育活動，讓學生主動參與學習不斷的進步。

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