幼兒園德育生態(tài)化的實(shí)施策略

陳賽燕

摘要：中國自古以來就有德育的理念，也歷來是教育中的一個(gè)重點(diǎn)。尤其是在今天，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，德育更應(yīng)該被加倍重視。中國又自古有三歲看老的說法，由此可見，一個(gè)人的行為習(xí)慣、思想品德在他們的幼兒時(shí)期就已經(jīng)得到了充分的體現(xiàn)。而幼兒們在幼兒園所受到的教育可以直接影響到孩子們將來的發(fā)展和思想的建立，甚至對(duì)我們國家和民族的明天產(chǎn)生影響。所以幼兒園德育生態(tài)化的實(shí)施就顯得尤為重要。他要求幼教們要依托自身的專業(yè)，將幼兒們所需的德育教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐充分的結(jié)合起來，幼兒園老師們要全面了解孩子們的學(xué)習(xí)和心理的變化，這對(duì)新課程改革背景下要求的幼兒園德育教學(xué)滲透工作有著非常積極的影響。本文就幼兒園德育生態(tài)化建設(shè)的意義與幼兒園德育生態(tài)化的實(shí)施策略展開分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;德育生態(tài)化;幼兒教師;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-304

眾所周知，幼兒時(shí)期作為一個(gè)人人生的啟蒙時(shí)期，對(duì)他們?nèi)烁竦慕】邓茉旌偷赖滤仞B(yǎng)的培養(yǎng)都萬分重要。而幼兒園作為孩子們接受教育的主要場所，除了給幼兒們的以后的學(xué)習(xí)生涯做到啟蒙之外，更要幫助孩子們?nèi)タ朔щy，引導(dǎo)他們樹立正確健康的人格和道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，因此幼兒的德育工作應(yīng)該是整個(gè)幼兒園教育工作的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。而對(duì)于幼兒教師來說，也應(yīng)該是他們在對(duì)孩子們的教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)橛變浩诹?xí)慣于去模仿，所以幼兒教師們一定要加深自己的師德修養(yǎng)，通過言傳身教以自身的優(yōu)秀品格去影響他們。同時(shí)也要將德育工作滲透進(jìn)教學(xué)中的方方面面，促進(jìn)幼兒園的德育生態(tài)化。

一、幼兒園德育生態(tài)化的意義

一個(gè)人在幼兒時(shí)期所受到的教育決定了以后他會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，這也是三歲看老這句諺語的由來。而幼兒時(shí)期孩子們所受到的教育除了家長的影響之外就是在幼兒園中的所看所學(xué)，所以幼兒園德育生態(tài)化的實(shí)施對(duì)于他們的未來前途起著隱性但是非常重要的影響。同時(shí)我國秉持著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，為了我國綜合國力的提升和國民素質(zhì)的提高，德育教學(xué)活動(dòng)的展開可以很好的幫助孩童們養(yǎng)成濃厚的愛國主義情懷，也為他們以后成為為我們國家發(fā)光發(fā)熱的新型人才做準(zhǔn)備。

二、幼兒園德育生態(tài)化實(shí)施策略

2.1 突出幼兒主體地位，發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用

隨著社會(huì)和國家的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的越來越重視，我國的教育水平也得到的顯著的提升，幼兒園的教育工作也得到了發(fā)展。而幼兒園對(duì)于孩童的教育工作可以從根本上對(duì)他們未來的發(fā)展產(chǎn)生影響。同時(shí)因?yàn)橛變簜冏陨砟挲g比較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也比較少，幼兒老師們在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)要注意發(fā)揮他們的特點(diǎn)，逐步突出幼兒的主體地位，提升他們在幼兒園活動(dòng)中的參與度。同時(shí)幼兒園教師們要密切關(guān)注和把握孩子們的心理和情緒，根據(jù)學(xué)齡前兒童的生理心理特點(diǎn)，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，開展多元化多樣化的德育活動(dòng)和方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行德育培養(yǎng)，更好的完成孩子們的成長教育要求。

例如，幼兒園老師們可以多開展師生座談會(huì)等活動(dòng)，大家坐到一起選定一個(gè)主題，比如我們國家的強(qiáng)大和繁榮發(fā)展的表現(xiàn)。老師充當(dāng)主持人，鼓勵(lì)孩子們積極踴躍的發(fā)言，鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)出來自己的看法和觀點(diǎn)，在他們發(fā)言完之后組織孩子們對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行投票，給前三名小紅花或者一些獎(jiǎng)勵(lì)，最后老師再總結(jié)一下幼兒們的發(fā)言?？梢酝ㄟ^多多開展類似的活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒們的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)他們的愛國情懷進(jìn)行培養(yǎng)。這種形式也可以突出孩子們的主體地位，對(duì)他們自信的人格的培養(yǎng)有著很好的影響，也更滿足目前幼兒園德育生態(tài)化實(shí)施的要求。

2.2 做好家?；顒?dòng)，多方面進(jìn)行培養(yǎng)

幼兒的德育教育本身就具有極強(qiáng)的復(fù)雜性，因?yàn)樗粌H受到幼兒園教育的影響，還受到了家庭方面的影響。所以幼兒園的德育生態(tài)化的一個(gè)重要的途徑就是加深幼兒園和家長的密切聯(lián)系，通過多方聯(lián)系建設(shè)適合幼兒德育教育的氛圍和環(huán)境。同時(shí)幼兒教師和家長們在幼兒的德育活動(dòng)中要注意換位思考，多為對(duì)方考慮，多多包容和理解。從而實(shí)現(xiàn)為了孩子們的德育而共贏的局面。

例如幼兒園老師們可以找一個(gè)時(shí)間，通過跟家長們的充分溝通后舉辦親子活動(dòng)，可以是在校園里做游戲。通過這種形式來讓孩子們在游玩中實(shí)現(xiàn)德育。也可以是幼兒園教師帶隊(duì)組織家長和孩子們進(jìn)行一次郊游，讓孩子們擁抱大自然，誘發(fā)孩子們對(duì)生命的感悟，也可以組織家長和孩子們一起去養(yǎng)老院等地方進(jìn)行公益活動(dòng)，教育孩子們關(guān)愛弱小等。通過家長和老師的密切聯(lián)系可以對(duì)孩子們的心態(tài)進(jìn)行更加準(zhǔn)確的把握，也可以讓孩子們享受愉快的親子時(shí)光，感受原生家庭的溫暖。同時(shí)也通過這些活動(dòng)教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的思想品格和道德原則。家長和老師們合力促進(jìn)孩子們的德育生態(tài)化實(shí)施。

結(jié)束語

總而言之，德育要從幼兒抓起，在幼兒園德育生態(tài)化教學(xué)活動(dòng)中，要準(zhǔn)確的把握住學(xué)齡前兒童的心理和行為特點(diǎn)，進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，開展適合孩子們的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中突出幼兒的主體地位，教師們充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時(shí)也要經(jīng)常舉辦親子活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過幼兒園德育生態(tài)化實(shí)施，樹立他們健康的思想修養(yǎng)和道德品格，促進(jìn)他們未來的個(gè)人發(fā)展，也為我國偉大民族復(fù)興的種子澆水施肥。

參考文獻(xiàn)

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