新時(shí)期背景下小學(xué)少先隊(duì)工作開展策略

田玉婷

摘要：作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)做人做事，要從少年時(shí)代開始努力。少先隊(duì)工作就是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和承載者，是小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的有力推手。新課程改革以來，學(xué)校更加重視少先隊(duì)的教育功能，同時(shí)也對(duì)少先隊(duì)的工作提出了更高的要求。在少先隊(duì)工作中，大隊(duì)輔導(dǎo)員如何運(yùn)用有效的策略開展好少先隊(duì)工作，更好地發(fā)揮少先隊(duì)的教育功能呢？下面我結(jié)合多年的工作實(shí)踐來談一談。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);少年隊(duì);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-163

一、小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)開展的必要性

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育這一理念逐漸出現(xiàn)在教育者的視野中，諸多教育者也圍繞這一教育理念，開展了一系列的教學(xué)改革。然而，素質(zhì)教育并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，需要教育者從多方面、多角度來開展活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)組織對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行教育的重要途徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育、素質(zhì)教育有著積極的作用。在組織開展少先隊(duì)活動(dòng)的過程中，組織者可以在其中向少先隊(duì)員滲透積極的價(jià)值觀念，進(jìn)而幫助他們樹立正確的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員的身心健康發(fā)展，利于牢固少年兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)，這也對(duì)學(xué)校教育效果和國(guó)家教育發(fā)展有著重要影響。所以說，在體驗(yàn)教育理論下開展小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)是十分有必要的，對(duì)提升少先隊(duì)教育水平、豐富學(xué)校的教育內(nèi)涵是有推動(dòng)作用的。

二、小學(xué)少先隊(duì)工作開展策略

（一）學(xué)校的支持是少先隊(duì)工作順利開展的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)少先隊(duì)工作的支持，是小學(xué)少先隊(duì)順利開展工作的前提保障。如何才能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師重視少先隊(duì)的工作呢？首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)工作的教育作用。少先隊(duì)工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的自我教育能力、組織活動(dòng)能力發(fā)揮著重大作用。新課程改革以后，素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要途徑，而少先隊(duì)的工作正是踐行素質(zhì)教育的重要方法，所以全體師生都要重視少先隊(duì)的教育作用，支持和參加少先隊(duì)的工作。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在態(tài)度上起表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的支持，能有效地影響和帶動(dòng)全體師生對(duì)少年隊(duì)工作的支持。面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，教師和學(xué)生身上的擔(dān)子都很重。很多教師和學(xué)生都認(rèn)為，少年隊(duì)工作對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、成績(jī)提高幫助不大。所以在對(duì)待少先隊(duì)組織的活動(dòng)上，很多教師和學(xué)生的態(tài)度是消極的，他們認(rèn)為與其花時(shí)間和精力參加這些活動(dòng)，不如把時(shí)間和精力花在上課、學(xué)習(xí)上。

（二）學(xué)生的主體作用是少先隊(duì)工作高效開展的重點(diǎn)

少先隊(duì)工作要順利且高效地開展，既要借助輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助，也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。少先隊(duì)活動(dòng)的自主性是少先隊(duì)教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)之一，要求少先隊(duì)自己定計(jì)劃，做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊(duì)組織的主人。但是由于少年兒童自我意識(shí)的發(fā)展水平有限，其自主性還要與少先隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)和幫助相結(jié)合。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？具體來說就是在開展少先隊(duì)工作的時(shí)候，要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中自己做主，依靠自己解決問題，提高能力。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，輔導(dǎo)員要給予一定的幫助，保證活動(dòng)能順利地進(jìn)行下去。

（三）樹立榜樣是少先隊(duì)活動(dòng)順利開展的有效助力

小學(xué)生模仿力強(qiáng)，為了提高少先隊(duì)工作的有效性，可以樹立幾個(gè)積極正面的榜樣，為小學(xué)生提供可模仿的形象典型和行為模式。有了具體的行為模式就可以把抽象的道德認(rèn)識(shí)具體化、形象化，從而啟發(fā)兒童主動(dòng)按道德行為準(zhǔn)則行事，提高學(xué)習(xí)的效率。另外，小學(xué)生可以用榜樣來對(duì)照自己的行為，有助于主動(dòng)克制自己不符合道德要求的行為。榜樣是直接通過正確的、具體的行為去影響、帶動(dòng)學(xué)生，而不像教師的說教，是一種民主的教育方式。不帶強(qiáng)化性，并且沒有教師的主觀影響，因而具有較強(qiáng)感召力和說服力。因此，學(xué)校在開展少先隊(duì)工作時(shí)，要善于樹立榜樣，充分利用榜樣的作用來提高少先隊(duì)工作的有效性。樹立榜樣要注意以下兩點(diǎn)：第一，榜樣具有典型性;第二，榜樣具有教育意義。例如，在開展“勤奮好學(xué)，關(guān)心集體”主題活動(dòng)中，教師選了一位家境并不富裕，但是刻苦學(xué)習(xí)、樂于助人、關(guān)心集體的秦同學(xué)作為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)榜樣。秦同學(xué)父母經(jīng)營(yíng)一家早餐店，家境并不富裕，由于早餐店事情多，每天很早秦同學(xué)就起來幫父母做事，接近上課時(shí)間才一路跑向?qū)W校。盡管家庭條件一般，但是每次班里有同學(xué)需要幫助，他都會(huì)熱心幫忙，受到班上同學(xué)的喜愛。教師要組織活動(dòng)時(shí)，他都積極參與并主動(dòng)幫忙。教師把他樹立為典型，號(hào)召其他學(xué)生向秦同學(xué)學(xué)習(xí)。在秦同學(xué)的影響下，學(xué)校掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)。大家都在向秦同學(xué)看齊，在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事，在學(xué)習(xí)上自覺地完成教師布置的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在班級(jí)熱心地幫助同學(xué)，積極地參與班級(jí)管理，當(dāng)教師的好助手。

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