幼兒園無痕滲透德育教學(xué)的策略

劉風(fēng)英

摘要：在教育改革制度不斷完善下，德育成為教育的一大重點(diǎn)。特別是在基礎(chǔ)教育階段，德育教育被越來越多的人所重視。教師應(yīng)在幼兒教育階段開展德育教育，創(chuàng)造和諧自由的環(huán)境，影響幼兒的思想和道德修養(yǎng)，對(duì)整個(gè)教育過程產(chǎn)生影響。本文結(jié)合幼兒園的教育資源，探索各種教育形式下的教育活動(dòng)效果，在分析教育現(xiàn)狀的同時(shí)，簡(jiǎn)要論述了開展德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-073

德育是引導(dǎo)人向善的教育過程，要在幼兒園開展德育教育，教師必須將德育具體化、實(shí)踐化、生活化，通過幼兒熟悉的東西進(jìn)行教育屬性上的指導(dǎo)，將德育過程內(nèi)化到幼兒的成長(zhǎng)和生活過程中，改變德育教育的理念和教育方式來推進(jìn)。以下是教育的一部分戰(zhàn)略，在德育滲透的基礎(chǔ)上，逐步改變幼兒的思想態(tài)度，針對(duì)德育教育的內(nèi)容，適應(yīng)德育教育整體的需要。

一、強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)主體，無痕滲透到德育教育

在傳統(tǒng)教育過程中，幼兒在學(xué)習(xí)中過于被動(dòng)，不能以幼兒為中心進(jìn)行教育。不能很好地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，幼兒的學(xué)習(xí)熱情不高。德育教育也出現(xiàn)了很多問題，對(duì)德育教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。因此，教師應(yīng)該堅(jiān)持在教育中以幼兒為教育主體，在德育教育策略的實(shí)施中強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性。

例如，在積木過程中，有相當(dāng)多的幼兒想?yún)⒓舆@種娛樂活動(dòng)，所以積木的數(shù)量是有限的。教師可以規(guī)范“積木游戲條約”。也就是說，幼兒玩積木時(shí)按先到的順序，玩積木的幼兒不能玩30分鐘以上。違反規(guī)定的人下次不能去玩積木，也不能失去玩所有玩具的優(yōu)先權(quán)。幼兒不能損壞積木。玩的時(shí)候請(qǐng)注意安全。在游戲中，請(qǐng)盡量不要撞到或者吞下異物。好的方塊作品可以公開展示。優(yōu)秀作品的作者有更多的時(shí)間玩玩具。在游戲規(guī)則的制定下，幼兒可以養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，了解游戲規(guī)則。像這樣，以積木游戲?yàn)橹行倪M(jìn)行德育教育，從幼兒的興趣開始進(jìn)行德育教育。幼兒在理解游戲規(guī)則的過程中學(xué)習(xí)了更多的德育知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了安全規(guī)范和行為素養(yǎng)。整個(gè)教育過程充分表現(xiàn)了幼兒在德育教育中的主體性，幼兒的自發(fā)接觸給德育教育帶來了很多可能性。教師應(yīng)以幼兒為教育主體，在提高幼兒德育學(xué)習(xí)積極性的過程中調(diào)整教育戰(zhàn)略。

二、開展主題實(shí)踐活動(dòng)，深入德育教育。

幼兒的德育教育，不僅在理論上，還需要在更多方面，通過生活化教育的過程進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀思想品格。在德育實(shí)踐活動(dòng)的開展中，教師可以定期圍繞某個(gè)特定的主題活動(dòng)，有效地激發(fā)幼兒的參與欲望。請(qǐng)從以“父母心”為主題的教育活動(dòng)中，為幼兒和爸爸媽媽洗手。德育教育的良藥。在這些活動(dòng)中，幼兒可以全身心地參加這些過程。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人與人之間關(guān)系的過程中，形成了高度的思想品格觀念，在積極健康的道德素養(yǎng)的熏陶和感染下，切實(shí)提高幼兒的思想道德修養(yǎng)，加深德育教育過程。

例如，教師根據(jù)節(jié)日開展相應(yīng)主題的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在3月12日的植樹節(jié)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng)。以前，用紀(jì)錄片展示了綠化的重要性，讓幼兒在自然中理解了植被的作用。通過有效的教育活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生主人公意識(shí)，在接下來的植樹活動(dòng)中表現(xiàn)出更大的熱情。然后，老師帶著幾棵樹苗，讓孩子積極參加植樹活動(dòng)。在挖土、移植、填埋、澆水的過程中，幼兒也能感受到植樹的艱辛，對(duì)綠化工作給予更大的善意和敬意，更能深刻地理解德育知識(shí)的內(nèi)涵。通過主題實(shí)踐活動(dòng)的教育，幼兒可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)，知道這個(gè)社會(huì)需要更多的正能量。因此，在實(shí)際化的德育教育過程中，可以刺激幼兒的思想和道德認(rèn)識(shí)，從孩子的時(shí)候開始培養(yǎng)健康的道德觀念。

三、引進(jìn)家校相互合作，無痕滲透德育教育

開展德育教育的過程不僅需要教師的重視，還需要幼兒監(jiān)護(hù)人的積極協(xié)助。只有在各方面合作，才能形成教育上的積極聯(lián)系。在整個(gè)教育過程中，教師應(yīng)該積極開展家庭學(xué)校的合作，在與監(jiān)護(hù)人的對(duì)話中讓孩子參加德育教育。德育教育的進(jìn)一步推進(jìn)，促進(jìn)了雙方對(duì)德育的重視度的提高，并不是偏重于幼兒的文化學(xué)習(xí)，而是在立德樹人的教育過程中發(fā)揮幫助力量，使幼兒受到更大范圍、更深層的德育教育的影響。

例如，教師總是能和父母溝通。在電話、微信等交流中，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人需要注意的德育教育事項(xiàng)。比如在孩子面前不能說臟話的話，就必須要保持禮貌。監(jiān)護(hù)人帶孩子去玩的時(shí)候也要保持社會(huì)的公德心，保持環(huán)境的干凈和衛(wèi)生。還有，父母要教孩子一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子記住分辨壞人，不要浪費(fèi)好人的善心和優(yōu)秀的品德。因此，在學(xué)校的協(xié)助下，幼兒可以培養(yǎng)良好的德育認(rèn)知，促進(jìn)優(yōu)秀的思想品格的形成。德育教育需要家校雙方提高重視度。在溝通中關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育，與家長(zhǎng)及時(shí)交流，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育全面化，幫助孩子在長(zhǎng)期堅(jiān)持中形成良好的道德習(xí)慣。

四、結(jié)論

總之，對(duì)于幼兒的德育教育，教師會(huì)更加關(guān)心，努力進(jìn)行戰(zhàn)略性的改善和革新，配合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行德育活動(dòng)，努力創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康和幸福的成長(zhǎng)。

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