多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

韓海濤

摘要：由于我國科技的進(jìn)步與教育的改革，在初中課堂中引入了多媒體技術(shù)，讓初中語文課堂變得更加生動(dòng)形象;初中學(xué)生的性格本身就活潑，對事物的好奇心也比較強(qiáng)烈，加入多媒體技術(shù)后能夠更好地吸引學(xué)生沉浸到課堂中，但是目前在我國初中語文課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)還存在不足，本文重點(diǎn)敘述初中語文課堂中開展多媒體技術(shù)的策略，推動(dòng)課堂的效率以及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語文;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-071

語文老師在初中語文課堂中需要不斷探索新的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過多媒體將語文教材生動(dòng)形象地展示出來，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以主動(dòng)加入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、在初中語文教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的意義

第一，讓學(xué)生更好地融入到語文課堂。老師在通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，可以將視頻和音樂加入到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以在趣味課堂中充分發(fā)揮自己的想象力和探索力[1]。讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以結(jié)合圖片和視頻，便于對全文更好地理解與把握，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓語文教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

第二，多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。在語文課堂中加入多媒體技術(shù)會讓課堂變得更加生動(dòng)，充滿趣味性。因?yàn)橛行┱Z文知識比較難懂，所以語文老師使用多媒體教學(xué)，會讓學(xué)生更好地理解，讓學(xué)生的掌握力得到提高。

第三，提高課堂效率。老師在語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以對教材進(jìn)行細(xì)致地研究與補(bǔ)充，讓學(xué)生可以很好的學(xué)習(xí)課本知識之外，還可以獲得良好的引導(dǎo)，可以積累更多的知識和學(xué)習(xí)資源，讓語文學(xué)習(xí)的能力得到提高。

第四，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。有些老師容易被傳統(tǒng)教育觀念所影響，很容易在語文課堂中使用單一的教學(xué)方法，這很容易導(dǎo)致學(xué)生缺少興趣或者是缺少思路，不能積極地進(jìn)行思考[2]。學(xué)生在多媒體技術(shù)的輔助下，能夠直觀地了解到自己的課本知識，提高課堂的活躍性與氛圍，增加教學(xué)質(zhì)量，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制和瓶頸期，讓語文教學(xué)更加多樣化。

二、在初中語文教學(xué)中開展多媒體技術(shù)的策略

（一）將學(xué)生放在主體位置

老師需要將學(xué)生放在主體位置，將自己視為“陪伴者”、“引導(dǎo)者”，而不是主導(dǎo)者，只是自己在講臺上進(jìn)行講課，沒有給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間。老師需要拋棄這種傳統(tǒng)教育觀念，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過多媒體展開教學(xué)，可以提高學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。而且老師可以利用多媒體技術(shù)對語文教材進(jìn)行充分的研究與梳理，制成課堂的課件可以有效提高學(xué)生的熱情。因?yàn)樵谏险n時(shí)常常會出現(xiàn)注意力不集中的情況，所以在使用多媒體時(shí)老師需要使用簡單易懂、有趣的視頻來幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)語文的思維模式。在為學(xué)生講解本節(jié)課的內(nèi)容之后，老師需要為學(xué)生留下足夠的時(shí)間去交流、討論，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)語文。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想開展有效的教學(xué)最好的辦法就是學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)具有很多趣味性，而多媒體技術(shù)本身就具備靈活性，能夠?qū)⒔炭茣系奈淖滞ㄟ^視頻、圖片等方式展現(xiàn)，還可以通過音樂和視頻讓學(xué)生身臨其境，讓課本上“死”的知識“活”起來，可以讓課堂變得更加有趣味性。

多媒體技術(shù)能夠梳理課文的脈絡(luò)，讓學(xué)生更加明白本節(jié)課的思路和目標(biāo)，引起學(xué)生的興趣。例如在講授《小石潭記》時(shí)，老師可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的文章、圖片、視頻等，在課堂上為學(xué)生播放，把文章上所敘述的場景通過多媒體直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠降低學(xué)生對課文的理解難度。老師也可以將課文中的每個(gè)句子都找到對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生可以根據(jù)多媒體上的圖片找到文章中對應(yīng)的句子，進(jìn)而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立師生交流空間

應(yīng)用多媒體極大程度地減少了語文老師在黑板上寫板書的時(shí)間，老師在備課的時(shí)候就把板書內(nèi)容編輯在了PPT里，這就為課堂留出了更多的交流、互動(dòng)時(shí)間。而且課內(nèi)知識有限，通過多媒體的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生了解到和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的姿勢，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特質(zhì)。

例如，在賞析《天凈沙.秋思》時(shí)，在完成本文章的教學(xué)之后，可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生去觀賞更多和馬致遠(yuǎn)相關(guān)的作品，讓學(xué)生對馬致遠(yuǎn)的寫作風(fēng)格有更多地了解，此外，老師可以和學(xué)生之間互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的牢記。不但能夠讓課本知識得到牢固記憶，還能夠增加學(xué)生的課外知識，方便在寫作的時(shí)候引用進(jìn)去，可以提高學(xué)生的核心素質(zhì)。

結(jié)語

在初中語文課堂中加入多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到生動(dòng)的課堂，更容易學(xué)習(xí)語文知識，不但能夠帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍與質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生的課外知識得到積累。而且互聯(lián)網(wǎng)中有大量的教育資源，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜霞.初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2018，（5）：32.

[2]王柳柳.如何讓初中語文早讀課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2017，（8）：65.